初中記敘文寫作指導(dǎo)摭談

吳君越

(廣西桂平市江口鎮(zhèn)二中537229)

【摘要】本文主要是針對學(xué)生怕作文,難作文,作文時無話可說、無話可寫的情形,從指導(dǎo)觀察，確立立意，寫熟悉的人和事，布局謀篇，訓(xùn)練片斷作文等五個方面入手，具體詳盡地介紹了怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫好記敘文。

【關(guān)鍵詞】觀察細致、立意創(chuàng)新、熟悉人和事、布好局謀好篇

The junior middle school records prefaces the writing instruction to pick up discussed

Wu Jun yue

【Abstract】This article is mainly aims at the student to fear the thesis, difficult thesis, when thesis is speechless, does not have the situation which the words may write, from the instruction observation, the establishment decides, writes the familiar person and the matter, the layout seeks, the training piece thesis and so on five aspects obtains, introduced exhaustively specifically how the coach pupils do write record preface.

【Key words】 Observes careful, decides the innovation, the familiar person and the matter, the cloth good bureau seeks

記敘文是初中階段主要的訓(xùn)練與寫作的文體。雖說近年來，我們貴港市中考的作文是不限文體，可是，絕大多數(shù)的學(xué)生在中考時還是喜歡寫記敘文這種文體。因為記敘文這種文體比較貼近中學(xué)生，容易讓學(xué)生有話可說，并且這種文體也比較容易把握。所以，平時對學(xué)生記敘文寫作的訓(xùn)練顯得尤為重要，學(xué)生對記敘文的掌握與否關(guān)乎中考的成敗。下面，就我從教二十多年的摸索積累，談?wù)勅绾沃笇?dǎo)學(xué)生寫好記敘文。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，讓學(xué)生“有米可炊”

生活是創(chuàng)作的源泉。中學(xué)生寫作文，也不能脫離生活。中學(xué)生的生活是豐富多彩的，可是有相當一部分學(xué)生，一提起寫作文就有畏懼心理，總覺得無話可說。這是為什么呢？歸根結(jié)底是平時不留心觀察。寫作時冥思苦想，沒有寫作的素材，造成無話可說的局面?？梢姡^察生活是寫作的前提。只有全面、細致、認真地觀察生活，才能直接從生活中獲取鮮活的寫作素材，為寫作提供豐富的營養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的生活熱情，寫好作文，而且對學(xué)生將來從事社會科學(xué)和自然科學(xué)的研究，以及從事其他工作，也是大有裨益的。

怎樣觀察生活？用作家艾蕪在指導(dǎo)初學(xué)寫作的同志時說：“要練習(xí)我們的眼睛 ，善于觀察人的動作、態(tài)度和表情”。

1.1要抓住人物的特征人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住觀察對象的與眾不同之處，才能寫出人物的個性，才能避免"千人一面"的弊端。讓所選的素材與眾不同，有新鮮感，有創(chuàng)新性。

1.2觀察要細致所謂細致，不是說在觀察人物時不分主次，而是要發(fā)現(xiàn)觀察對象與別人不同的細微之處。不同性格的人，說話、做事時的表現(xiàn)是不同的。人物的一個動作，一絲微笑，往往帶有性格化的特征。所以，觀察必須細致入微。觀察得越細致、越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更具體、更生動形象 。

1.3比較觀察有比較才有鑒別。比較的目的是求異。在觀察時，要抓住人物在各種情形下所表現(xiàn)出來的不同特征，即生氣時、高興時、嚴肅時……言談舉止和精神狀態(tài)的不同點。這樣，才能使人物形象躍然紙上，栩栩如生。

只要培養(yǎng)學(xué)生做好了以上的幾個方面，那么學(xué)生在寫作時就有了生活的素材，有了生活的原型，就不會在寫作時陷入了無話可說的困境中，寫作就“有米可炊”了。

2.指導(dǎo)學(xué)生寫作時注意文章的立意

立意指確立文章的中心。中心是文章的靈魂，是貫穿全文的主線。文章的選材、結(jié)構(gòu)、語言表達都受中心的約束，古人說過：“意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合。”意思是說，中心好比統(tǒng)帥，無統(tǒng)帥的士兵，只能稱它為烏合之眾。那么，如何很好地確立文章的中心呢？我想不外乎做好以下幾點：

2.1作文立意要“求新”

所謂立意求新法，就是引導(dǎo)學(xué)生用自己獨到的眼光，獨特的思維，去發(fā)掘材料蘊含的時代意義，構(gòu)思出具有時代氣息的中心思想的方法。運用立意求新法，可以寫出具有時代特色的文章。例如：《真沒想到……》一題，有位同學(xué)這樣寫道：鄰居王叔叔原是一家工廠的一位科長，工廠倒閉后，他也下崗了，原本歡樂的家庭也籠罩上了陰影。幾個月后，和他同廠的工人大多自謀到了職業(yè)，可王叔叔卻放不下架子去謀職，整天在家唉聲嘆氣，愁眉苦臉。可有一天放學(xué)路上，我到路旁新擺的自行車攤旁修自行車，沒想到攤主竟是王叔叔。王叔叔還笑著說：“我又上崗了。以前愛面子，現(xiàn)在想通了，只要靠雙手勞動掙錢，都光榮！”這篇文章由王叔叔的“下崗”到“上崗”，反映了人們就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，具有濃烈的時代氣息。

2.2作文立意要“求奇”。

所謂立意求奇法，就是運用逆向思維給文章立意的方法，我們也可稱之為“反彈琵琶法”。

例如：“濫竽充數(shù)”這個成語多數(shù)人都知道，一般人認為該批評、諷刺的是南郭先生，因為他沒真才實學(xué)，卻混在行家里面充數(shù)。從這個角度認識，這是求同思維。我們也可以運用求異思維來立意：批駁齊宣王。假如不是他喜歡聽三百人一起吹竽，南郭先生怎么能混得下去？當今企業(yè)中，不是有很多的“齊宣王”嗎？這樣一來，文章的立意就會別致。

2.3作文立意要“求深”

所謂立意求深，就是以小見大。平時要注意引導(dǎo)學(xué)生從日常生活的小事中發(fā)掘具有深刻社會意義的主題，做到“借一葉而知秋，以目盡傳精神”。如朱自清的《背影》，父親為兒子買桔子這事可謂小，但作者能從中道出"父愛"這一感人的主題。

3.要求學(xué)生寫熟悉的人和事

指導(dǎo)學(xué)生寫作，我還要求學(xué)生寫自己熟悉的人和事。因為熟悉的人和事，都是自己了解透徹、認識深刻、 感受深切的，寫作時就能準確地把握住寫作對象的個性特征，就能寫得真實自然，生動形象，具有感人的力量 。

3.1寫人時，我是這樣指導(dǎo)學(xué)生的寫人物說了什么、做了什么，而且還要寫得具體、真切。否則，就難以表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)或精神風貌。并且還要求在寫人時，人物說話時的表情、姿態(tài)和神態(tài)這些也要詳細的寫。人物在做事和工作時，要具體的把他的動作、處理問題的方式，一一表現(xiàn)出來。人物的語言、動作還必須符合人物的年齡、身份、職業(yè)、習(xí)慣等。否則就會平平淡淡、干干巴巴。不能表現(xiàn)人物的性格特征。寫作的過程中，作者要像電影中的導(dǎo)演那樣，指導(dǎo)文中的人物如何說如何做，切忌作者自己從頭到尾的介紹下去。否則寫出的文章欠缺生動，讀來令人生厭。

3.2寫事時，我主要是讓他們寫自己經(jīng)歷的事學(xué)生自己是參與者，對事情發(fā)展的全過程以及各個階段的特點，都十分清楚，寫起來自然比較容易。尤其能夠把自己的感受與認識寫進去，從而揭示出事情的意義。在寫作的過程中，還要求學(xué)生注意交代清楚記敘的六要素，特別是要詳細的敘述事件的經(jīng)過。力求把事件的結(jié)果既寫得出乎人的意料之外，又寫得合乎情理。使文章曲折動人，富有吸引力。

4.指導(dǎo)學(xué)生“布好局，謀好篇”

學(xué)生有了素材，立好意了，是不是就能寫得好一篇美文呢？答案是否定的。要寫好一篇文章，還必須指導(dǎo)好學(xué)生布局謀篇。通俗地說，就是要指導(dǎo)好學(xué)生開好頭，結(jié)好尾。做到“鳳頭豹尾”，避免“虎頭蛇尾”下面，就這兩方面談?wù)勼w會：

4.1指導(dǎo)學(xué)生開好作文的“頭”

文章開頭很重要，所謂“作文三分頭”可見作文開頭對整篇文章而言是那么的重要。要開好頭，應(yīng)遵循以下原則：A、向心性。開頭必須與全文的主要內(nèi)容、中心思想緊密相聯(lián)，為突出中心服務(wù)。B、 精簡性。語言要精簡，最好是開門見山。很多學(xué)生的作文開頭易產(chǎn)生拐彎抹角離題千里；千篇一律格式固定；追求花樣弄巧成拙的毛病。那么怎樣開好頭呢？以下是常見的作文開頭方式：

4.1.1點題式開門見山，不拐彎抹角，開頭第一句就點文章的題目。

初學(xué)者最好用這種方法。

4.1.2交代式開頭就交代時間、地點、人物、事件這“四大要素”。

4.1.3描寫式或描寫人物外貌，或描寫動物外形，或描寫建筑外觀，或描寫周圍環(huán)境。給人一個鮮明的印象。

4.1.4設(shè)問式開頭就提出問題，或引起讀者注意，或激發(fā)讀者思考，或造成懸念引人入勝。

4.1.5引用式開頭或引用名言警句，點明中心；或引用人物語言，突出人物性格；或引用詩歌，喚起讀者共鳴；或引用俗語諺語，說明事理等等。

4.1.6抒情式開頭直抒胸臆，以情感人。

4.1.7總起式開頭總領(lǐng)全文。

4.1.8聯(lián)想式文章的開頭或從遠到近，或由此及彼，從別的事物寫起，再聯(lián)想到要寫的事物上來，供以烘托要寫的事物。

4.1.9倒敘式從事情的結(jié)果寫起，引人入勝，再回過頭來敘述事情的原因和經(jīng)過。

4.2指導(dǎo)學(xué)生結(jié)好尾

文章的結(jié)尾，起到深化中心，收結(jié)全文的作用，好的結(jié)尾能引起讀者的共鳴，能發(fā)人深思，或給人警醒。以下為常見的作文的結(jié)尾方式：

4.2.1自然式事情結(jié)束了，文章也結(jié)尾了。

4.2.2照應(yīng)式結(jié)尾或點題，與文題遙相呼應(yīng)；或與開頭相照應(yīng)，收攏全文。

4.2.3 引申式結(jié)尾或展開聯(lián)想，由此及彼，由表及里，深化主題； 或總結(jié)提高，使主題得到升華。

4.2.4抒情式結(jié)尾直接抒發(fā)作者的感情，以引起讀者的共鳴，從中受到感染，受到教育。

4.2.5評價式結(jié)尾對人物或事物進行總結(jié)、評價，表達作者的看法，突出文章的中心。

學(xué)生應(yīng)根據(jù)不同的敘事內(nèi)容，不同的人物，表達的需要而靈活的選擇不同的開頭與結(jié)尾。相信，文章一定能做到“鳳頭豹尾”。

5.指導(dǎo)學(xué)生寫好“片斷作文”

寫整篇作文固然重要，但費時較多。為在有限的時間內(nèi)達到強化訓(xùn)練，在指導(dǎo)學(xué)生寫整篇作文的同時，我還指導(dǎo)學(xué)生寫片斷練習(xí)，以突出寫作訓(xùn)練的重點，二者交叉進行，不斷提高學(xué)生的寫作能力。所謂“片斷”就是一篇文章中的一段。一篇完整的文章都由不同的片斷組成。所以，寫好片斷對寫好整篇文章是很有幫助的。 怎樣寫好片斷呢？我向?qū)W生提出四點要求。

5.1要圍繞一個中心寫因為是片斷，內(nèi)容要集中，不能漫無邊際地寫。

5.1要真實必須寫自己的親身經(jīng)歷或?qū)懽约旱挠^察所得，不能脫離生活，編造離奇的故事。

5.3要具體寫出自己所看到的或聽到的情景，不能空洞無物。

5.4要寫出自己的點滴感受也就是要賦予片斷一定的思想意義。

初中學(xué)生涉世不深，見識有限，能力有限，面對紛繁的大千世界，往往不知從何下筆。我就出一些題目，如《家鄉(xiāng)之變遷 》、《家鄉(xiāng)的深秋》、《母愛》等。有時，我規(guī)定出寫作范圍，如場面描寫、心理描寫等，讓學(xué)生自擬題目。但無論命題，還是自擬題，都必須按照我提的四點要求去寫。

“文以載道，文以載情”，我想，只要我們?yōu)閹熣吣茏裱陨系挠?xùn)練方法，持之以恒的對學(xué)生進行指導(dǎo)與培養(yǎng)，相信學(xué)生在作文方面一定能有所建樹，所寫出來的文章一定會生動傳神，聲情并茂！以上是我為師多年來的一點點積累，希望能對學(xué)生作文，教師教學(xué)起到微弱的作用吧！

收稿日期：2009-03-27