初中數(shù)學(xué)發(fā)展性評價

釋翠香

（山東省濱州經(jīng)濟開發(fā)區(qū)第一中學(xué)256600）

【摘要】 數(shù)學(xué)發(fā)展性評價的做法。筆者在自己的教學(xué)時間中，利用近三年時間，實事求是的進行了初中數(shù)學(xué)發(fā)展性評價試驗。通過多渠道搜集信息，設(shè)置二次考試，并注重資料的積累對發(fā)展性評價進行有益探索，并取得了經(jīng)驗。

【關(guān)鍵詞】發(fā)展性評價、探索、經(jīng)驗

Evaluation of the development of mathematics in junior high school

Shi Cui xiang

【Abstract】The development of mathematics in the practice of evaluation. The author's teaching in their own time, the use of the past three years time, a realistic evaluation of the development of junior high school math test. Through multiple channels to collect information, set up the second examination, and pay attention to the accumulation of information on the development of a useful evaluation of exploration, and gain experience.

【Key words】Expansibility appraisal, exploration, experience

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的實施，對學(xué)生的評價提出了新的要求，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定，“評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué)；應(yīng)建立評價目標(biāo)多元，評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我，建立自信?！备鶕?jù)這一要求，評價的主要目的有三個：①“了解”學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，②“激勵”學(xué)生的學(xué)習(xí)，③“改進”教師的教學(xué)，總之對學(xué)生的評價是為了能夠更好的促進學(xué)生發(fā)展。應(yīng)突出評價的發(fā)展性功能，這與過去評價過分強調(diào)甄別與選拔功能，忽視改進與激勵功能形成鮮明對比。

改革的核心?！皯?yīng)建立評價目標(biāo)多元，評價方法多樣的評價體系”更加明確提出了評價的目標(biāo)要多元化，評價的方法要多樣化。我圍繞建立新的學(xué)生評價體系進行了一些探索研究。

1.指導(dǎo)思想

以《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為指導(dǎo)，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對評價的要求為依據(jù)，改變過去評價形式單一，評價過于強調(diào)選拔與甄別功能；忽視改進與激勵功能的狀況，突出評價的發(fā)展性功能。

2.學(xué)生發(fā)展性評價體系所遵循的原則

2.1構(gòu)建學(xué)生、家長、教師多方參與評價的原則

2.2弊除單純以學(xué)習(xí)成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)的評價方法，構(gòu)建多元評價體系的原則

2.3既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的原則

2.4促進學(xué)生全面發(fā)展的原則

3.獲取信息的渠道

3.1課上獲取信息

課堂教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識、形成基本技能的主渠道，因此，課堂評價是整個學(xué)生評價體系的支撐點。

3.1.1課上注重觀察，適時對學(xué)生做出評價

課堂觀察，指教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生知識、技能、情感態(tài)度和價值觀諸方面的了解。通過課堂觀察，教師可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而做出積極的反饋，做出適時評價。

評價的方面；基本知識的掌握情況；勤動腦，善思考情況；交流，合作情況；自主與創(chuàng)新情況。每項設(shè)置一定的分值，教師除隨時做出積極的評價外，對特殊情況或表現(xiàn)突出者作好記錄，為階段性總結(jié)做準(zhǔn)備。

3.1.2主體多元

課堂教學(xué)中不但教師作為評價學(xué)生的主體，也要注意學(xué)生的自評與互評激發(fā)學(xué)生的興趣。互評既可采用同桌、前后桌評價的方式，也可采用小組互評的方式，自評則根據(jù)目標(biāo)要求給自已一個恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?。不管自評還是互評，都要以有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、有利于學(xué)生的知識鞏固、有利于形成正確的世界觀為基本出發(fā)點。

注意：課堂評價應(yīng)注意從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個維度進行，并注意教師的可操作性。

3.2作業(yè)中獲取信息

作業(yè)是學(xué)生鞏固知識，形成技能的一種重要形式。作業(yè)批改，是教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的重要手段。為打破以往單一落后的作業(yè)內(nèi)容及評價方式，進行適當(dāng)?shù)母母?。在作業(yè)內(nèi)容方面，保留了口頭作業(yè)，實踐作業(yè)，操作能力等多種作業(yè)形式，借以調(diào)動學(xué)生完成作業(yè)的積極性。對于作業(yè)評價，打破原來的簡單符號（對的劃 √，錯的劃×）形式，對學(xué)生的解題思路，書寫習(xí)慣及由知識欠缺造成的錯誤進行適當(dāng)?shù)狞c評。采用學(xué)生互批，自批等多種方式讓學(xué)生參與評價過程，鍛煉學(xué)生的評價能力。另外，定期開展作業(yè)展評活動，學(xué)生和教師共同評選出優(yōu)秀的作業(yè)作為學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，學(xué)生在評價的過程中能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，進行改進。教師每次作業(yè)完成之后，及時做好記錄，為階段評價準(zhǔn)備素材。

3.3章節(jié)完成后的知識評價

一個單元完成之后，及時對學(xué)生近期基本知識進行檢測，以便教師能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況有所了解，也能夠反饋自己的教學(xué)情況。

3.3.1單元測試在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，每學(xué)完一單元，則給學(xué)生安排一次測試。

3.3.2設(shè)置二次測試制度每次考試總有學(xué)生認為自己的水平?jīng)]有發(fā)揮好，成績不理想，為了鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)，激勵學(xué)生進一步把這一部分知識鞏固好，建立二次考試制度，允許學(xué)生申請二次考試。方法由教師根據(jù)學(xué)生和學(xué)校的具體情況自由設(shè)計。

3.4在家中獲取信息

定期與家長聯(lián)系，填寫家長對該生的反饋信息表，內(nèi)容以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、在家中的表現(xiàn)等情況。目的是促進家長對學(xué)生的管理，了解學(xué)生在家中的狀況。促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成正確的世界觀。

注意：開好家長會，做好家長的工作，明確目的，取得家長的積極配合。

3.5開展有意義的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

最滿意的一次作業(yè)、某一單元的知識體系、對某一件事的看法、感覺自己進步最快的一個方面等

4.資料的積累與反饋

4.1形式：設(shè)置成長記錄袋由學(xué)校統(tǒng)一購買，學(xué)生自主設(shè)計。內(nèi)容包括學(xué)生姓名、性別、年齡、家庭住址等信息。為了提高學(xué)生的興趣，可由學(xué)生自行設(shè)計富有個性特色的、豐富多彩的、活潑的圖案。

4.2內(nèi)容；搜集到的各種有價值的、有利于學(xué)生發(fā)展的材料

具體包括：①學(xué)生自評情況重點是近階段自己取得的成績與不足

②教師評價情況重點是教師近階段對該生的評價

③家長評價情況重點是家中近期該生的表現(xiàn)情況

④活動記錄（如最滿意的一次作業(yè)、某一單元的知識體系、對某一件事的看法、自己進步最快的一個方面等）⑤學(xué)生自身制定的下階段的發(fā)展目標(biāo)

4.3時間；一般一月一次

注意的幾個問題：

①評價的方面要通知學(xué)生，標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生一齊制定，使其不僅僅是一個評價標(biāo)準(zhǔn)，更應(yīng)是師生共同努力應(yīng)達到的目標(biāo)。讓學(xué)生積極的參與到評價中來。

②以縱向評價為主，橫向比較為輔，以發(fā)展的目光看待學(xué)生，看到學(xué)生的進步。

經(jīng)過兩年多的的實踐證明，利用成長記錄袋能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，能夠記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的進步，能夠展示學(xué)生學(xué)習(xí)的成功。它不但記錄了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的體驗，而且使學(xué)生能夠具體感受到自己的進步。它是學(xué)生學(xué)習(xí)良性發(fā)展的一個起點，是學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑。特別是讓學(xué)生評價自己的學(xué)習(xí)活動，來參與制定學(xué)習(xí)活動的評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生將自覺地去達標(biāo)、反思，他們的學(xué)習(xí)熱情則更高。

收稿日期：2009-03-22