缺乏個(gè)性的四種話題作文類型

高考話題作文是一種很好的測(cè)試方式，它能夠呈現(xiàn)學(xué)生的思想境界，檢測(cè)出學(xué)生的知識(shí)積累，衡量學(xué)生的思維水平，考查學(xué)生的寫作速度。如果訓(xùn)練得好，指導(dǎo)有方，手法得當(dāng)，還能讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自己的個(gè)性。這個(gè)性可以是對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的深刻認(rèn)識(shí)，可以是語言上的獨(dú)特風(fēng)格，可以是心靈的自由抒發(fā)，可以是手法上的另辟蹊徑。在歷屆高考作文里，展現(xiàn)個(gè)性的話題作文是層出不窮。但是，在話題作文中也普遍地出現(xiàn)了缺乏個(gè)性的文章，這些文章脫離了學(xué)生的實(shí)際，沒有了真情實(shí)感，或者故作深沉，或者矯揉造作，面目可憎，令人不堪卒讀，現(xiàn)將幾種類型列舉如下：

1.矯揉造作型

這類文章的特點(diǎn)是不合事實(shí)，極盡夸張，故作媚態(tài)，嘩眾取寵。比如《夢(mèng)里花落》中的這個(gè)片斷：小時(shí)候會(huì)蹶著屁股在萆叢里看螞蟻打架。而今，我三百多度的大眼鏡好容易從草里找到兩只蟲子，正從它們中間用一根棍子“和稀泥”，不知是誰從后面蹬了我一腳，我險(xiǎn)些吞食了那兩只蟲子?！岸际藲q的大姑娘了，還在這里逗蟲子玩，你也真有情趣！”我不理，我的朋友都是些世俗凡人，怎能體會(huì)其中的樂趣？我繼續(xù)我的觀賞，不料有人從背后拍拍我，“喂，玩呢？”“嗯！玩著呢！你也瞧瞧！”可是，不對(duì)，這聲音，怎么，怎么那么熟悉。轉(zhuǎn)身，“哇！是阿班（班主任）！”“都高三了，還逗蟲子玩，是不是想賽過達(dá)爾文呢？”阿班大吼，我以非人類的速度上四樓，逃離“魔口”。這段文字有個(gè)人的風(fēng)格，比如用語幽默，像“三百多度的大眼鏡”，“逃離‘魔口”等。但是讀了這篇文章，總覺得不是味兒，有些別扭。高三的學(xué)生，都是思想行為比較成熟的孩子，他們已經(jīng)不可能再去找什么蟲子鬧著玩了，想一想，有個(gè)女同學(xué)還玩蟲子，男同學(xué)可能都要避而遠(yuǎn)之了；再說高三了，時(shí)間很緊，學(xué)生都像馬達(dá)一樣不停地旋轉(zhuǎn)，哪有工夫去現(xiàn)出幼稚天真的一面。

2.全知全能型

這類文章的特點(diǎn)是唯我獨(dú)尊，包打天下，人定勝天，法力無邊，比孫悟空的能耐還大，比上帝還十全十美。比如《年輕無極限》中的片斷：在年輕的世界里，永遠(yuǎn)不存在“不可以”！年輕，我有活力！有更多的憧憬，更高的追求。不等鬧鐘叫醒，就起身奮戰(zhàn)，用最亮的燈光來給自己照明，令億萬顆星星做陪讀。讓一米高的試題害怕自己，打得XYZ無處可逃，絕不讓歷史的每個(gè)細(xì)節(jié)從記憶中溜走，英語單詞必須準(zhǔn)確地從筆下走出。我可以傲視阿基米德，可以和魯迅賽筆桿子，可以與泰戈?duì)枌?duì)詩……讀到這樣的文章，筆者就想起郭沫若那首詩來：我把日來吞了，我把月來吞了，我便是我了！這個(gè)學(xué)生的口氣簡(jiǎn)直不同一般，氣勢(shì)之恢宏，力量之巨大，讓人咋舌！“打得XYZ無處可逃”，陳景潤都沒有夸下如此的?？冢弧敖^不讓歷史的每個(gè)細(xì)節(jié)從記憶中溜走”，歷史學(xué)家聽了也會(huì)汗顏；“我可以傲視阿基米德”，如果有這一天，諾貝爾獎(jiǎng)早就頒給中國人了。這一段文章有那種初生牛犢不怕虎的氣勢(shì)，但是，這種氣勢(shì)是建立在夸海口的基礎(chǔ)上的，因此就不值得人欽佩了，而只能讓人覺得說此話的人狂妄無知。筆者覺得，這種“全知全能型”的文章絕不能倡導(dǎo)，否則可能又會(huì)在文風(fēng)上讓“浮夸風(fēng)”泛濫。

3.故作深沉型

年青人應(yīng)該有朝氣，像毛主席所講的那樣，是八九點(diǎn)鐘的太陽，年青人應(yīng)該有遠(yuǎn)大的理想，為了追求理想而執(zhí)著奮斗，年青人對(duì)人生應(yīng)該有積極向上的態(tài)度，像草兒一樣，風(fēng)吹不倒，雨淋不怕。但是，現(xiàn)在的一些學(xué)生，火候未到，卻刻意尋求文章思想的深刻，故作深沉，講什么看破紅塵，洞悉世情，以致其文章寫出來老氣橫秋，讀來令人胸悶。比如《生如夏花》中這段話：我還是最愛紅茶，還是喜歡一個(gè)人獨(dú)自品嘗，還是老樣子，只是在我身邊的人來了又去，去了又來。仿佛是一張公園的長椅，無數(shù)的人坐下來了，又有無數(shù)的人離開了。而今，只剩下那柔韌的風(fēng)輕輕地吹拂，我輕輕地感嘆?？戳俗屓擞X得這位同學(xué)好像經(jīng)歷了許多事情，結(jié)識(shí)了無數(shù)的人，才發(fā)出了人生如夢(mèng)境一樣的感嘆?？鬃佑幸幻裕骸叭?，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，……”意思是自己到四十歲的時(shí)候，才到了對(duì)世界不會(huì)產(chǎn)生疑惑的階段，而這位小作者，才十七八歲，就看透了人世，真的令人驚訝，讓人無法相信，真可以說是“未老先衰”?。?/p>

4.崇拜古人型

古人中，有許多可作楷模的人物，像司馬遷、屈原、李白、杜甫、蘇軾等。如能在話題中引用他們的故事作為例證，一定會(huì)為文章增色不少。但材料也有時(shí)效感，第一次出現(xiàn)在文章里，讓人讀了新鮮，第二次出現(xiàn)在文章里，只能說還可以，如果出現(xiàn)了三次以上，那這樣的例子就好像發(fā)了霉一樣，沒有了新意，讓人難聞其味。而現(xiàn)在的一些學(xué)生，因?yàn)椴魂P(guān)注時(shí)事新聞，不留心雜志報(bào)紙，不收看電影電視，無新材料可用，寫作文時(shí)，就只好炒陳年舊飯，拿古人來說事，評(píng)價(jià)的能力又不高，只得唱高調(diào)，宏揚(yáng)主旋律，結(jié)果形成了“崇拜古人”型的文風(fēng)。拿古人來舉例，大家都寫陶淵明，寫李杜，寫王昭君等，出現(xiàn)大量的撞車。比如《煙隨風(fēng)逝 名隨史流》中寫“司馬遷”的一段：看著你坐在案邊奮筆疾書，寫著那部曠世之作。人們只會(huì)欽佩你，佩服你忘記了宮刑的痛苦與恥辱。僅憑著一股“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的信念，寫著別人的事跡，卻忘記自身的榮辱。但是，你的事跡彪炳史冊(cè)，名字流傳千年。人們銘記著你，就如記得你曾說過“人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山”一樣。這段文字用詞很精煉，引用也不錯(cuò)，但這司馬遷的例子大家都耳熟能詳，不管從內(nèi)容上還是思想上來講，都缺乏新意，沒有個(gè)性?？梢哉f，“崇拜古人”型的文章，投機(jī)取巧，看似崇高，實(shí)則無意義。

話題作文有它的一些限制，比如說話題固定，字?jǐn)?shù)有限，中心要突出，但我們是可以做到既符合要求又展現(xiàn)個(gè)性特征的，許多高考滿分作文就充分地證明了這一點(diǎn)。那么，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生寫話題作文的時(shí)候，就應(yīng)該讓學(xué)生注意個(gè)性的發(fā)揮，講真實(shí)的事，抒內(nèi)心之情，發(fā)自己之論，不要為話題而話題。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛夢(mèng)得.寫作技巧手冊(cè)[M].北京：中國婦女出版社,1989.

（羅曉藝 貴州省赤水市一中 564700）