做好班主任工作之我見

董愛國

班主任是學(xué)生集體的教育者和組織者,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教導(dǎo)工作的得力助手和骨干力量。一個班的學(xué)生是否能夠成為全面發(fā)展的人才,主要取決于班主任工作的成效。我們常見到,即使一個很亂的班,經(jīng)過班主任的工作,可以在短時間內(nèi)扭轉(zhuǎn);即使是一個很好的班,如果班主任沒有盡到責(zé)任,教育方法不當(dāng),也可以變成一個亂班。關(guān)鍵在于班主任的工作態(tài)度如何,教育水平的高低,教育方法是否恰當(dāng),組織管理能力的強(qiáng)弱,以及是否能夠身體力行,做學(xué)生的榜樣。班主任工作的意義如此重大,如何才能做好班主任工作呢?

一、以身作則,言傳身教,做學(xué)生的表率

班主任是一個班的總負(fù)責(zé)人,因此對學(xué)生的要求便多。班主任以身作則既言傳又身教,本身就是主要教育內(nèi)容。平時工作少說教、多動手。要求學(xué)生做到的,自己首先做到,要求學(xué)生不做的,自己絕對不做,教室臟了,拿起笤帚打掃;地上有紙屑彎腰撿起來,沒擦黑板,親自擦掉……這些看起來是“小事”的事會在學(xué)生心里產(chǎn)生一個觸動,會使學(xué)生受到感染和陶冶。學(xué)生照著樣子,就會縮短由知變行的轉(zhuǎn)化過程。在這個具體形象的榜樣的影響和指導(dǎo)下,學(xué)生的思想和行為便會越來越好。

二、要有一顆愛心,真正熱愛學(xué)生

作為一個班主任,對學(xué)生“嚴(yán)”是必要的,俗話說“嚴(yán)師出高徒”。但如果只有“嚴(yán)”沒有“愛”,學(xué)生就會因怕而遠(yuǎn)之,甚至產(chǎn)生逆反心理,有些學(xué)生也許一輩子記恨你,也就達(dá)不到教育效果。因此在“嚴(yán)”的背后也應(yīng)該有慈母般的“愛”,當(dāng)他們生活和思想上有困難或問題時,主動地給以幫助,使學(xué)生感到極大溫暖,學(xué)生才愿意將自己的思想、生活中的問題向你傾吐。你也就容易抓住他們的心理,掌握他們的思想動態(tài),進(jìn)行有目的的教育,收到較好的效果。同時還能贏得學(xué)生對自己的熱愛和尊重,樹立自己的威信,有利于自己工作的開展。

三、深入了解和研究學(xué)生

深入了解和研究學(xué)生是教育好學(xué)生的基礎(chǔ)。班主任工作就是從了解學(xué)生開始的。班主任工作是否有成效,很大程度上取決于對學(xué)生的了解是否全面深入。只有了解學(xué)生的思想狀況、個性特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)生活情況,才能從實(shí)際出發(fā),有的放矢地進(jìn)行教育,做到因人施教和因材施教。

深入了解和研究學(xué)生就是深入了解和研究學(xué)生個人和集體。只有把了解學(xué)生個人同了解學(xué)生集體結(jié)合起來,做到既見樹木又見森林,才能真正駕馭班級,做到游刃有余。了解學(xué)生就是要了解學(xué)生思想品質(zhì)、學(xué)生成績、興趣愛好、性格特征、才能特長、成長經(jīng)歷以及家庭情況、社會環(huán)境等,了解學(xué)生集體就是要了解學(xué)生德、智、體各方面的情況,研究班集體的發(fā)展情況,各類學(xué)生的比例以及干部狀況、傳統(tǒng)作風(fēng)及主要特點(diǎn)和不良傾向。

四、明確奮斗目標(biāo),培養(yǎng)集體榮譽(yù)感

一個班級要有明確的奮斗目標(biāo),在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)諸方面提出要求,各項(xiàng)工作走在全校前列,爭當(dāng)先進(jìn)班級,使學(xué)生朝著制定的目標(biāo)去奮斗。共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要班集體的共同努力,集體觀念、集體榮譽(yù)感是凝結(jié)劑,它把全班學(xué)生凝結(jié)在一起,以為班集體做貢獻(xiàn)為榮。同時還可以通過開展形式多樣的班集體活動,豐富學(xué)生的生活,增強(qiáng)班級的凝聚力。

五、做好家訪工作,促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

后進(jìn)生在班集體中人數(shù)雖少,能量卻很大,對這些學(xué)生應(yīng)十分重視。首先要尊重他們,熱情的關(guān)心他們,切不可冷淡、輕視或歧視,要理解他們,及時發(fā)現(xiàn)他們所閃現(xiàn)的火花,抓住時機(jī)熱情地去鼓勵;使他們也同其他學(xué)生一樣,充分享受班集體的溫暖;另一方面要經(jīng)常適時家訪,及時反饋信息,使學(xué)校和家庭互相溝通,逐步使后進(jìn)生失去的自尊、信心得以恢復(fù),班主任可以樹立典型,鼓舞其他后進(jìn)生的信心,從而實(shí)現(xiàn)后進(jìn)生的全面轉(zhuǎn)變。

六、正確處理班級問題,做班級的領(lǐng)路人

班級是一個復(fù)雜的小集體,班內(nèi)事情或大或小,幾乎每天都有,班主任正確處理好班內(nèi)事情,為學(xué)生排憂解難,不僅能贏得學(xué)生們的信任,也能增強(qiáng)班級的凝聚力,為以后的工作開展拋磚引玉。特別是對一些偶發(fā)事件的處理,要控制情感,沉著冷靜,要調(diào)查研究,弄清事情真相;不能武斷地下結(jié)論更不能體罰和變相體罰學(xué)生,要及時地教育、幫助他們,為其指點(diǎn)迷津,引導(dǎo)學(xué)生走出認(rèn)識的誤區(qū),做學(xué)生的指路明燈,當(dāng)好班級的領(lǐng)路人。

七、認(rèn)真學(xué)習(xí),切實(shí)提高自身素質(zhì)

自身素質(zhì)是教師應(yīng)具有高尚的師德情操。教育是提高人類生存質(zhì)量、推動社會前進(jìn)的崇高事業(yè)。育人還要用人格品質(zhì)影響。當(dāng)教師工資并不高,不能和付出的代價等值,但作為一個教師,不能把自己的生活目的局限在物質(zhì)利益的狹小范圍內(nèi),要具有對社會對人類的責(zé)任感,激勵教師敬業(yè)愛崗,無私奉獻(xiàn)。有這樣高尚的師德情操,對教育對象會產(chǎn)生極大的熏陶作用,這種人格力量會使學(xué)生敬重和信任,會成為教育成功的重要保證。

如果班主任老師做好了以上幾個方面的工作,就會贏得全班學(xué)生的尊重與信任。