小議網(wǎng)絡環(huán)境下的思想品德課教學

彭玉蘭　梁敬濤

(山東省惠民縣姜樓鎮(zhèn)第一中學251700）

在網(wǎng)絡環(huán)境下進行思想品德課教學，首先得感謝新課程給我們師生提供了生動豐富、切合學生實際的教學內容；給了師生綻放思想之花，放飛心靈的空間。通過實際教學，本人深感網(wǎng)絡環(huán)境下思想品德課教學的天地之寬，深感通過網(wǎng)絡等多種媒體從事思想品德課教學，有了源頭之水，有了活的生命力。

1.通過網(wǎng)絡，使思想品德課走進生活、走向社會，教育學生做有理想的人

新課程是我們從事實際教學的“引子”，給了我們導向作用。而大量的活生生的事例則要靠我們在生活中去挖掘，在師生生活空間、時間有限的情況下，多媒體就是了解廣闊世界的好途徑。通過多媒體補充、印證理論知識，使思想品德課有血有肉、生動活潑。例如：九年級思品課“實施科教興國戰(zhàn)略”一節(jié)，我們講“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”，這些理論知識講的再重要，學生還是一知半解，因為在校園的天地之中，學生怎能感受創(chuàng)新對企業(yè)、對經(jīng)濟、對國家發(fā)展的重大作用。但如果引導學生通過電視，或者通過網(wǎng)絡“CCTV新聞”頻道，2005年11月26日開始，連續(xù)七天播放的“創(chuàng)新中國”的收看，節(jié)目通過中科院院長、北京理工大學校長、海信等知名品牌企業(yè)總裁的采訪，了解到我國電視、電腦、mp3等科技含量高的企業(yè)都要靠技術引進，我們企業(yè)加工費用利潤只有5-10%，有時甚至無利潤，而國外則贏利40%，因而，海信企業(yè)副總裁傷感地說"國外的一個芯片，就是我們的一個心病，如果沒有我們自己的技術創(chuàng)新，我們永遠是在替外國人賺錢，永遠被人牽著走"，為了開發(fā)屬于自己的產(chǎn)品，海信企業(yè)專門派技術組去美國硅谷考察，結果發(fā)現(xiàn)，研制這些產(chǎn)品的決大多數(shù)是黃皮膚、黑頭發(fā)的中國人。要突出技術壁壘的重圍，必須下決心進行技術創(chuàng)新。通過這些媒體，學生既能從中了解我國創(chuàng)新能力不足對企業(yè)的影響，又能了解如何提高自身的創(chuàng)新能力，同時明白在新時期，如何宏揚和培育民族精神，就是要有民族的自尊心、自信心，要有戰(zhàn)勝一切困難攻克技術難關的創(chuàng)新精神。這一事例的引用，有利于學生的認識上升到一個高度，做有理想的人，做對人民、對國家有用的人。

2.多媒體技術有利于增強思想政治教育的可信度

思想政治教師難當，思想政治課難教是一個不爭的事實。究其原因，主要的一點在于思想政治教育多為言傳口授，學生缺乏真實的感受，可信度比較低。而引入多媒體技術后，我們可以把一些新聞報道、紀錄片以及反映實際的圖片、數(shù)據(jù)、視頻片斷與思想政治課內容有機結合起來，用事實說話，實現(xiàn)了超時空的信息再現(xiàn)，從而大大提高了思想政治教育的可信度。例如，過去在講授有關“堅持共產(chǎn)黨的領導”的教學過程中，盡管提供的許多材料和數(shù)字千真萬確，論證也是有力的，但學生總有三分懷疑。而通過多媒體技術，切入一些改革開放以來反映我國實際變化的圖表數(shù)據(jù)、９８抗洪搶險、反腐倡廉、三農(nóng)問題等一系列人和事的視頻材料后，學生的懷疑就大大減少了，我們的思想政治教學的可信度也提高了。

3.多媒體技術的交互性有利于激發(fā)學生對學習思想品德課的興趣和積極性

運用多媒體技術教學手段導入新課，將自己的教學設計，利用多媒體課件的文字圖形、影像、動畫、聲音等展示給學生，能夠調動學生多個感官參與學習，激發(fā)學習興趣，優(yōu)化教學過程。如在講述《戰(zhàn)勝挫折》一節(jié)，可以給學生播放《鋼鐵是怎樣煉成的》片段；2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會殘疾人節(jié)目《千手觀音》的排練片段等，學生認識保爾在雙目失明的情況下，怎樣與命運抗爭；殘疾人面對挫折如何自強不息。這些媒體的播放，使學生在輕松愉快中學到比課本內容更豐富的知識，既調動了學生學習的積極性和主動性，同時也培養(yǎng)了他們分析問題、解決問題的能力。人機交互是計算機的顯著特點，是任何其它媒體所沒有的。多媒體計算機進一步把電視機所具有的視聽合一功能與計算機的交互功能結合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式，比單一地聽老師講課效果顯著。而且，通過多媒體教學，把抽象的思想政治問題具體化、形象化，學生興趣濃厚，吸引力強，易于學生對知識的掌握。

4.多媒體技術促進了思想政治信息的有效反饋，大大減輕了學生的課業(yè)負擔

傳統(tǒng)教學的一個重要原則是“精講多練”，在這一原則的指導下，學生在課后要完成大量的作業(yè)，許多知識都需要學生課后去死記硬背，不僅教師無法及時檢查教學效果，而且給學生造成很大的負擔。運用多媒體技術后，課堂內容更加豐富，信息密度更大，課堂效率明顯提高，并能通過人機對話，既使學生自己的學習情況即時得到檢驗和反饋，又大大減輕了學生的課業(yè)負擔。 新課程與新的教學手段給思品課開拓了廣闊的天地，只要留心，多種媒體就是思品課教學的大課堂：晚上的新聞聯(lián)播，通過國家重要會議的召開，了解國家的方針政策；通過領導人的互訪，了解開放的中國，開放的成果；通過報刊了解“三農(nóng)問題”；通過收聽廣播，免費治療唇裂兒童患者的“微笑列車”、免費治療眼疾患者的“健康快車”、義務捐款的“大地之愛——母親水窖”等社會公益活動的了解，號召學生熱心公益，用愛心點燃希望之火，從而構建和諧社會。等等知識點，都是新課標所要求的內容。利用多媒體在生活中學政治，將生活變課堂。

收稿日期：2009-03-27