你好,老師

陸春華

現(xiàn)已退休的原崇明中學朱稼香老師那天通過《崇明報》突然找到了我,彼此敘了很久的舊,仿佛分別的十年光陰只是課堂間的短暫十分鐘,突然間感動也就來了。

對這份感動的詮釋可能顯得有些復雜。老師教書育人這么多年,有無數(shù)像我這樣的學生,他們在學生時代也許成績平平,按我的邏輯,正是因為太平凡,應該很快被忘記。但老師居然在十多年后偶然的一次看報過程中準確辨認出哪幾篇文章肯定是他學生寫的,盡管用的可能只是筆名。而這位學生當年并不出眾,但大概正是因為當年的不出眾,讓他今日能久久地興奮激動不已。老師當年教的,正是語文。

老師是個真正的文人,我一直對同窗們這么評價他。這個時代里,表面看文化還是斗不過金錢,文人兩字也遠沒有商人兩字能吸引眼球,但為什么如今無論經(jīng)商還是從政的昔日同窗們,包括我,聽了他的一席話,看了那些他在報紙和博客上的文章,都會被他看淡金錢名利的文人氣質(zhì)深深震撼呢?

所以,從這層意義講,文人兩字的分量在我們內(nèi)心其實依然很重,正是因為分量依然很重,我們才會在十年后依然想再聽聽老師的教誨,并深深地為老師感動,為崇明中學感動。

和老師見面后不久,我就出差去了北京,那恰好是我度過大學時代的地方。我獨自走進校園,當然早已不是當年模樣,又時值寒假,北風呼嘯,行人依稀,老師一個都不見,只有內(nèi)心一份感動還在,這是我的宿舍,那是我的過去。回來后,同事好友會常拉著我去唱歌喝酒,我自會應景點些適合心緒的校園歌曲。

今天書寫這些心緒的時候,突然發(fā)現(xiàn)辦公室窗明幾凈,身旁清潔工阿姨在努力地擦窗戶。我向她問個好,她居然用一口濃重的河南口音自豪地告訴我,今年春節(jié)她是和女兒一起回去的,女兒在上海外國語大學讀書,那里的老師很好呢……

(選自《崇明報》,有刪改)

情感共鳴

作者用樸實的話語寫出了自己對老師的那份感動。之所以感動,就是因為學生時代,成績平平,自己應該很快被忘記,但老師居然在十多年后偶然的一次看報過程中準確辨認出哪幾篇文章肯定是他學生寫的。因此,這種感動會使人刻骨銘心,終生難忘。

閱讀思考

1.“對這份感動的詮釋可能顯得有些復雜”,為什么有些“復雜”呢?

2.為什么說“老師是個真正的文人”呢?

3.文章寫“我”的老師,可最后卻用清潔工阿姨的一番話結(jié)尾,有什么含義?