《通知的寫作》教學(xué)后記

劉玉清

(吉林省通化市職教中心134000)

語文教學(xué)的成功有很多標(biāo)志：學(xué)生信賴你，領(lǐng)導(dǎo)夸獎你，家長歡迎你，同行贊許你……這是外部標(biāo)志；你教給了學(xué)生哪些知識，發(fā)掘了學(xué)生哪些潛質(zhì)？學(xué)生提高了哪些能力，獲得了哪些方法乃至規(guī)律？心靈受到哪些滌蕩……這是內(nèi)部標(biāo)志。捫心自問，經(jīng)常反思，此乃語文教師的成功之道。

教學(xué)中，我要求自己每節(jié)語文課都要達(dá)到語文的思想性、知識性、實踐性、實用性及趣味性的高度統(tǒng)一與完美的結(jié)合?！锻ㄖ膶懽鳌芬徽n的教學(xué)設(shè)計與過程正是我教學(xué)理念的一次實踐與檢驗。

我的這節(jié)課是換班上課，還有領(lǐng)導(dǎo)和老師聽課。當(dāng)學(xué)生們來到教室后，我微笑著走到他們身邊，或詢問課前準(zhǔn)備情況，或向他點點頭，或給她一個友好的微笑。我還帶著他們拍手，打出整齊的節(jié)奏，喊出響亮的口號。這樣簡單而有趣的課前互動熱身，拉近了師生間距離，消除了陌生與緊張感，活躍了氣氛，振奮了精神，為上課做好了準(zhǔn)備。

本節(jié)課的課前能力訓(xùn)練是朗誦，張萌同學(xué)聲情并茂的配樂朗誦把我們帶到了凄美的意境中，真切地感受了語文無窮盡的魅力。

在美的享受中我們開始復(fù)習(xí)語文基礎(chǔ)知識，幾輪問答之后自然轉(zhuǎn)入新課學(xué)習(xí)。我先設(shè)計了一個生活情景讓同學(xué)們嘗試寫一份通知，自然，他們在寫作中遇到了問題，進而產(chǎn)生了求知欲，這正是我想要的。于是我就把通知的有關(guān)知識與寫作要領(lǐng)講給他們，水到渠成。

教學(xué)中，我利用了多媒體教學(xué)手段，將教學(xué)內(nèi)容通過課件的形式展示出來，并配合上我精準(zhǔn)的介紹，學(xué)生們很快就基本掌握了要領(lǐng)。我還利用投影儀展示了我校與教育局的兩份通知的原件，更增強了時效性、實用性和真實感，進而轉(zhuǎn)入練習(xí)階段。

我設(shè)計了形式靈活、內(nèi)容豐富且貼近生活實際的練習(xí)，通知的重要性與實用性也顯而易見。學(xué)生們很快就拿出了半成品，在我的鼓勵和贊賞下，讓學(xué)生感到成功與自豪的成品紛紛問世。

課堂中，我既是老師又是學(xué)友，經(jīng)常走到學(xué)生身邊與他們交流，及時給予鼓勵和贊賞。對于學(xué)生的配合，我適時表達(dá)真誠的謝意，這種互向的協(xié)助與尊重，正是教學(xué)成功的基礎(chǔ)。

一個簡潔明了的課堂小節(jié)之后，本節(jié)課在輕松、愉快、友好的氣氛中即將結(jié)束了，這時我用觀看視頻--《感恩父母》作為給學(xué)生們的獎勵，他們深深被畫面感染，為之動容，我被畫面和同學(xué)們同時感動著。鈴響了，視頻也結(jié)束了，可同學(xué)們卻意猶未盡，觀后感自然成為練筆的又一題材。

４５分鐘一堂課，轉(zhuǎn)瞬即逝，我究竟給了學(xué)生什么？學(xué)生從我的課上獲得了什么？我的教學(xué)理念實現(xiàn)了多少？我已有了答案。

收稿日期：2009-04-08