如何提高計算機考證的合格率

張魯平

計算機技術(shù)自身的飛速發(fā)展，計算機技術(shù)與其它專業(yè)技術(shù)的融合滲透，中職學校計算機基礎(chǔ)教育已經(jīng)成為相繼于政治、英語、體育課程之后的又一公共課程。尤其是學生入學后第一門計算機課程一《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學，通過“勞動和社會保障部全國計算機信息高新技術(shù)”考證，受到我校廣大師生的關(guān)注。近年來，圍繞“如何上好計算機課程”這一問題，進行了一些有益的探索。

1中職校生源的現(xiàn)狀

在中職學校中，學生的學習能力、學習習慣、學習信心等都是參差不齊的，造成掌握計算機基礎(chǔ)知識存在很大差異，有些學生首先接觸的是打字、上網(wǎng)、聊天、游戲等操作，使他們關(guān)注具體軟件使用和定型技術(shù)操作，而忽視計算機知識的學習，迷上了“計算機操作”，有的甚至迷上了“計算機游戲”，對于計算機理論學習應(yīng)付了事。而另一些來自農(nóng)村的學生，由于當?shù)氐慕虒W設(shè)施跟不上，對計算機基礎(chǔ)知識則知之甚少。對于前者，學生學習興趣不高；而后者則需要更多的學習時間來幫助掌握計算機基礎(chǔ)知識和操作技能。因此，如何使學生改變不良的學習態(tài)度，強調(diào)學習的重要意義，激發(fā)學生的學習興趣的問題就擺在了眼前，引起了我們的思考：面對當前的狀況我們一開始就向?qū)W生強調(diào)，學習知識和取得證書的關(guān)系，取得“勞動和社會保障部全國計算機信息高新技術(shù)”證書是檢驗自己通過學習掌握知識的程度，是每個同學在公平、公正的考試平臺上展示自己能力的機會，是學習的目標之一。

2靈活的教學模式

(1)采用多媒體計算機教學模式。利用計算機制作的多媒體課件具有圖、文、聲、像同步，三維動畫演示、模擬實物形成過程等特點，把多媒體課件應(yīng)用于課堂教學，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣、渲染教學氣氛，還能有效地突破教學重點、難點，收到事半功倍的效果。如在《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》中，wINDOws、wO RD、ExcEL等都是面向用戶的圖形界面，靠傳統(tǒng)教學手段“黑板+粉筆”，學生很難掌握。教師利用多媒體教室和自制的多媒體課件，可以很清楚的講解操作過程，實現(xiàn)了操作過程的可視化，同時，教師也可提出問題和要求，讓學生自己動手操作，然后把一些有特色的結(jié)果投影到屏幕上，供學生討論。這樣就能激發(fā)學生的學習熱情，提高教學效果。

(2)采用上機操作為主的練習模式。計算機應(yīng)用是一門實踐性極強的課程，其中相當一部分內(nèi)容都需要學生通過上機操作去學習和掌握，為獲得好的教學效果，對這部分內(nèi)容應(yīng)采用以上機操作為主的練習模式。采用這種方式應(yīng)注意兩個方面的問題：①教學應(yīng)以實踐為主，精講多練：所謂“精講”，不是將計算機應(yīng)用課程的內(nèi)容面面俱到，而是主要講清課程的要點、重點、難點、疑點，教會學生學習的方法。所謂“多練”，即讓學生多動手操作練習，進行有目標、有實際效果的操作練習，從培養(yǎng)學生的應(yīng)用技能著手，讓學生一邊動手、一邊動腦，在操作過程中消化知識，尋找技術(shù)。如鍵盤指法及漢字輸入等技能型的內(nèi)容，教師只需指出指法練習的要點和編碼的規(guī)則，余下的就是要學生多練習，通過練習掌握技能技巧；對于Word、Excel等操作的內(nèi)容，宜上機邊講邊練，即教師在對某個知識點進行講解、演示后，馬上讓學生動手進行一個與剛才授課內(nèi)容有關(guān)的操作題庫的習題練習。這樣，學生的思路始終跟著老師的授課內(nèi)容，既可以吸引學生的注意力和調(diào)動學生的求知欲，促使學生用學到的專業(yè)知識探索面臨的新問題，又便于老師及時發(fā)現(xiàn)學生在操作中出現(xiàn)的問題并探討解決問題的方法。②上機課必須嚴格要求學生在規(guī)定的時間完成上機任務(wù)。為此，我每次上機都安排上機任務(wù)，要求學生獨立完成，還應(yīng)在同學之間來回穿梭發(fā)現(xiàn)問題并加以輔導(dǎo)，下課前開始檢查作業(yè)，同時還做好記錄作為平時成績。有壓力才會有動力，這樣，不管是哪個層次的同學都會按時上機并完成作業(yè)，有助于接受和鞏固知識。

3有目標的教學方法

我們在課堂上應(yīng)該根據(jù)不同的教學內(nèi)容來選擇不同的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣。

(1)任務(wù)驅(qū)動式教學法。“任務(wù)驅(qū)動”教學法要求在教學過程中，以完成一個個具體的任務(wù)為線索，把教學內(nèi)容巧妙地隱含在每個任務(wù)之中，讓學生自己提出問題，并經(jīng)過思考和老師的點撥，自己解決問題。在完成任務(wù)的同時，培養(yǎng)了獨立能力以及自主學習的習慣，學會如何去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、尋找解決問題的方法。如班級成績匯總表怎樣用excel進行操作。教師首先將excel成績匯總表分為幾個小任務(wù)：可分解為數(shù)字格式化；字體的格式化；對齊方式的設(shè)置；邊框和底紋的設(shè)置；成績匯總。學生要按順序完成一個個小任務(wù)，在完成的過程中學生會不斷獲得成就感，更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個感知心智活動的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出獨立思考、勇于開拓進取的能力。

(2)范例教學法。范例教學法是指教師在教學中選擇真正基礎(chǔ)的本質(zhì)的知識作為教學內(nèi)容，通過“范例”內(nèi)容的講授，使學生達到舉一反三掌握同一類知識的規(guī)律的方法。這種教學法也是在教學過程中采用得最多的方法。例如在講word的不規(guī)則表格制作時，可先讓學生看一些日常生活中常見的實用又漂亮的表格，激發(fā)學生的學習興趣和動手欲望，然后簡要介紹不規(guī)則表格的基本制作方法，引導(dǎo)學生制作其中的一張表格，讓學生對制作不規(guī)則表格有一個初步的認識，接下來就可布置幾張形式各異的不規(guī)則表格讓學生上機練習并通過練習找出其規(guī)律性的東西，讓學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，達到熟練掌握所學內(nèi)容的目的。

在教學過程中采用的教學方法還有循序漸進教學法、情境教學法、項目教學法、分組競賽法、引導(dǎo)式教學法等，這些教學方法可以相互交叉，使學生在學習過程中最大限度地發(fā)揮自主學習的主動性與創(chuàng)造性。

4同時要重視考證前的復(fù)習

每到考證前的復(fù)習，筆者都嚴格要求自己和學生，提早一周根據(jù)各班制訂的復(fù)習計劃。作為老師，提出具體要求，準備好相關(guān)的題庫，特別對于學得較慢、基礎(chǔ)較差的學生還要特別關(guān)注，課后給予一定的輔導(dǎo)；而學生方面則要求他們認真獨立完成老師布置的作業(yè)，模似考試平臺的界面，完成每個知識點相關(guān)的操作，進行一定的考核和講評。例如，題庫的試題進行分類后，我把一些典型易錯的題目示范講解，把注意事項全面提出來，讓學生每做相關(guān)的練習時要注意這些操作。在學生把題庫的題目一題一題地做，一套一套地練習和測試，在講評時給予足夠的鼓勵和表揚，只有讓學生平時做得爛熟，到考試時才會得心易手了。

在幾十年的教學實踐，筆者不斷改進教學方式，走過了一條持續(xù)發(fā)展、不斷進取的道路，取得了師生教、學雙贏的結(jié)果。以“勞動和社會保障部全國計算機信息高新技術(shù)”考證為例，我教的班級學生應(yīng)考的合格率從62％上升至95％，有的學生取得了98分的高分，這來之不易的成績，飽含著我們的艱辛和莘莘學子的不懈努力，從而也證明筆者多年數(shù)學探索之路是成功的。