抓住數(shù)學(xué)課堂中的德育滲透點

劉碧海

在新的課程標(biāo)準中,要求構(gòu)建多緯度、有層次的課程目標(biāo)體系,知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的目標(biāo),是一個有機的整體,他們是相互聯(lián)系、相互促進的,他們在豐富、多樣的數(shù)學(xué)教學(xué)中整體實現(xiàn)。這就要求我們在日常教學(xué)中時刻注意進行德育滲透。下面試結(jié)合自己的教學(xué)實踐,我認為可以從以下幾方面進行德育滲透。

一、充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力

教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的,也是直接的。老師為了上好一堂數(shù)學(xué)課,事先作了大量的準備,采用靈活多樣的教學(xué)方法,課堂上老師風(fēng)趣幽默地講解,和藹可親的態(tài)度,對待錯誤的明察秋毫和一絲不茍的態(tài)度,這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快,而且在心里還會對教師產(chǎn)生一種敬佩之心,并從老師身上體會到一種責(zé)任感。

二、充分挖掘教材中的德育滲透素材

在數(shù)學(xué)教材中,大部分德育內(nèi)容并不占明顯地位,這就需要教師認真著眼教材,充分挖掘教材中潛在的德育因素。例如在進行勾股定理教學(xué)時,可簡介我國數(shù)學(xué)的輝煌成就,讓學(xué)生明確學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。又如平面幾何教學(xué)中,完成了基礎(chǔ)知識傳授、學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對平行四邊形、菱形、矩形、正方形等幾個概念的內(nèi)涵與外延進行比較,使學(xué)生認識到這些概念間的聯(lián)系其妙無窮,同時對這些圖形的性質(zhì)定理、判定定理進行比較,認識這些定理的發(fā)展變化規(guī)律。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情,使其感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

三、在教學(xué)方法上進行德育滲透,如合作性學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)方法共享一個觀念

學(xué)生們一起學(xué)習(xí),既要為別人的學(xué)習(xí)負責(zé),又要為自己的學(xué)習(xí)負責(zé),學(xué)生在既有利于自己又有利于他人的前提下學(xué)習(xí)。在這種情況下,學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)是相互依賴的關(guān)系,只有在小組其他成員都成功的前提下,自己才能取得成功。還可以幫助他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣,學(xué)會尊重和傾聽,這對于現(xiàn)在的獨生子女學(xué)生來說是大有好處的。

四、德育滲透不能只局限于課堂上,應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機結(jié)合,我們可以適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動課和數(shù)學(xué)主題活動

例如在進行統(tǒng)計實例這一節(jié)的教學(xué)中,可以組織學(xué)生進行一些生活實例的統(tǒng)計,我就曾經(jīng)讓學(xué)生回家收集一些有關(guān)家庭住房情況變化的數(shù)據(jù),然后在課堂上用我們學(xué)過的統(tǒng)計圖或表把它描繪出來,再結(jié)合自己的實際情況談?wù)剬ψ》織l件變化的一些看法和體驗。由于這個題材是選自于同學(xué)們的身邊,極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情,結(jié)果教學(xué)效果遠遠好于課本上的這個例子。同學(xué)們把自己家現(xiàn)在的住房面積和以前的住房面積進行了比較,也體會到了今天幸福生活的來之不易,激勵自己更要珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機會。

數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的德育滲透是對傳統(tǒng)教學(xué)組織形式的一種突破和補充,因此我們數(shù)學(xué)教師如果能結(jié)合自己學(xué)科的特點,有針對性地寓德育于日常教學(xué)活動中,就會使數(shù)學(xué)教育與德育相得益彰,使學(xué)生各方面和諧的發(fā)展。

作者單位:山東省高密市張魯中學(xué)