淺析新課標(biāo)下的英語(yǔ)課堂教學(xué)

高冬葉

推進(jìn)基礎(chǔ)課程改革，最關(guān)鍵的是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的改變，這種轉(zhuǎn)變不能停留在觀念層面，而應(yīng)實(shí)實(shí)在在的落實(shí)于我們的行動(dòng)。鑒于新課標(biāo)的教學(xué)思想和觀念極富有創(chuàng)見(jiàn)性、發(fā)展性和可操作性。

因此，我在認(rèn)真學(xué)習(xí)研究新課程理論知識(shí)后，就把這些新的教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)中，我重新認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)的性質(zhì)與任務(wù)，重新認(rèn)識(shí)教師在課堂教學(xué)中的人物與角色，并以此重新調(diào)整課堂教學(xué)的活動(dòng)模式。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

古人說(shuō)：“授人以魚(yú)不如教人以漁?！苯虒W(xué)的目的不是簡(jiǎn)單的向?qū)W生教授知識(shí)，而是要教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。因此，建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)機(jī)制，培養(yǎng)自學(xué)能力是為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

自學(xué)能力的培養(yǎng)指的是良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的形成，做讀書(shū)筆記，課后復(fù)習(xí)，歸納小結(jié)，課外閱讀，學(xué)會(huì)查資料，用詞典，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

同時(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)自信心，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的積極性，這樣學(xué)生就有了應(yīng)對(duì)現(xiàn)代信息化的社會(huì)能力，能用所學(xué)知識(shí)更好的為社會(huì)服務(wù)。

二、培養(yǎng)學(xué)生在句子中記單詞，學(xué)語(yǔ)法的能力

解決記單詞這一困惑，我在這一年的教學(xué)探索過(guò)程中做到了：

1．教師不能急于求成，不能對(duì)學(xué)生做出不切實(shí)際的過(guò)高要求。急于求成會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生心理畏懼，失去信心、好奇心。

2．教師要改變常規(guī)守舊的教學(xué)思維模式，發(fā)揮逆向思維的無(wú)限優(yōu)勢(shì)，用逆向思維教學(xué)生在學(xué)說(shuō)句子中互記單詞，學(xué)語(yǔ)法，教學(xué)生融單詞和語(yǔ)法于他們生活的環(huán)境中活學(xué)、活記，這樣就能取得很好的效果。

三、培養(yǎng)學(xué)生書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合的能力

英語(yǔ)是一門(mén)用來(lái)交流信息的語(yǔ)言工具，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)把書(shū)本上抽象枯燥的東西變成具體的、有趣味的、實(shí)踐性的東西，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)由表面膚淺記憶，變?yōu)楦钊胪笍?，永久性的理解記憶，而且還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)英語(yǔ)的反應(yīng)敏感能力，使抽象理論知識(shí)活起來(lái)，真正成為一種交流工具。

四、建立小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生參與興趣

課堂教學(xué)活動(dòng)，不僅是學(xué)生獲得知識(shí)，提高能力的重要途徑，同時(shí)也是為開(kāi)發(fā)學(xué)生的個(gè)人潛能，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值奠定基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，組織學(xué)生積極有效地參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程就顯得尤為重要。

建立小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制常用方法有：

1．自設(shè)自演的角色情景表演形式。

2．課文問(wèn)答題的必答與搶答形式。

3．說(shuō)與寫(xiě)的結(jié)合運(yùn)用形式等。確定分?jǐn)?shù)值原則是：小組有角色情景表演的得10分，

問(wèn)答題必答題全對(duì)的得3分，不全對(duì)得2分，哪組的同學(xué)幫忙補(bǔ)充完整的得1分：搶答題相對(duì)難度較大，全對(duì)得5分，答錯(cuò)不扣分，說(shuō)與寫(xiě)全對(duì)得4分，同組同學(xué)可以互相補(bǔ)充，修改答案。

五、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛在能力

課堂教學(xué)是在教師指導(dǎo)下學(xué)生的動(dòng)態(tài)過(guò)程，學(xué)生是變化的主體，教師是變化的客體，要想充分發(fā)揮，調(diào)動(dòng)，挖掘?qū)W生的潛能必須做到以下幾點(diǎn)：

1． 及時(shí)向?qū)W生導(dǎo)明課堂目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，只有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生才能發(fā)揮出自己的

主體作用，主動(dòng)參與課堂實(shí)踐來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2．要縮小師生間心里距離，建立一種平等融洽的師生關(guān)系。要盡量做到讓師生融為一體，讓學(xué)生在訓(xùn)練中掌握知識(shí)，在運(yùn)用中形成技能，在實(shí)踐中提高能力，在合作中發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。

3．要盡量給學(xué)生一個(gè)樂(lè)觀、開(kāi)朗、情緒飽滿的課堂第一印象?！傲己玫拈_(kāi)端就等于成功的一半?！币霠I(yíng)造一種輕松愉快，熱情洋溢的課堂氛圍，那么教師的課堂第一印象至關(guān)重要。

4．靈活處理課堂中冷場(chǎng)，切忌責(zé)怪學(xué)生。討論的問(wèn)題一定要符合學(xué)生實(shí)際，難易適中

既要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又不要難倒學(xué)生。

5．注意教學(xué)形式的多樣性，使知識(shí)、趣味融為一體。從心理學(xué)我們知道，不斷變化的刺激能引起和保持人的注意力集中，所以采用不斷變化地教學(xué)形式是保持學(xué)生注意力集中的重要手段。課堂氣氛要求充滿情趣，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

通過(guò)一年的課改實(shí)踐，我深深地體會(huì)到課改能充分調(diào)動(dòng)發(fā)揮學(xué)生的心理優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與能力，大部分學(xué)生由于獲得了成功的喜悅，把奮斗目標(biāo)付諸于實(shí)踐中去，學(xué)習(xí)積極性大大提高。

（江蘇省通州市通海中學(xué)英語(yǔ)組）