實(shí)現(xiàn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是教育成功的表現(xiàn)

張小群

學(xué)校教育要求面向全體學(xué)生，目的是使每個(gè)學(xué)生的身心得到健康發(fā)展，即每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞方面全面發(fā)展，這既是今天全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，又是全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)祖國(guó)合格接班人的需要。在對(duì)全體學(xué)生實(shí)施教育的過(guò)程中，關(guān)心和重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是全面實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是教育成功的重要表現(xiàn)。我從教二十多年來(lái)，一直都在努力做好這項(xiàng)工作，下面就以我的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)談?wù)勅绾巫龊煤筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

一、教師應(yīng)了解和正確對(duì)待后進(jìn)生

所謂后進(jìn)生通常是指那些在品行或?qū)W習(xí)等方面暫時(shí)落后的學(xué)生。他們總覺(jué)得不如別人，自卑心理較強(qiáng)，再加上老師、家長(zhǎng)、同伴大都用不同的眼神看他們，使他們長(zhǎng)期處于一種不良的氛圍中，久而久之就形成了一種消極的自我評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦和恐懼，最終喪失了學(xué)習(xí)的信心。對(duì)此我們教育工作者首先應(yīng)樹(shù)立正確的學(xué)生觀，客觀、公正、公平對(duì)待后進(jìn)生，對(duì)他們不能總是埋怨諷刺，更不能歧視他們，而應(yīng)耐心的給予教導(dǎo)，幫助他們克服各種困難，鼓勵(lì)他們奮發(fā)進(jìn)取。

二、用愛(ài)心感化他們

愛(ài)心是成功轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的前提。師愛(ài)是教師職業(yè)道德的靈魂。愛(ài)能產(chǎn)生巨大的教育力量，這在后進(jìn)生身上尤為明顯。我曾經(jīng)教過(guò)一名初中二年級(jí)女生李?lèi)?ài)玲，她平時(shí)沉默寡言，不喜歡與同伴交往，上課精神恍惚，用心不轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳。對(duì)于她這種不良表現(xiàn)，我不是盲目的指責(zé)和批評(píng)，而是把她叫到辦公室，耐心的和她交流、談心。開(kāi)始他不愿意和我多講，后來(lái)經(jīng)過(guò)我的耐心開(kāi)導(dǎo)，她終于敞開(kāi)心扉。通過(guò)與他交談，我了解到這個(gè)孩子的不幸。父親不久在一次車(chē)禍中喪生，后來(lái)母親改嫁，繼父待她刻薄，經(jīng)常讓她干重活，還經(jīng)常辱罵她。她講到這，我仔細(xì)地望著她，只見(jiàn)她眼睛里透露出莫名的恐懼。此時(shí)我握住她那雙被寒風(fēng)吹的破裂的手，心里感到陣陣的痛楚。我立即到了些開(kāi)水給她燙了燙手，并拿出我的防裂霜，涂抹她的傷口，并叮囑她以后每天都來(lái)抹一次，直到手好為止。孩子的手很快好了，可她的心理的創(chuàng)傷還未撫平。就此我決定找她的繼父談?wù)?。起初，她的繼父態(tài)度很冷淡，不愿意和我多講，談話(huà)很快結(jié)束。為了這個(gè)孩子，我并沒(méi)有退縮，后來(lái)我連續(xù)去了兩次，和他談?dòng)嘘P(guān)孩子的教育，孩子的未來(lái)等，最后還是說(shuō)服了他，答應(yīng)改變對(duì)孩子的態(tài)度，決定做一個(gè)稱(chēng)職的父親。

從此，孩子的心結(jié)被解開(kāi)了，她就像換了個(gè)人似的，性格由原來(lái)的沉默寡言變得開(kāi)朗，學(xué)習(xí)上變的努力，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯上升。看著她臉上燦爛的笑容，我心里無(wú)比的幸福，心里暗想：我成功了。

三、用恒心征服他們

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作不是一蹴而就的，需要反復(fù)抓，抓反復(fù)。一次談話(huà)，一次批評(píng)教育往往收不到良好的效果，對(duì)此，就要求我們教育工作者要有持之以恒的決心和意志，把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作做到底。

四、善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，及使地給與鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使他們堅(jiān)定自信

教書(shū)育人是教師的天職，教好每個(gè)學(xué)生是每個(gè)教育工作者的責(zé)任。我們要明白，每個(gè)孩子身上都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，后進(jìn)生也不例外，他們也有自己的優(yōu)點(diǎn)，即閃光點(diǎn)，我們教育工作者，不能只看到他們的缺點(diǎn)，更應(yīng)努力發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)?！痹鯓影l(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)呢？我覺(jué)得最好的辦法是讓全體學(xué)生幫他找優(yōu)點(diǎn)。后進(jìn)生往往在班級(jí)中沒(méi)有地位，常常受到同學(xué)們的諷刺嘲笑，甚至歧視。讓學(xué)生都幫他們找優(yōu)點(diǎn)，這樣他們的優(yōu)點(diǎn)就會(huì)被充分發(fā)掘出來(lái)，使他們信心倍增。就此，我深有感觸，近年來(lái)，我每學(xué)期都在班里搞一次特長(zhǎng)展示，讓每個(gè)學(xué)生都能展示自己的特長(zhǎng)，以樹(shù)立信心。記得有一次開(kāi)展名叫“展示自己的風(fēng)采”的活動(dòng) ，全班同學(xué)除賈軍強(qiáng)外，都報(bào)了自己的拿手節(jié)目，我問(wèn)他為什么沒(méi)報(bào)，他低著頭說(shuō)：“張老師，我什么都不會(huì)，報(bào)什么？”我親切地告訴他：“不管什么節(jié)目，只要是自己的特長(zhǎng)，都可以展示出來(lái)?！睕](méi)過(guò)多久，賈軍強(qiáng)就找我說(shuō)：“媽媽身體不好，我經(jīng)常幫她做按摩，不知按摩算不算特長(zhǎng)？”我說(shuō)：“行” ，在活動(dòng)那天，我讓一個(gè)同學(xué)做配合，軍強(qiáng)成功的表演了自己嫻熟的按摩技巧，贏得了全班同學(xué)的熱烈掌聲，他顯得非常興奮，感到了成功的喜悅。從此，他學(xué)習(xí)非常努力，成績(jī)不斷進(jìn)步。

每成功轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生，我內(nèi)心都會(huì)感到無(wú)比的欣慰和自豪，我堅(jiān)信，在我們教育工作者愛(ài)的滋潤(rùn)下，他們一定會(huì)健康成長(zhǎng)。把優(yōu)等生培養(yǎng)成才是人之常情，而把后進(jìn)生培養(yǎng)成才或把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成優(yōu)等生，才是真正體現(xiàn)出教育的成功。