淺談在英語誦讀材料中挖掘?qū)懽鳚撃?/h1>
2009-06-07 08:29:10查嫵玉
新課程·中學(xué) 2009年12期
查嫵玉
從多年的教學(xué)實踐中,我深切地認識到:學(xué)生學(xué)英語離開了背誦,學(xué)習(xí)就變得很困難;對于教師而言,離開了背誦,教學(xué)就無從談起,背誦在英語教學(xué)中起著舉足輕重的作用。無論英語單詞、短語和課文都離不開背誦這個教學(xué)環(huán)節(jié)。背誦一些優(yōu)美的英語短文,不但能練習(xí)口語,培養(yǎng)語感,還能在英語誦讀中積累寫作素材,挖掘?qū)懽鳚撃?。下面我就具體情況談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的幾點做法。
一、誦讀詞匯,促進寫作
詞匯是說話寫作的必需材料。如果學(xué)生拿起一篇英語文章,有很多詞不認識,那么怎能理解文章所表達的信息呢?如果要寫一個句子,10個詞有8個詞拼寫不出或拼寫錯誤,又怎么能表達自己的思想呢?教學(xué)大綱規(guī)定的詞匯是經(jīng)過科學(xué)篩選的,是中學(xué)生學(xué)好英語所需要的最基本的詞匯。大綱明確指出,學(xué)生應(yīng)“能拼寫所學(xué)單詞”“知道基本詞義,能聽懂,在口、筆頭練習(xí)中能運用”。為達到大綱要求,提高學(xué)生寫作能力,應(yīng)堅持每周讓學(xué)生背誦,默寫單詞,當堂同桌交換批改,教師抽查,記入平時成績,要求默寫正確率達到96%,對默寫錯的,要立即訂正3遍。這就使學(xué)生在長時期堅持不懈地背誦,默寫中積累大量的詞匯。此外,對學(xué)過的不規(guī)則動詞過去式,過去分詞,形容詞,副詞不規(guī)則變化,特殊形式的名詞復(fù)數(shù),年、月、日、星期、季節(jié)、節(jié)日等等作專項默寫,為學(xué)生中考書面表達打下堅實的拼寫基礎(chǔ),從而使學(xué)生在中考書面表達中,避免了因單詞拼寫錯誤而丟分。
二、誦讀好句,促進寫作
引導(dǎo)學(xué)生多背誦一些諺語,習(xí)慣用語等,為寫好作文打下基礎(chǔ)。我每天給學(xué)生在黑板上寫兩個諺語或名言或習(xí)慣用語,并要求學(xué)生堅持背誦。通過理解背誦一些諺語名句,不但可以擴大學(xué)生的詞匯量,也為寫作打下良好的基礎(chǔ)。閱讀是寫作的基礎(chǔ),它可以成為寫作的參照和輔助,我要求學(xué)生買一本英漢對照的比較簡單的課外書籍閱讀。在閱讀時,要求做閱讀筆記,把自己認為好的句子抄下來,為寫作做素材上的準備。
三、誦讀教材,促進寫作
誦讀課文能夠更好地理解和掌握語法知識,增加單詞量,可以增強學(xué)生的語感,提高口語和書面表達能力。初中英語教材內(nèi)容廣泛,但是條理線索非常清晰,基本上每一個單元涉及一個不同的話題。如果學(xué)生能夠熟練誦讀每個單元的主題篇目,那么他們面對書面表達就不會覺得“無話可說”“無米下鍋”了,正所謂“熟讀唐詩三百首,不會寫詩也會吟”,學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)和借鑒范文中的句型、語法、表達方式等有效地提高寫作水平。在多年的英語教學(xué)中,我一直堅持先讓學(xué)生先誦讀全文,然后再默寫范文,最后,結(jié)合課文進行仿寫練習(xí)。這樣,學(xué)生就能比較容易地掌握知識。我從七年級上學(xué)期開始就這樣訓(xùn)練學(xué)生的寫作技能,經(jīng)過長期的、有計劃的訓(xùn)練,收到了較好的效果。學(xué)生經(jīng)常誦讀全文后仿寫,可使文筆流暢,寫作速度加快,寫作能力大大提高。而且,堅持不懈地誦讀課文也是對學(xué)生意志的考驗。
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查嫵玉
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一、誦讀詞匯,促進寫作
詞匯是說話寫作的必需材料。如果學(xué)生拿起一篇英語文章,有很多詞不認識,那么怎能理解文章所表達的信息呢?如果要寫一個句子,10個詞有8個詞拼寫不出或拼寫錯誤,又怎么能表達自己的思想呢?教學(xué)大綱規(guī)定的詞匯是經(jīng)過科學(xué)篩選的,是中學(xué)生學(xué)好英語所需要的最基本的詞匯。大綱明確指出,學(xué)生應(yīng)“能拼寫所學(xué)單詞”“知道基本詞義,能聽懂,在口、筆頭練習(xí)中能運用”。為達到大綱要求,提高學(xué)生寫作能力,應(yīng)堅持每周讓學(xué)生背誦,默寫單詞,當堂同桌交換批改,教師抽查,記入平時成績,要求默寫正確率達到96%,對默寫錯的,要立即訂正3遍。這就使學(xué)生在長時期堅持不懈地背誦,默寫中積累大量的詞匯。此外,對學(xué)過的不規(guī)則動詞過去式,過去分詞,形容詞,副詞不規(guī)則變化,特殊形式的名詞復(fù)數(shù),年、月、日、星期、季節(jié)、節(jié)日等等作專項默寫,為學(xué)生中考書面表達打下堅實的拼寫基礎(chǔ),從而使學(xué)生在中考書面表達中,避免了因單詞拼寫錯誤而丟分。
二、誦讀好句,促進寫作
引導(dǎo)學(xué)生多背誦一些諺語,習(xí)慣用語等,為寫好作文打下基礎(chǔ)。我每天給學(xué)生在黑板上寫兩個諺語或名言或習(xí)慣用語,并要求學(xué)生堅持背誦。通過理解背誦一些諺語名句,不但可以擴大學(xué)生的詞匯量,也為寫作打下良好的基礎(chǔ)。閱讀是寫作的基礎(chǔ),它可以成為寫作的參照和輔助,我要求學(xué)生買一本英漢對照的比較簡單的課外書籍閱讀。在閱讀時,要求做閱讀筆記,把自己認為好的句子抄下來,為寫作做素材上的準備。
三、誦讀教材,促進寫作
誦讀課文能夠更好地理解和掌握語法知識,增加單詞量,可以增強學(xué)生的語感,提高口語和書面表達能力。初中英語教材內(nèi)容廣泛,但是條理線索非常清晰,基本上每一個單元涉及一個不同的話題。如果學(xué)生能夠熟練誦讀每個單元的主題篇目,那么他們面對書面表達就不會覺得“無話可說”“無米下鍋”了,正所謂“熟讀唐詩三百首,不會寫詩也會吟”,學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)和借鑒范文中的句型、語法、表達方式等有效地提高寫作水平。在多年的英語教學(xué)中,我一直堅持先讓學(xué)生先誦讀全文,然后再默寫范文,最后,結(jié)合課文進行仿寫練習(xí)。這樣,學(xué)生就能比較容易地掌握知識。我從七年級上學(xué)期開始就這樣訓(xùn)練學(xué)生的寫作技能,經(jīng)過長期的、有計劃的訓(xùn)練,收到了較好的效果。學(xué)生經(jīng)常誦讀全文后仿寫,可使文筆流暢,寫作速度加快,寫作能力大大提高。而且,堅持不懈地誦讀課文也是對學(xué)生意志的考驗。
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