科學(xué)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生工作的人性化管理

李明軍

職業(yè)教育是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn),技工院校是職業(yè)教育的重要組成部分。在新的歷史時(shí)期,技工院校的畢業(yè)生,已成為企業(yè)生存、快速發(fā)展壯大的不可缺少的動(dòng)力因素。因此,在新形勢(shì)下,職業(yè)教育的快速可持續(xù)發(fā)展顯得尤為重要。對(duì)技校學(xué)生進(jìn)行人性化管理,是職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的根本保證。

一、以人為本,全面推進(jìn)學(xué)生管理工作的改革

促進(jìn)技工教育的可持續(xù)發(fā)展,關(guān)鍵在于落實(shí)好實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,根本就是要解決好人的發(fā)展問(wèn)題。

1.轉(zhuǎn)變管理理念,樹(shù)立“以學(xué)生為中心、為主體”的思想

目前,從事學(xué)生工作的老師習(xí)慣用生硬的行為代替針對(duì)性的教育,用古板和簡(jiǎn)單代替靈活和慈祥,處罰多于激勵(lì),強(qiáng)制多于引導(dǎo),致使師生之間形成了一道無(wú)法逾越的屏障,形成緊張、不協(xié)調(diào)的關(guān)系,從而阻礙了科學(xué)管理的進(jìn)程,削弱了管理的效果。究其原因,是陳舊的理念制約著管理水平的提高。要打破這種僵局,必須樹(shù)立以人為本的教育管理思想,站在學(xué)生的角度上,設(shè)身處地為學(xué)生著想。讓學(xué)生感受到老師們所做的一切,都是真正地為了他們的健康成長(zhǎng)和更好地適應(yīng)社會(huì)?，F(xiàn)如今的學(xué)生個(gè)性很強(qiáng),特別講求民主和自由,渴望認(rèn)可與理解。因此,學(xué)生工作者在實(shí)踐中既要尊重和維護(hù)學(xué)生的各種權(quán)益,又要在理論上讓學(xué)生懂得民主與集中、自由與紀(jì)律、權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系,從而增進(jìn)學(xué)生的使命感和社會(huì)責(zé)任感,達(dá)到自我教育、自我促進(jìn)、自我提高的效果。

2.注重情感投入,體現(xiàn)以人為本的教育管理思想

技校生入學(xué)后,對(duì)自身的評(píng)價(jià)不高,失落感明顯,缺少自信,對(duì)前途渺茫,人生價(jià)值觀扭曲,老師就要對(duì)他們多加關(guān)愛(ài),努力培育他們戰(zhàn)勝困難的信心,激發(fā)他們對(duì)成功的欲望。針對(duì)學(xué)生中流行的“混個(gè)畢業(yè)證就行了,我是交費(fèi)上學(xué)的”等想法,應(yīng)加強(qiáng)教育和引導(dǎo)。這些學(xué)生認(rèn)識(shí)不到上技校的真正目的,所以在學(xué)習(xí)上抱著混的態(tài)度,在管理上同學(xué)校與教師對(duì)抗,給教學(xué)與管理造成極大困難。因此,要充分重視教師和學(xué)生的情感交流、思想溝通,多做深入細(xì)致的思想工作,使廣大學(xué)生懂得“知識(shí)就是力量,知識(shí)可以改變命運(yùn)”的道理,逐漸恢復(fù)信心,正確看待自己,善待自己。

3.強(qiáng)化全員育人觀念,注重思想政治工作的滲透作用

全體教育工作者既是知識(shí)技能的傳播者,又是學(xué)生思想的引導(dǎo)者,要加強(qiáng)對(duì)教師的引導(dǎo)和教育,使教師成為學(xué)生的良師益友,當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,用自己的良好作風(fēng)為學(xué)生樹(shù)立榜樣,強(qiáng)調(diào)既要教書(shū)又要育人的工作理念。德育是學(xué)校工作的主導(dǎo)和靈魂,是全體老師的神圣職責(zé)。然而,德育工作通常是說(shuō)者有意,聽(tīng)者無(wú)心,問(wèn)題的癥結(jié)在于很多老師對(duì)德育的過(guò)程缺乏正確而全面的認(rèn)識(shí),只停留在枯燥無(wú)味的口頭說(shuō)教,忽略了學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和心理承受能力。因此,了解個(gè)性、有的放矢是做好德育工作的關(guān)鍵。以豐富多彩的校園活動(dòng)為載體,有組織、有計(jì)劃地開(kāi)展教育管理,這是做好德育工作的基本原則。通過(guò)老師看似無(wú)意、實(shí)則有心的溝通方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透,尤其是課堂教學(xué)中各學(xué)科的德育滲透,在看似教師不經(jīng)意的幾句話(huà)中,使學(xué)生受到教育,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的政治態(tài)度、人生觀、價(jià)值觀、世界觀,鼓勵(lì)學(xué)生克服困難,戰(zhàn)勝自我,努力學(xué)習(xí)。

二、樹(shù)立服務(wù)意識(shí),努力實(shí)施人性化管理,這是新時(shí)期學(xué)生工作的基本要求

1.推進(jìn)新時(shí)期學(xué)生管理工作的改革,必須堅(jiān)持一切從學(xué)生出發(fā)

在學(xué)生管理工作中,必須堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生一切”的工作理念。技工院校就是要在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的同時(shí),使學(xué)生掌握一定的理論知識(shí),養(yǎng)成一個(gè)良好的職業(yè)習(xí)慣。因此,要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),從學(xué)生個(gè)性發(fā)展考慮,工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是一切為了學(xué)生,既要能夠勇敢面對(duì)學(xué)生中的突發(fā)事件,又要不斷提高處理各種問(wèn)題的能力,既能及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流,又能對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,用動(dòng)之以情、曉之以理的方法教育學(xué)生,使之心悅誠(chéng)服,最終使其走上正確為人的道路。在制度建設(shè)上,既要考慮學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、生理發(fā)育、年齡階段、思想觀念成熟的實(shí)際,又要兼顧學(xué)生未來(lái)發(fā)展、求知求真的需要。只有這樣,才能不斷提升學(xué)校整體的學(xué)生管理水平。

2.通過(guò)大量有計(jì)劃、有組織的各項(xiàng)活動(dòng),鍛煉學(xué)生的能力

積極組織開(kāi)展公益活動(dòng),組織優(yōu)秀學(xué)生到社會(huì)福利院進(jìn)行幫扶助殘志愿服務(wù)活動(dòng)、獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng);積極開(kāi)展校園文化活動(dòng),如演講比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、球類(lèi)比賽、棋類(lèi)比賽、書(shū)畫(huà)展、征文、專(zhuān)題講座等。這些活動(dòng)符合學(xué)生成長(zhǎng)的要求和愿望,起到了新時(shí)期高技能人才的培養(yǎng)和教育作用。

3.升華學(xué)生工作觀念,是創(chuàng)新學(xué)生工作方法的出路

要開(kāi)創(chuàng)學(xué)生工作新局面,必須努力升華學(xué)生管理工作的水平,樹(shù)立服務(wù)觀念、平等觀念、親情觀念。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,學(xué)生是教育的主體,教師是教育服務(wù)的主導(dǎo)。教育工作特別是學(xué)生管理工作,其實(shí)質(zhì)是一種服務(wù)工作。因此,管理的方法要符合學(xué)生的實(shí)際,管理措施要符合學(xué)生健康成長(zhǎng)的要求。要搞好學(xué)生工作,必須構(gòu)建新型的師生關(guān)系,首先,要樹(shù)立師生之間的平等觀念,走近學(xué)生,縮小師生間的代溝,協(xié)調(diào)師生關(guān)系,尊重學(xué)生,理解、信任學(xué)生。特別注意的是,不要直指學(xué)生痛處,不要傷害學(xué)生的感情,更不能侮辱學(xué)生的人格。真正實(shí)現(xiàn)管理上的民主,要拋棄學(xué)生工作中的“一言堂”作風(fēng),大力推行民主管理,如學(xué)生管理制度盡量通過(guò)團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)討論制訂,符合學(xué)生管理實(shí)際。其次,要樹(shù)立親情觀念,建立一種朋友式和諧發(fā)展的師生關(guān)系。作為管理者,只有用新的工作觀念,去創(chuàng)新工作方法,學(xué)生工作才能卓有成效。

三、合理的制度是學(xué)校學(xué)生教育管理體系中的中心和根本保證

1.制定適合校情的學(xué)生管理制度

“無(wú)以規(guī)矩,不成方圓”。有章可循、照章辦事,使校規(guī)校紀(jì)管理成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的有力手段。學(xué)校對(duì)學(xué)生違規(guī)違紀(jì)的處理,要嚴(yán)格按程序辦事,保證合理、公平、公正、公開(kāi),做到依法治校。學(xué)生行為規(guī)范由學(xué)校出版成冊(cè),向?qū)W生廣為宣傳,并發(fā)到每一個(gè)學(xué)生手中,使學(xué)生明了自己的責(zé)任和義務(wù),做到遵紀(jì)守法,愛(ài)校上進(jìn)。針對(duì)不同階段的學(xué)生,還應(yīng)采取不同的方法。對(duì)剛?cè)雽W(xué)的新生,安排參加專(zhuān)門(mén)的校規(guī)校紀(jì)入學(xué)教育;通過(guò)講座、案例等多種形式教育學(xué)生明確自己的權(quán)利、責(zé)任和義務(wù),使學(xué)生懂得應(yīng)該做什么和不該做什么;對(duì)于日常的學(xué)生管理,每學(xué)年組織違紀(jì)學(xué)生參加校規(guī)、校紀(jì)培訓(xùn)班,并通過(guò)每周的主題班會(huì)、每學(xué)期的違紀(jì)曝光等方法,將校紀(jì)教育貫穿于每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的全過(guò)程,從而促使每個(gè)學(xué)生的行為規(guī)范從他律變?yōu)樽月伞?/p>

2.成立學(xué)生會(huì)督導(dǎo)隊(duì),促使廣大學(xué)生規(guī)范個(gè)人行為

為了確保各項(xiàng)制度的順利實(shí)施,除對(duì)班主任提出要求外,還應(yīng)成立學(xué)生會(huì)督導(dǎo)隊(duì),促使廣大學(xué)生講文明、講禮貌,規(guī)范個(gè)人行為。采用定期和不定期的方式,檢查學(xué)生可能出現(xiàn)的各種違規(guī)情況,根據(jù)工作的實(shí)際情況,全年分階段抓重點(diǎn)求突破。

誠(chéng)然,規(guī)章制度是人性化管理的有效保證,但是單靠規(guī)章制度,用堵的辦法,不能解決根本問(wèn)題。只有用疏導(dǎo)的方法,因勢(shì)利導(dǎo),多挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),進(jìn)行正面開(kāi)導(dǎo),通過(guò)鼓勵(lì)與表彰,輔之以制度與措施,才能真正促進(jìn)學(xué)生工作的科學(xué)發(fā)展和人性化管理,達(dá)到教育和管理的目標(biāo)。

(作者單位:陜西省機(jī)械高級(jí)技工學(xué)校)