淺談農(nóng)村初中信息技術(shù)課的教學(xué)

羅 忠

當(dāng)今社會,掌握電腦的運(yùn)用與操作,已普遍被人們接受,那么在課堂上,特別是學(xué)生剛接觸電腦、網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)時,如何調(diào)整教學(xué)手段,運(yùn)用靈活多樣的媒體手段,使學(xué)生樂學(xué)、想學(xué),激發(fā)學(xué)生主動、自覺地探索,有興趣地開掘信息技術(shù)未知領(lǐng)域,成為我們要認(rèn)真對待的問題?，F(xiàn)就我對初中信息技術(shù)課的教學(xué)作一淺談,與同仁交流。

課堂演示,講解為主

從我們貴州省搞農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工程以來,大多數(shù)學(xué)校都陸續(xù)建成了微機(jī)室,這主要是以聯(lián)想公司生產(chǎn)為主的電腦設(shè)備,同時配備了幾十臺電腦,從而形成了一個功能較為強(qiáng)大的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。我們教師在上課期間,可以借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的廣播系統(tǒng),對計(jì)算機(jī)的基本知識作出適當(dāng)?shù)难菔静⒓右栽敿?xì)的講解,使學(xué)生獲得大量的感性知識,從而加深對知識的理解。例如:在講授WindowsXP系統(tǒng)操作時,我是這樣做的:上該節(jié)課前安排學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),上課時便讓學(xué)生上機(jī)實(shí)踐,因每個學(xué)生的理解能力不一樣,在他們預(yù)習(xí)后自己在無老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐,看自己的自學(xué)能力有多強(qiáng),從而證實(shí)自己的理論理解與實(shí)踐是否一致。然后我運(yùn)用了“躍龍門”多媒體教學(xué)軟件,將正確的操作過程通過教師機(jī)演示給學(xué)生,并一邊進(jìn)行適當(dāng)講解,使學(xué)生看到完整的操作過程。這樣就讓學(xué)生對自己預(yù)習(xí)后自行上機(jī)實(shí)踐是否全部正確得到了進(jìn)一步證實(shí)。再讓學(xué)生上機(jī)實(shí)踐一次,這樣就收到了很好的教與學(xué)效果。同時,為了配合演示式的教學(xué),我又根據(jù)課程內(nèi)容及學(xué)生的接受能力,制作有針對性的課件,使課程內(nèi)容生動形象,變難為易。

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師。我國古代教育家孔子在《論語》中指出:“知之者,不如好之者;好之者,不如樂之者。”學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)是求知的源泉。興趣是學(xué)習(xí)自覺性的起點(diǎn),沒有學(xué)習(xí)的興趣就不會有智慧和靈感,一個人只有對某個問題產(chǎn)生興趣,才會啟動思維,才會主動去尋找解決它的辦法,才會主動獲取相關(guān)的知識,將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。并且,一個人只有在做事情時感到其樂無窮,精神才會高度集中,才能充分發(fā)揮自身的聰明才智,才能有所創(chuàng)造,有所發(fā)明,興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動力,也是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。因此,在信息技術(shù)教學(xué)過程中,教師的重要任務(wù)之一就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師從問題的引入和學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)上下功夫,引人入勝的開題,生動活潑的學(xué)習(xí)活動,是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的興趣可有以下兩種方法:

1.引入趣味課題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,課題能否成功的引入,直接決定了一節(jié)課的效果,每節(jié)課我都力求采用同學(xué)們最感興趣的事物來引導(dǎo)他們,比如學(xué)生通常對歌曲很感興趣,對用計(jì)算機(jī)欣賞歌曲更懷著巨大的好奇和興奮,所以當(dāng)他們走進(jìn)教室時,我就用千千靜聽播放一首很流行、很受他們歡迎的歌曲,這一招立竿見影,他們馬上被吸引過來,簇?fù)碓谟?jì)算機(jī)前,一邊聽,一邊竊竊私語,我趁機(jī)向他們簡單講述用千千靜聽聽歌的方法,但是學(xué)生機(jī)上沒有歌曲,也沒有播放器,怎么辦呢,我們到網(wǎng)上下載一個!課題就這樣悄悄引入了,同學(xué)們聽得全神貫注,做得專心致志,他們不僅學(xué)會了下載軟件,還學(xué)會了安裝軟件,興趣也大大提高。

2.即學(xué)即用,通過學(xué)習(xí)結(jié)果激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動,在不斷獲得新知識的過程中,能夠不斷地看到自己的成果時,就會爆發(fā)出強(qiáng)烈的繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望,學(xué)習(xí)興趣也就越來越濃厚。我想這是學(xué)生們癡迷網(wǎng)絡(luò)知識的主要原因:學(xué)會使用瀏覽器,就能瀏覽各種自己感興趣的信息;學(xué)會發(fā)送電子郵件,就能和朋友們相互聯(lián)絡(luò);學(xué)以致用是任何一門學(xué)科所追求的一個目標(biāo)。計(jì)算機(jī)由于可操作性和應(yīng)用性的特點(diǎn),在即學(xué)即用方面獨(dú)具優(yōu)勢。如學(xué)會Word的使用,就可以用Word編輯文稿。在教學(xué)過程中,采用邊學(xué)邊用的方法,不但可以滿足學(xué)生的好奇心,而且在應(yīng)用的過程中,可以充分肯定學(xué)生自身的能力,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,使學(xué)生總感覺到有新的挑戰(zhàn),新的興奮點(diǎn),這樣既保持和促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,形成一個良性循環(huán)。作為教師,還可以有意識地擴(kuò)大、增強(qiáng)這一效果,當(dāng)某個同學(xué)的作品比較完美時,借助多媒體的優(yōu)勢,給全班同學(xué)展示一下,并提出表揚(yáng)和鼓勵。

以上是我在初中信息技術(shù)課教學(xué)中都運(yùn)用過的教學(xué)手段及教學(xué)方法,但在實(shí)際教學(xué)過程中,還必須針對具體的教學(xué)內(nèi)容采用靈活多樣的教學(xué)手段及教學(xué)方法,才能使教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階。

作者單位:貴州省大方縣百納民族中學(xué)