中職留守學生的就業(yè)心理初探

曾繁相

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和勞動就業(yè)制度的改革,中職畢業(yè)生就業(yè)早就實行了“不包分配、雙向選擇、擇優(yōu)錄用”的就業(yè)安置制度。面對日益嚴峻的就業(yè)形勢和日趨激烈的就業(yè)競爭,作為處于相對劣勢的中職畢業(yè)生,在一定程度上產(chǎn)生了部分心理困擾,以致影響了正常的就業(yè)。媒體上經(jīng)常報道,某某地區(qū)或?qū)W校的中職生畢業(yè)就業(yè)率達到了98%以上。這其實是一種假象,目前中職生就業(yè)穩(wěn)定率低是普遍存在的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的成因涉及到政策、機制、社會、企業(yè)、學校、個人、家庭等多個層面,但追根溯源,中職畢業(yè)生就業(yè)心理定位不準才是根本所在。如何正確把握自己,走出就業(yè)心理誤區(qū)是中職畢業(yè)生就業(yè)邁向成功的第一步。筆者通過對福建省福清地區(qū)中職留守學生的訪談與跟蹤調(diào)查,揭示了這一特殊群體存在的三種就業(yè)心理特征:觀望心理、冷漠心理以及創(chuàng)業(yè)心理,并深入探討造成這種就業(yè)心理的主客觀原因,以期對他們調(diào)節(jié)就業(yè)心態(tài)、順利就業(yè),具有一定的指導作用。

一、中職畢業(yè)生就業(yè)心理的總體特征

在目前高校擴招和自主擇業(yè)的形勢下,學歷較低的中專畢業(yè)生無疑存在較嚴重的心理壓力。中專生正處于身心急劇發(fā)展和自我意識由分化、矛盾逐漸走向統(tǒng)一的時期 ,往往會出現(xiàn)一些心理問題和不正確的擇業(yè)觀。初中生考進中專后,學習壓力減輕,思想變得活躍,但心理承受能力卻沒有相應(yīng)得到鍛煉和加強,容易受周圍環(huán)境影響。尤其是即將走向社會的畢業(yè)生,更容易產(chǎn)生心理障礙,表現(xiàn)為自卑失落、焦慮緊張、自私嫉妒。而且,中專生正處于少年期向青年初期過渡的重要階段,作為一個特殊群體,心理特征有其自身特點:學習上懼怕失敗,成績不穩(wěn)定;做事缺乏耐心,注意力不集中;自信心差,意志薄弱,態(tài)度消極;心理壓力大,過度焦慮,性格抑郁等。

就業(yè)心理主要是指畢業(yè)生在就業(yè)過程中普遍存在的心理狀態(tài),是影響其正確擇業(yè)和實現(xiàn)順利就業(yè)的重要因素,也是畢業(yè)生價值觀的具體體現(xiàn)。由于教育機制與中職生自身問題造成他們在學校并沒有學到很多知識技能,他們?nèi)狈W習動機,產(chǎn)生厭學情緒。課堂上經(jīng)常是睡倒一大片,課堂外經(jīng)常是無所事事,虛度光陰。中職畢業(yè)生的知識儲備不如大學生,技能儲備不如技校生,屬于典型的就業(yè)弱勢群體。不過,大多數(shù)中職畢業(yè)生已經(jīng)意識到當前就業(yè)形勢的嚴峻,形成了先就業(yè)后擇業(yè)的思想,即先找個單位鍛煉自己能力,再伺機選擇更理想的單位。他們已經(jīng)感覺到只有強化專業(yè)技能,提高綜合實力,才有可能找到適合自己的崗位。同時,他們已感到知識、技能、學歷等的不足,后悔當初在學校沒有好好學習,并開始尋求繼續(xù)教育。由于社會、學校、家庭等多方面的影響,中職學生的就業(yè)心理較為復雜,歸納起來主要有以下三種共同特征:一是悲觀失望,大部分畢業(yè)生擔心就業(yè)壓力大,畢業(yè)后難以找到適合的工作,對未來充滿悲觀失望的情緒。當遭遇擇業(yè)挫折而感到無能為力的時候,他們就容易產(chǎn)生看破紅塵、得過且過、聽天由命等不良心理。二是焦慮不安,中職畢業(yè)生期望值過高和社會就業(yè)壓力大的矛盾造成了焦慮不安的心理狀態(tài)。部分學生錯估了自身條件與社會對中職生的市場定位,高估了初次就業(yè)對今后職業(yè)生涯的影響,在不知不覺中逐漸產(chǎn)生了過重的心理負擔,在求職中精神過度緊張,一旦達不到預定目標,挫折感就會導致就業(yè)焦慮。三是消極依賴,由于中職畢業(yè)生的年齡相對較小,生理和心理方面都還處于斷乳期,具有非常強烈的依賴心理。他們認為像就業(yè)等諸如此類的事情應(yīng)該由父母操心,與自己沒有太大關(guān)系。

二、福建省福清市中職留守學生的特點

留守孩子是針對那些父母一方或雙方長期外出打工、經(jīng)商、學習,把孩子留在家鄉(xiāng),托親屬或他人照管的未成年子女的一種稱謂。中職留守學生即是指就讀于中等職業(yè)技術(shù)學校的留守孩子。留守孩子問題是改革開放、人口城市化、勞動力轉(zhuǎn)移過程中出現(xiàn)的社會問題。福建省福清市地處東南沿海,人口流動頻繁,有很多人到國內(nèi)外求學、經(jīng)商、務(wù)工,出現(xiàn)了數(shù)量可觀的留守孩子這一特殊群體,而且規(guī)模還在不斷的擴大當中。

福清市是我國著名的僑鄉(xiāng),人口約120多萬,海外鄉(xiāng)親80多萬,遍布世界115個國家和地區(qū)。福清人素有“敢闖敢拼”的外向型性格特征,每家每戶幾乎都有在海外和省外學習、打工、經(jīng)商的親人。福清市中職留守學生除了保留有上述中職學生的共同特征外,還帶有明顯的福清地區(qū)留守學生的特征。

首先,長年在國外、省外經(jīng)商、打工的父母,對留守在家的孩子在情感上會產(chǎn)生虧欠心理,可又礙于無法逾越的空間距離,所以總是通過多寄錢的經(jīng)濟彌補方式,盡量滿足孩子的物質(zhì)需求。他們在外打拼的一個理念就是為了下一代,普遍存在“再苦也不能苦孩子,再窮也不能窮孩子”的不正確心態(tài)。許多留守孩子手頭零花錢多,又缺乏正確的消費觀念,養(yǎng)成了高消費、攀比擺闊、安逸享樂等惡習,有的甚至還發(fā)展到鄙視勞動、鄙視節(jié)儉。許多中職留守學生在初三年級的時候就離開了學校,在社會上游蕩半年之多,沾染了一些不良習氣,行為不端,甚至走上了犯罪道路。其次,許多留守孩子的家長,其本身的文化知識水平就不高,他們在外打拼雖然辛苦但積累了一些財富,這個現(xiàn)象間接促成了留守孩子“讀書無用論”的錯誤思想,他們漠視學習,成績極差,畢業(yè)后沒有掌握一技之長。遺憾的是,這些家長對孩子的學業(yè)要求也不高,只求他們在學校平安度過三年,“不給自己惹事就可以”,最高要求就是混張中專文憑,再把他們帶到身邊,或是辦去國外自費留學、打工。再次,有相當部分的中職留守學生表現(xiàn)出不良的性格特征,如依賴性強、以自我為中心、膽怯等。留守孩子的代養(yǎng)人大部分文化程度偏低、教育觀念與方法陳舊簡單,除了在生活上給予留守孩子照顧外,在孩子的學習和心理成長上難有幫助。許多代養(yǎng)人因顧慮不是自己的孩子,而對留守孩子不敢嚴格管教,讓他們放縱自流,或代養(yǎng)人教育責任心不強,使孩子處于無人管教狀態(tài)。反之,有些代養(yǎng)人對孩子又采取專制的態(tài)度,壓抑孩子的個性發(fā)展。最后,父母親長年遠在異國他鄉(xiāng),按常理,留守孩子對父母應(yīng)該非常想念才是。然而,有不少留守孩子表示根本不想念父母,覺得他們有點陌生、朦朧、不真實,甚至有個別留守孩子還恨自己的父母,還出現(xiàn)留守孩子從不接聽父母電話的現(xiàn)象。他們和爺爺、奶奶、外公、外婆更親近,感情深厚,而對父母反而冷漠。

三、福清市中職留守學生的就業(yè)心理

上文所描述的福清市中職留守學生的特點在他們畢業(yè)求職時,折射出了一些復雜的就業(yè)心理現(xiàn)象。通過對福清境內(nèi)的福建省僑興輕工學校、福州市第二技工學校、福清龍華職業(yè)中專、福清三華學校等多所中職校在校生、歷屆畢業(yè)生的隨機訪談,對周圍親朋好友家中留守的中職生歷時一年以上的跟蹤調(diào)查,筆者發(fā)現(xiàn),相對于其他類別的中職學生而言,福清市中職留守學生在就業(yè)心理上更具有復雜而矛盾的一面,可初步歸納出以下三種類型及其成因。

1.觀望心理

有一定比例的中職留守學生在走出校門后,可面臨多種選擇的發(fā)展機會,一是在福清就業(yè)、創(chuàng)業(yè);二是自費出國留學,乃至移民,因而產(chǎn)生了左顧右盼的觀望心理。對待工作是三天打魚兩天曬網(wǎng),患得患失、頻頻跳槽是他們典型的寫照。這種游離于工作性質(zhì)、發(fā)展前景、地理位置、經(jīng)濟收入、福利條件之中舉棋不定的搖擺心態(tài),最終導致他們失去了太多的時間與機遇。

2.冷漠心理

相當部分留守的中職畢業(yè)生并不急于找工作上班,他們沒有經(jīng)濟方面的負擔,沒有來自家庭的壓力,逐漸發(fā)展成“啃老族”,即使偶爾應(yīng)聘上班,也是稍不如意就炒老板的魷魚。據(jù)企業(yè)反饋的意見,這類畢業(yè)生通常是一怕苦,二怕累,在處理人際關(guān)系、遵守企業(yè)規(guī)章制度等方面都不盡如人意。在受到就業(yè)挫折的時候,他們就自暴自棄、不思進取,不再想主動爭取擇業(yè)機會,認為去什么單位都無所謂。這種冷漠心理的一種特殊表現(xiàn)就是逃避,最后導致成事業(yè)上的一事無成。

3.創(chuàng)業(yè)心理

許多留守的中職畢業(yè)生因為不滿于工資待遇低、勞動強度高、技術(shù)含量少的服務(wù)性或企業(yè)的藍領(lǐng)崗位,同時受到父輩創(chuàng)業(yè)成功的影響與鼓勵,逐漸產(chǎn)生了自己創(chuàng)業(yè)的念頭。有的將家族的生意延伸出來,另起爐灶,開店、開公司,甚至開工廠、搞養(yǎng)殖場等。這些畢業(yè)生大多家庭經(jīng)濟實力比較雄厚,比較容易融資,在人脈、資金、經(jīng)驗等方面能夠獲得家庭大力支持,在商海中經(jīng)得起失敗,也交得起學費。調(diào)查中這種畢業(yè)生不乏其人。經(jīng)過幾年的打拼,許多校友在各地都成為了具有一定業(yè)績的大老板。當然,也有成績平平的創(chuàng)業(yè)者,但他們依然不改自謀職業(yè)的發(fā)展之路,仍在打拼摸索中。

四、福建省福清市中職留守學生的就業(yè)心理成因

福建省福清市地處海西,改革開放較早,三十年來吸引了大量的外商、臺商、華僑在此投資辦廠,目前擁有融僑等多家國家級經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)、福州江陰碼頭、核電站等,轄區(qū)內(nèi)外資企業(yè)、臺資企業(yè)、國企、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、民營企業(yè)眾多,經(jīng)濟實力強勁,金融商業(yè)非常之發(fā)達,多年來一直名列全國經(jīng)濟百強縣前列。對畢業(yè)生而言,就業(yè)與創(chuàng)業(yè)機會可謂是得天獨厚。

然而,得天獨厚的經(jīng)濟環(huán)境和家庭經(jīng)濟條件的改善,對就業(yè)而言也是一把雙刃劍。眾多的就業(yè)機會造就了部分中職畢業(yè)生浮躁的就業(yè)心態(tài),他們不安心于從基礎(chǔ)做起,而是頻頻跳槽。再者,他們也都有所謂不錯的退路,即使無法達到理想的就業(yè),轉(zhuǎn)而由父母親支持辦出國外留學,所以對就業(yè)產(chǎn)生了無所謂的冷漠態(tài)度。據(jù)企業(yè)反饋,學生能力有差距不是問題,重要的是要擺正自己的位置,能夠扎扎實實地從最基層做起。如果總想找一個既輕松、薪水又高的崗位,這是不能夠正確認識自己,根本沒有擺正心態(tài)的幼稚表現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)心理的產(chǎn)生源自于部分中職畢業(yè)生渴望個人職業(yè)發(fā)展,這是積極健康的表現(xiàn),但也要預防他們只想干大事,而不愿意腳踏實地,預防他們急于求成而造成冒失蠻干的后果。

(作者單位:福建省僑興輕工學校)