論初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

董丙領(lǐng)

摘要:初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),是當(dāng)前教育的主要任務(wù),也是現(xiàn)代教育的終極目標(biāo)。本文重點(diǎn)介紹自主學(xué)習(xí)的概念及其理論基礎(chǔ),以及如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞:初中英語(yǔ)教學(xué) 自主學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)

一、自主學(xué)習(xí)的概念及其理論基礎(chǔ)

關(guān)于自主學(xué)習(xí)的定義,到目前為止還未達(dá)成共識(shí)。不同學(xué)者和研究人員從不同角度和層面對(duì)自主學(xué)習(xí)下過(guò)不同的定義。相比較而言,筆者比較贊同Holec的觀(guān)點(diǎn)。Holec認(rèn)為,自主學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中“能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)負(fù)責(zé)”,也就是說(shuō),能夠就有關(guān)學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題進(jìn)行決策。這種決策體現(xiàn)在五個(gè)方面:確定學(xué)習(xí)目標(biāo);決定學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度;選擇學(xué)習(xí)方法和技巧;監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程;評(píng)估學(xué)習(xí)效果。

自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式是建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的,其核心內(nèi)容即知識(shí)是主動(dòng)建構(gòu)的,而不是被動(dòng)接受的。語(yǔ)言教學(xué)必須以學(xué)生為中心,語(yǔ)言學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)者對(duì)目標(biāo)語(yǔ)建構(gòu)理解能力形成的過(guò)程,學(xué)生是教學(xué)實(shí)踐的主體。沒(méi)有學(xué)習(xí)主體積極主動(dòng)的建構(gòu),知識(shí)就不可能通過(guò)他人的傳遞而直接被主體所吸收。因此,學(xué)習(xí)不是學(xué)習(xí)者對(duì)教師所灌輸知識(shí)簡(jiǎn)單、被動(dòng)的接受過(guò)程,而是在一定的教學(xué)情境中,根據(jù)各自的需要、興趣和愛(ài)好,利用原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),即知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),借助他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助,對(duì)必要的學(xué)習(xí)資源主動(dòng)地進(jìn)行選擇、加工和處理,獲取信息、建構(gòu)新的知識(shí)體系的能動(dòng)過(guò)程。

二、如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

學(xué)習(xí)英語(yǔ),學(xué)生要有積極向上的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在沒(méi)有外部壓力或要求的情況下,學(xué)生如果缺乏內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),沒(méi)有“我要學(xué)”的積極心理,就很難正確地制訂學(xué)習(xí)目標(biāo),有效地監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程,保證較好的學(xué)習(xí)效果,自主學(xué)習(xí)也就無(wú)從談起。實(shí)驗(yàn)證明,良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是自主學(xué)習(xí)能否順利實(shí)施的重要條件。在教學(xué)中,教師要盡可能地讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生坦然面對(duì)失敗,鼓勵(lì)學(xué)生接受挑戰(zhàn)性任務(wù)等。有了好的動(dòng)機(jī),還要有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,“興趣是最好的老師”,帶著內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)的學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中去。激發(fā)學(xué)生的興趣,要從課堂入手,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景,讓學(xué)生帶著興趣去體驗(yàn)英語(yǔ)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用,潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,并使之持之以恒。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,制訂可行的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃

學(xué)生的自主性首先表現(xiàn)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)始之前制訂具體可行的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)和詳細(xì)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃上。研究發(fā)現(xiàn),英語(yǔ)成績(jī)好的學(xué)生能主動(dòng)地根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)。這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在開(kāi)始新的語(yǔ)言教學(xué)時(shí),應(yīng)指出學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、要求達(dá)到的目標(biāo)以及需要的背景知識(shí)等,要求每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況為自己制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃,并落實(shí)到每堂課的學(xué)習(xí)中。學(xué)生有了目標(biāo),就有了前進(jìn)的方向,就有了不斷奮進(jìn)的動(dòng)力。

3.培訓(xùn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略

英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中采取的步驟、方法和技巧。在學(xué)習(xí)目標(biāo)確定之后,教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的合理選用予以指導(dǎo)。學(xué)習(xí)策略因人而異,因時(shí)因事而變。因此,教師在進(jìn)行策略培訓(xùn)的時(shí)候,應(yīng)該根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)具體選擇合適的策略。一方面,教師在課堂上可以講解學(xué)習(xí)策略和技巧,進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn),然后讓學(xué)生就學(xué)習(xí)策略和技巧的使用進(jìn)行交流;還可以讓學(xué)生用日記或周記的形式進(jìn)行自我評(píng)估,反映自己的想法和困難,反思自己的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)過(guò)程。另一方面,教師可以通過(guò)專(zhuān)門(mén)的策略培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者的自主性。

4.培養(yǎng)學(xué)生監(jiān)控自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力和自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的能力

監(jiān)控英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程就是檢查學(xué)習(xí)目標(biāo)的執(zhí)行情況,看學(xué)習(xí)策略是否正確,學(xué)習(xí)效果是否理想。通過(guò)監(jiān)控學(xué)生可以及時(shí)對(duì)自己的認(rèn)知活動(dòng)做出分析與評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)成功與不足,以便及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)思路,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。在英語(yǔ)課程的自主學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師要有目的地要求學(xué)生經(jīng)常檢查階段性目標(biāo)的完成情況,相應(yīng)學(xué)習(xí)策略的實(shí)施情況以及學(xué)習(xí)效果如何,培養(yǎng)學(xué)生監(jiān)控自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程的能力。自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果是學(xué)生評(píng)價(jià)自己英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的一項(xiàng)重要技能。在學(xué)生的自我評(píng)價(jià)中,教師的指導(dǎo)作用至關(guān)重要。教師應(yīng)給學(xué)生介紹一些自我評(píng)價(jià)的方法,如利用他人設(shè)計(jì)的英語(yǔ)測(cè)試題目自我評(píng)價(jià)或用自己的方法自我評(píng)價(jià),并提供評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)自我評(píng)價(jià)學(xué)生會(huì)對(duì)自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)的責(zé)任更加強(qiáng)烈,對(duì)自己的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的認(rèn)識(shí)更加清晰,對(duì)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的反思更加深刻。