淺談?wù)Z文教學(xué)中創(chuàng)新潛能的開(kāi)發(fā)

覃道春

【摘要】隨著新課改的逐步深入,開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能成了各門學(xué)科的首要任務(wù)。作為語(yǔ)文教師,開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能也成了課堂教學(xué)的任務(wù)之一。在此,我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)完成這一目標(biāo):一是建立良好的課堂氛圍;二是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維;三是注重對(duì)生活的觀察;四是挖掘教材中的“創(chuàng)造點(diǎn)”。

【關(guān)鍵詞】課堂氛圍;創(chuàng)新思維;觀察;創(chuàng)造點(diǎn);創(chuàng)新潛能

Shallow the development talked the innovation potential in the language teaching

Tan Dao-chun

【Abstract】Because the new lesson change of gradually thorough, development student of innovation potential become each the initial mission of the academics.Be a language teacher, development student of innovation the potential also became one of the mission of the classroom teaching.Here, I be main from the following a few aspect to completion this target:While being the establishment good classroom atmosphere;Two is a development the innovation of the student thinking;Three is pay attention to to life of observation;Four is scoop out teaching material in of"creation point".

【Key words】Classroom atmosphere;Innovation thinking;Observation;Creation point;Innovation potential

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中要想讓學(xué)生的創(chuàng)新潛能充分釋放出來(lái),就必須給學(xué)生以自由思考、自由想象的空間,激活課堂氣氛,使學(xué)生的思維活躍,拓展學(xué)生的視野思路,從而取得“點(diǎn)石成金”的教學(xué)效果。

1.良好的課堂氛圍是創(chuàng)新的前提

1.1教室應(yīng)該在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽地獨(dú)立發(fā)表自己的見(jiàn)解,而不應(yīng)照本宣科。如在教學(xué)小說(shuō)《孔乙己》時(shí),小說(shuō)的傳統(tǒng)主題是揭露封建科舉制度的罪惡。文中的孔乙己是被同情的,作者對(duì)他是“哀其不幸,怒其不爭(zhēng)”的,而當(dāng)我提問(wèn)學(xué)生:“你是怎樣來(lái)看待孔乙己的?”學(xué)生各抒己見(jiàn):他是一個(gè)好吃懶做的人;他是一個(gè)愛(ài)虛榮,死要面子的人;是一個(gè)自命清高,迂腐不堪的人……

我不輕易下結(jié)論,而是讓學(xué)生在文中找理由,發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解,給學(xué)生一個(gè)激烈爭(zhēng)論的機(jī)會(huì)。在爭(zhēng)論中,學(xué)生對(duì)這個(gè)人物有了全面的認(rèn)識(shí),加深了對(duì)小說(shuō)主題的理解。

1.2教師在教學(xué)中盡可能減少對(duì)學(xué)生的統(tǒng)一要求和劃分標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)學(xué)生要求過(guò)多,事事要求整齊劃一,必然限制學(xué)生的思維,造成心理障礙,形成嚴(yán)肅的課堂氣氛,不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

1.3教師在教學(xué)中要以學(xué)生的眼光看問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生而言,很多事情都是人生中的第一次,他們對(duì)新事物的探索精神,教師應(yīng)給于大膽的褒揚(yáng),積極地支持和鼓勵(lì)。第四:在教學(xué)中教師要容忍不同的意見(jiàn),支持不同的見(jiàn)解,給學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.求異思維是創(chuàng)新的核心

讓學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)在求異思維的訓(xùn)練中形成。教師應(yīng)充分挖掘這一切有利因素,設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī),沿著不同思路思考,尋求多種解決問(wèn)題的辦法。寓言《愚公移山》一課,多年的教學(xué)都是讓學(xué)生懂得人定勝天,世上無(wú)難事這一道理。然而就有一位學(xué)生說(shuō):“愚公爺真蠢,與其祖祖輩輩挖山,不如讓后代多學(xué)文化知識(shí),發(fā)明炸藥,先進(jìn)工具什么的?！边@不正是啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的良好時(shí)機(jī)嗎?平日學(xué)習(xí)中,我鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維,提不同觀點(diǎn):如忠言未必逆耳,開(kāi)卷未必有益……

古人云:因材施教。人魚(yú)人之間的差異性使普遍存在的,每個(gè)學(xué)生都有與他人不同的個(gè)性特點(diǎn)。因此在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生共同參與,讓每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高,成為主動(dòng)參與知識(shí)獲得過(guò)程的人。

3.觀察生活是創(chuàng)新的過(guò)程

觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ),又是發(fā)明創(chuàng)造的重要條件,而想象是在敏銳觀察的基礎(chǔ)上發(fā)生的。以學(xué)生為主體的語(yǔ)文課堂教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有目的的觀察,并在觀察中利用大腦儲(chǔ)存的信息,展開(kāi)豐富、大膽的想象,可誘發(fā)創(chuàng)新思維的發(fā)生,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

作為應(yīng)該為學(xué)生打好精神底子的語(yǔ)文教師,我時(shí)時(shí)提醒自己:“給孩子一雙慧眼吧,讓他們把這個(gè)世界看得清清楚楚,明明白白,真真切切?！睅啄陙?lái)我和學(xué)生們一起直面精彩紛呈的生活場(chǎng)景,仔細(xì)觀察、體味生活:一起去采訪,搞社會(huì)調(diào)查,一起上網(wǎng)……讓學(xué)生把這些看到的、聽(tīng)到的、感受到的活生生的社會(huì)現(xiàn)象和生活內(nèi)容帶入自己的課堂,寫進(jìn)自己的日記和作文,甚至寫入考卷,把其中的人生哲理鐫刻在心頭。這既是引導(dǎo)學(xué)生探討、幫助學(xué)生思考,作出獨(dú)立判斷的過(guò)程,更是強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過(guò)程。

4.挖掘教材中“創(chuàng)造點(diǎn)”,是創(chuàng)新的關(guān)鍵

教材中蘊(yùn)含著豐富的創(chuàng)造點(diǎn),在語(yǔ)文課堂中,教師要緊緊抓住這些創(chuàng)造點(diǎn)備好課,設(shè)計(jì)好教學(xué)方案,充分挖掘這些“創(chuàng)造點(diǎn)”,在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如教《我的叔叔于勒》時(shí),我問(wèn)學(xué)生:“船已到故鄉(xiāng)的港口,為什么于勒不去找他的哥哥嫂嫂?由此可見(jiàn)于勒是個(gè)怎樣的人?”學(xué)生聯(lián)系小說(shuō)前后的情節(jié),針對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題各抒己見(jiàn),課堂氣氛十分活躍。倘若教師備課不深入,缺乏容忍培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的意識(shí),那么,學(xué)生對(duì)小說(shuō)中的人物形象就不可能有自己的見(jiàn)解。

收稿日期:2009-07-20

作者地址:石門縣第三中學(xué)415300