新時期教師與家長傳統(tǒng)聯(lián)系方式的變化

王榮芳 王瑞清

摘 要:教師與家長的聯(lián)系方式的選擇及具體實施在很大程度上決定了教育的效果。以知識經(jīng)濟興起為標志的新時期的到來對教師與家長的聯(lián)系方式產(chǎn)生了很大影響。具體表現(xiàn)為對傳統(tǒng)的聯(lián)系方式進行了重新洗牌,有的聯(lián)系方式退出教育舞臺,有的得到改進,有的在適應(yīng)時代發(fā)展的前提下繼續(xù)沿用。教師與家長的傳統(tǒng)聯(lián)系方式的使用在目標上和方法上都不夠科學,有待進一步完善。

關(guān)鍵詞:新時期 教師 家長 傳統(tǒng)聯(lián)系方式

“新時期”知識已經(jīng)成為影響經(jīng)濟發(fā)展的主要因素,知識和信息的生產(chǎn)、分配和使用成為現(xiàn)代社會生產(chǎn)的標志。知識經(jīng)濟帶來網(wǎng)絡(luò)的迅速普及,通訊方式的改變,不可避免地會影響到教育的內(nèi)容和形式。教師與家長的聯(lián)系作為教育必不可少的環(huán)節(jié),其方式在新時期也發(fā)生了具體的變化。具體表現(xiàn)為傳統(tǒng)聯(lián)系方式的種類重新洗牌;新的聯(lián)系方式不斷涌現(xiàn);聯(lián)系方式的科學性提高,靈活性增強。

所謂傳統(tǒng)方式指的是知識經(jīng)濟時代到來之前已經(jīng)存在的方式,包括家長會、家訪、寫信、請家長到校、打電話、印發(fā)通知、學生手冊等等。隨著時代內(nèi)容的不同,這些方式對于教師來說,運用的便利性和效率與以前相比是不同的,因此需要對這些傳統(tǒng)聯(lián)系方式甄別使用。

一、停止使用的聯(lián)系方式

在30年前,寫信是人們聯(lián)系的主要方式,也是教師與家長聯(lián)系的重要手段。在時間成本很低的情況下,人們有足夠的時間寫信,也有足夠的耐心等待一兩個星期才可以看到的信件。信件往來相對于教師家訪和家長去學校來說,雖然效果差一些,但是雙方可以選擇自己空閑的時間書寫和閱讀,自由度比較強。同時,信封和郵票的價格比電話費要便宜,況且電話在當時很難找到。因此,寫信雖然不是教師與家長聯(lián)系的最主要手段,但也為眾多教師所使用。

隨著新時期的到來,人們生活節(jié)奏加快,寫信無疑是時間成本最高的一種聯(lián)系方式。教師需要利用最短的時間將最多的信息傳遞給家長,而用一兩個小時寫一封信也不過幾頁,傳遞信息少,而傳遞到家長那里需要時間又長,根本無法及時反饋。因此,寫信這種教師與家長的聯(lián)系方式基本上已經(jīng)為教師們所淘汰。

二、經(jīng)過改進的聯(lián)系方式

家長會、家訪、學生手冊、打電話等聯(lián)系方式仍然為教師所使用,但是具體使用過程更加適應(yīng)新時期的要求,科學性也增強了。

傳統(tǒng)家長會通常被開成批判會,所以家長們通常不愿意參加。雖然我國長期以來一直提倡素質(zhì)教育但仍難以徹底脫離應(yīng)試教育的窠臼。教師在家長會上仍以成績?yōu)楹诵?但部分教師已經(jīng)開始站在更科學的角度上來完善家長會,使其繼續(xù)成為家長和教師聯(lián)系的主要方式。首先,家長會以雙方信息溝通為主。很多教師給每位家長充分的時間發(fā)言,教師從中了解家長的基本情況和教育理念,從而和家長共同分析孩子問題產(chǎn)生的原因。其次,家長會以解決學生問題確定最佳培養(yǎng)方案為目的。很多教師把家長會的一部分時間作為家長培訓(xùn)時間,既讓家長具備宏觀理念,又讓家長掌握針對學生具體問題應(yīng)該使用的正確教育方法。再次,家長會作為大規(guī)模的班級活動已經(jīng)為許多教師以管理學的方法科學化、規(guī)范化。從搞好發(fā)動工作、通知家長、安排會場、引導(dǎo)家長入座、多媒體運用、任課教師發(fā)言、學生發(fā)言、具體互動活動、總結(jié)發(fā)言到家長離席等都有周密的策劃,充分利用時間的同時達到良好的溝通效果。

家訪是教師與家長聯(lián)系的一種重要的傳統(tǒng)方式,也是教師了解學生家庭教育環(huán)境的重要途徑。有些教師把到學生家中造訪的傳統(tǒng)家訪形式進行了變通,改為在家長和教師工作外的時間找一個方便的公共場所進行交流,這樣氣氛比較輕松,既不用像在學校內(nèi)那樣鄭重,也不必像在家中那么不便。通常教師會約家長在回家的路上,或周末在公園散步聊天,這樣雙方都節(jié)省時間,溝通效果也很好。還有些教師采用QQ、電子郵件、博客、班級論壇等新方式與家長進行溝通,稱為電子家訪。

傳統(tǒng)學生手冊把學生在校分成若干個學期,每學期教師書寫學生評語,家長填寫家長意見。通過這種方式,雙方溝通信息量小,而且往往泛泛而言,難以達到良好效果。目前學生手冊已經(jīng)被教師們設(shè)計成學生的全方位信息檔案,教師和家長聯(lián)系的時間也縮短為以周為單位,學生的表現(xiàn)被量化為作息、勞動、作業(yè)、品德等多個方面,家長逐一給予評價。這樣教師就可以掌握學生在家中各方面的表現(xiàn),并做動態(tài)的觀察,從而針對家長提出的問題做出及時的解決。學生手冊成為頻繁往來于家長和教師手中的鴻雁,起到了重要的溝通作用。

打電話作為傳統(tǒng)聯(lián)系方式中最現(xiàn)代的方式,過去使用頻率較低,因為那時電話少而費用高。現(xiàn)在由于人們收入水平的提高,電話已經(jīng)成為尋常百姓家必不可少的通訊工具,而且由以前的固定電話發(fā)展為款式多樣、功能齊全的移動電話。教師需要和家長溝通時,隨時都可以和家長聯(lián)系。甚至有的學校還專門為每位班主任配備一部移動電話,每月充值,專門作為班主任與家長的聯(lián)系工具。

三、繼續(xù)沿用的聯(lián)系方式

請家長到校、印發(fā)通知這兩種聯(lián)系方式的使用前后沒有發(fā)生多少變化。所不同的是請家長到校的人次較之以前有了很大的增加。這既是教師責任心強的體現(xiàn)也反映出新時期學生出現(xiàn)的問題種類多,需要不斷地與家長進行溝通才能共同解決。印發(fā)通知以前只是在期末時才下發(fā)一次,告知家長孩子放假時間及假期注意事項。但新時期的學校正努力走向素質(zhì)教育和科學管理,因此下發(fā)通知的內(nèi)容也紛繁多樣,有關(guān)于開展各種競賽活動的,也有關(guān)于學校收費項目的,還有關(guān)于為學生上保險等各種事項的。

傳統(tǒng)方式的改進,豐富了教師與家長聯(lián)系的途徑,增強了溝通的效果。需要注意的是,在這些聯(lián)系方式的運用過程中,也存在一些問題。我們繼承下來的教師與家長的傳統(tǒng)聯(lián)系方式都是適合新時期特點的行之有效的聯(lián)系方式,但這些方式的使用卻沒有發(fā)揮出其最佳效果,這主要是由于其運用沒有達到科學化。首先表現(xiàn)為使用方法缺乏科學化,隨意性強。其次表現(xiàn)為使用目標缺乏科學化,多呈以學習成績?yōu)橹行牡谋娦枪霸滦湍繕思軜?gòu)。

總之,任何聯(lián)系方式都是在使用中不斷完善,而且所有聯(lián)系方式的使用都要以尊重家長為前提,對所有家長一視同仁,尊重家長的人格,尊重家長對學校和教師提出的意見,這樣才能鼓勵家長溝通的積極性,增強溝通效果,從而使學生健康、快樂地學習和生活,成長為時代所需的人才。

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作者單位:王榮芳,廊坊師范學院社會發(fā)展學院講師;王瑞清,廊坊市第八中學中教一級教師。