加強高校大學生安全教育：現(xiàn)狀、措施和建議

向孟德

【摘 要】安全是人類生存的基本要求,是個體尋求發(fā)展的必要前提。大學生由于其自身生理、心理特點以及生活環(huán)境的特殊性,當他們面對危險因素時采取何種應對措施就顯得極為重要。本文在對高校大學生安全教育現(xiàn)狀展開深入調(diào)查的基礎上，指出當前我國在校大學生安全教育的瓶頸，強調(diào)大學生安全教育的重要性和必要性，提出加強大學生安全教育的措施和建議。

【關(guān)鍵詞】大學生 安全教育 措施建議

一、我國高校大學生安全教育的現(xiàn)狀

以H省高等學校在校大學生為調(diào)查對象，從4所大學中按男、女生各50%的比例，隨機抽樣并以發(fā)放問卷形式進行調(diào)查，共發(fā)放問卷1178份,回收問卷1130份，回收率為95.92%。剔除無效問卷，問卷有效率為91.70%，符合抽樣調(diào)查的原則,該樣本具有代表性。

1．安全教育的課程設置頻次單一

在所調(diào)查的學生所在的學校(具體到院系或年級)中，沒有開設安全教育課程的有31%，每學期只開設1次安全教育課程的有40%，每學期開設3次以上安全教育課程的只占12%。由此可見，絕大多數(shù)高等學校沒有將大學生安全教育作為一項重要內(nèi)容來對待，甚至根本沒有將大學生安全教育課程列為學生應該學習的課程。

2．安全教育的內(nèi)容單調(diào)

在為數(shù)不多的開設安全教育課程的學校中，我們進一步了解其安全教育內(nèi)容的安排情況，從學生問卷統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)了一個共同點，那就是內(nèi)容單調(diào)、涉及面狹窄，僅僅局限于消防安全、交通安全、人身安全等幾個最基礎的方面，而對于安全教育的其他內(nèi)容如文化安全、信息安全、科技安全、網(wǎng)絡安全等則涉及太少或根本沒有安排。

3．大學生接受安全教育的方式以課堂教學為主

課堂教學中教師可結(jié)合各種各樣的教學方法，充分運用現(xiàn)代化的教學手段，把理論教學與技能培養(yǎng)相結(jié)合，力爭使教學效果達到最佳。調(diào)查結(jié)果顯示：僅有36%的學生是通過課堂教學來接受安全教育的。更令人擔憂的是，4%的學生根本就沒有接受過任何方式的安全教育。所以這就不難理解當今大學生安全意識與安全技能低下，大學生安全事故屢有發(fā)生的原因了。

4．大學生掌握安全技能的途徑狹窄

安全教育是教育的基本內(nèi)容，自然遵循教育的一般規(guī)律，但是安全教學又不同于其他的課程教學。其他的課程教學，學生可通過自身練習達到掌握知識的目的，但安全教育如安全防患技能、防身術(shù)、遇火災逃生等都需要教師或?qū)I(yè)人員的現(xiàn)場指導、演習等，所以，安全教育過程中教師的主導作用至關(guān)重要。調(diào)查結(jié)果顯示：學生所接受的安全教育內(nèi)容中，只有23%是通過教師傳授的，其余則多是學生通過報刊、電視、網(wǎng)絡等手段自己學習。

二、加強大學生安全教育的必要性和重要性

1．保障高校安全，保護人才資源。加強在校生的安全教育，對于維護校園公共安全、保證大學生的正常學習生活和健康成長具有重要意義。保護大學生的人身及財產(chǎn)安全，就是保護國家的人才資源。學生的安全知識和安全意識提高，不僅能夠幫助學生自身在遇到危險時成功自救，把危險和損失降到最低化，同時也能夠使學生對可能發(fā)生的危害有高度敏感性，自覺維護校園公共安全，防患于未然。

2．滿足在校大學生的安全需要。加強在校生的安全教育，能夠完善在校大學生的知識結(jié)構(gòu),提高防災抗變的能力。大學生在校學習文化、科學技術(shù)知識的同時，學習、了解、掌握一些安全常識，不僅可以減少自身在校期間的安全風險，而且也不傷害他人,還可以依靠法律法規(guī)的力量保護自己，維護自己的正當權(quán)益。

3．提高在校大學生的綜合素質(zhì)。隨著我國改革的不斷深入，人才的競爭越來越激烈，能否經(jīng)受得住挫折是現(xiàn)代人才素質(zhì)的一個考驗，當他們獨立面對突如其來的災害，社會紛繁復雜的現(xiàn)象，往往會表現(xiàn)出無知與無奈；不知道運用法律途徑來維護自身的合法權(quán)益，比如職業(yè)傷害和職業(yè)危害、勞動保護、勞動爭議仲裁等。加強在校生的安全教育,能夠增強學生安全防范意識，學習并掌握基本的安全知識和自我保護的技能，提高安全防范能力，從而實現(xiàn)職業(yè)生涯中的安全與健康，終身受益。

三、加強大學生安全教育的措施建議

1．領導重視，齊抓共管

學校的一切工作是為了學生的健康成長，實施安全教育是學校的基本責任。學校要從實踐“三個代表”重要思想的高度,本著維護良好的教育教學秩序、本著對學生高度負責的精神,認真做好大學生安全教育工作。一是要在高校貫徹“誰主管，誰負責”的原則。高校黨政領導要從“穩(wěn)定壓倒一切，安全重于泰山”出發(fā)，充分認識到大學生安全教育工作的重要意義，在思想上、制度上、組織上給予高度重視。二是作為學校安全管理職能部門的保衛(wèi)機構(gòu)，既要抓安全管理，又要抓安全教育，要以安全教育促進安全管理。學校廣大政工干部和班主任以及全體教師要把安全教育作為義不容辭的責任。

2．突出安全教育特色，開展形式多樣的安全教育

對于大學生安全教育，必須結(jié)合學校特點和學生實際,開展形式多樣的安全教育。其中安全知識的課程教學應當是主渠道。要根據(jù)大學生可塑性和接受能力強的特點，切實做好安全知識的傳授和安全防范能力的培養(yǎng)。一是將安全知識教育納入學校教學計劃，從師資、教材、課時等方面給予保證。特別是要系統(tǒng)地對大學生進行安全實用知識的教學。二是通過各種形式開展安全教育。通過開設專題講座、利用廣播、電視、櫥窗以及召開案件事故分析會、辦學習班等形式向?qū)W生進行形式多樣，生動活潑的宣傳教育。三是把握時機，突出重點。如與打擊各種刑事犯罪相結(jié)合，以樹立大學生對公共安全的信心；與偵破案件、處理案犯相結(jié)合，對學生進行安全防范和法律意識教育，提高自我保護能力。

3．防范教育為主，著力提高安全素質(zhì)

學生安全素質(zhì)的提高，重在實踐鍛煉。針對學生中存在的問題，可從以下幾方面入手：一是常見安全防范能力訓練。對大學生進行常規(guī)安全防范訓練重點是進行防火、防盜、防騙、防搶劫、防侵害、防自然災害事故等常規(guī)安全防范訓練，教給他們一些安全問題的策略和辦法，豐富他們的間接經(jīng)驗，提高他們防范安全事故的自覺性和實際應對能力。二是學生自律能力訓練。引導大學生分析因自身缺乏安全防范知識和能力而引發(fā)安全問題的事例，增強他們健康成長、遵紀守法、保證安全、珍視生命、預防犯罪的責任心和自信心，切實提高大學生自我教育、自我管理、自我保護能力。三是應急能力訓練。采用實戰(zhàn)模擬等方式對學生進行臨災應急心理、防護技術(shù)的訓練，提升應急能力。使其在面對意外事故發(fā)生的時要臨危不懼、鎮(zhèn)定自若、主動采取自救和互救措施。四是安全管理能力訓練。采取分期分批，有計劃有步驟地讓大學生積極主動參與學校日常安全管理和綜合治理等方式，使學生在實踐中端正安全態(tài)度,強化安全意識，提高安全防范能力。

4．加大投入，構(gòu)建“三位一體”的安全教育模式

必須把安全教育理論的內(nèi)容逐步充實到高等學校素質(zhì)教育中，增加投入，改善設施，爭取社會各界支持，切實做好學校的安全教育工作。要大力發(fā)展家庭、學校和社會三位一體的安全教育體系，使學生從小就接受較為系統(tǒng)的安全教育。這對大學生安全意識與技能的形成具有良好的促進作用。

(作者單位：華中科技大學電信系）