用愛托起明天的太陽

孟憲江

師愛是教師必須具備的美德,也是教師的天職。無限的師愛,可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此,在教育工作中,我們應(yīng)該把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生,把關(guān)愛傾注于整個(gè)教育教學(xué)過程之中,傾聽學(xué)生的意見和呼聲,和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴,讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖,用無限的師愛,開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。

一、愛學(xué)生就要“全面深入地了解學(xué)生”

教師必須關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生。徐特立曾說:“教師要了解情況,了解學(xué)生個(gè)人的情況,了解學(xué)生家庭的情況?！碧K霍姆林斯基說:“盡可能深入了解每個(gè)學(xué)生的精神世界——這是教師和校長的首條金科玉律。”對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況缺乏了解,心中不明,就不能從思想、學(xué)習(xí)、生活上全面關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,也就不能很好地教育學(xué)生。教師只有全面了解學(xué)生的思想表現(xiàn)、家庭環(huán)境、社會(huì)交際等情況,才能根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn),有針對(duì)性地進(jìn)行教育。

二、愛學(xué)生就要“理解學(xué)生,寬容學(xué)生”

寬容是一種美德,是一種修養(yǎng),是一種智慧,也是一種教育方式。作為班主任,我們經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤的情況。有些老師不允許學(xué)生犯錯(cuò)。我認(rèn)為,我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,本著理解、愛護(hù)學(xué)生和寬容學(xué)生的原則,去關(guān)注每一位學(xué)生,維護(hù)學(xué)生的自尊心,給學(xué)生反思自己行為的時(shí)間和悔改的余地,表現(xiàn)出我們教師的寬大胸懷,用我們寬容的美德、智慧的教育方法來轉(zhuǎn)變他們的思想,喚醒他們的良知。

三、愛學(xué)生就要“時(shí)時(shí)為學(xué)生著想,處處關(guān)心學(xué)生”

無論哪一種教育方法,都需要教師捧出愛心,有了愛心,方法才靈驗(yàn)。要做好學(xué)生的思想工作,必然要在師生間建立和諧的情感關(guān)系?！坝H其師,信其道?！币孕膿Q心,情感和諧的基礎(chǔ)是理解和尊重。我對(duì)學(xué)生不僅從學(xué)習(xí)上關(guān)心,從思想上關(guān)心,還要從生活上關(guān)心,如天冷叮囑多穿衣,生病去探望并補(bǔ)課,過節(jié)學(xué)生回不去家,我就把他們請(qǐng)到家里來。平時(shí)多和學(xué)生接觸,做他們的朋友,隨意聊聊學(xué)生的家庭生活等。一句話,一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作常常換來學(xué)生對(duì)老師的一片敬意。

四、愛學(xué)生就要“愛每一位學(xué)生,尤其厚愛后進(jìn)生”

后進(jìn)生有了缺點(diǎn),犯了錯(cuò)誤,要耐心幫助、誘導(dǎo),信任和鼓勵(lì)他們進(jìn)步,而不能用尖刻的語言去諷刺挖苦他們。后進(jìn)生往往在倔強(qiáng)的外表下隱藏著一顆脆弱、敏感的心。你一旦了解了這顆心,與其真正進(jìn)行溝通,那么他們會(huì)非常愿意親近你,樂于接受你的教育,樂意完成你交給的一切任務(wù)。

今后,我仍然要真誠地把自己的愛獻(xiàn)給我的每一位學(xué)生,成為學(xué)生健康成長道路上的引路人。