閆華香
(四川通江至誠職業(yè)中學(xué)636733)
在熱學(xué)中,對于物體吸收和放出熱量、對物體做功和物體對外做功、物體溫度的升降、物體狀態(tài)的變化與內(nèi)能改變之間的關(guān)系,學(xué)生記憶理解時很容易犯迷糊,就連老師也容易犯迷糊。為此,我把它們之間的諸多關(guān)系用圖的形式表述出來,并附以解讀、記憶之法,以供同學(xué)們在學(xué)習(xí)時參考。
表示一定怎么樣
表示可能怎么樣,但也不一定怎么樣
由此讀出內(nèi)能、熱量、做功、溫度、狀態(tài)變化的諸多關(guān)系如下:
1、物體吸收了熱量,內(nèi)能一定增加;
物體內(nèi)能增加了,可能是因為吸收了熱量,但也不一定是吸收了熱量。(以下省略后一種轉(zhuǎn)折敘述,因可能怎么樣已有不一定怎么樣的意思)。
2、對物體做功,物體內(nèi)能一定會增加;
物體內(nèi)能增加了,可能是因為對物體做了功。
3、物體內(nèi)能增加了,可能是吸收了熱量,也可能是對物體做了功。
做功和熱傳遞都能改變物體的內(nèi)能,這是內(nèi)能改變的兩種方法。
4物體內(nèi)能增加了,它的溫度可能會升高,也可能會發(fā)生物態(tài)變化(如熔化、沸騰)這是內(nèi)能改變的兩個標(biāo)志。
5、物體溫度升高了,物體內(nèi)能一定增加了;
物體內(nèi)能增加了,物體溫度不一定升高。
6、物體狀態(tài)發(fā)生了變化(如熔化、沸騰),物體的內(nèi)能一定增加了;
物體內(nèi)能增加了,可能會發(fā)生狀態(tài)變化(如熔化、沸騰)
7、物體吸收了熱量,可能會使物體溫度升高,也可能會使物體狀態(tài)發(fā)生變化(如熔化、沸騰)
8、對物體做功,可能使物體溫度升高,也可能使物體狀態(tài)發(fā)生變化(如摩擦冰使冰熔化)。
9、物體溫度升高了,可能是因為物體吸收了熱量,也可能是對物體對物體做了功。
10、物體發(fā)生了狀態(tài)變化(如熔化、沸騰),可能是因為吸收了熱量,也可能是對物體做了功。
仿此,可列出物體內(nèi)能減少的圖及圖解。
說明:1.上列圖解均發(fā)生某種單一變化的情形;
2.讀圖時,以某一種變化為起點,讀它與其它相關(guān)變化的關(guān)系。
3.記憶
內(nèi)能改變居中間,其余四項居周邊,箭頭內(nèi)指是一定,箭頭外指為可能。
收稿日期:2008-12-18