打破會(huì)計(jì)課件瓶頸全面實(shí)施多媒體教學(xué)

蔣忠初

[摘要]隨著計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)、課件制作技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，多媒體教學(xué)的優(yōu)越性表現(xiàn)得越來(lái)越明顯。課件是多媒體教學(xué)的引領(lǐng)者、聯(lián)絡(luò)員，不可缺少。本文以中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)為例。闡述了在一個(gè)區(qū)域內(nèi)創(chuàng)建會(huì)計(jì)課件庫(kù)，全面實(shí)施多媒體擻學(xué)的辦法。

[關(guān)鍵詞]多媒體教學(xué)；會(huì)計(jì)多媒體教學(xué)課件庫(kù)

《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見(jiàn)》(教職成[2008]8號(hào))指出，中等職業(yè)教育教學(xué)改革要“積極推進(jìn)多種模式的課程改革，促進(jìn)課程內(nèi)容綜合化、模塊化，提高現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用水平”，要“大力推動(dòng)仿真、多媒體課件等數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)”。

多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀

多媒體教學(xué)開(kāi)始于八十年代，至今已經(jīng)歷了三個(gè)階段：幻燈機(jī)投影時(shí)代，聲音和圖象的電化時(shí)代，以及多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)時(shí)代。但是，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)實(shí)踐中，即使在硬件條件比較好的學(xué)校，多媒體教學(xué)也還沒(méi)有被廣泛采用，原因就在于缺乏系統(tǒng)、完整的課件庫(kù)。以廣東省佛山市順德區(qū)為例，這里11個(gè)鎮(zhèn)(街道)有13所中等職業(yè)學(xué)校，每所學(xué)校都建有高標(biāo)準(zhǔn)、高性能的校園網(wǎng)，課室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室都安裝了網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)，硬件設(shè)施比較優(yōu)越。但是，多媒體教學(xué)仍然沒(méi)有被廣泛運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐之中，教師們只能制作一些零散的課件，有選擇性的運(yùn)用多媒體教學(xué)(例如示范課、公開(kāi)課)。

本文以廣東省佛山市順德區(qū)職校會(huì)計(jì)專業(yè)為例，談?wù)劶袔熧Y力量，創(chuàng)建會(huì)計(jì)課件庫(kù)，全面實(shí)施多媒體教學(xué)的必要性、可行性，以及具體做法。

創(chuàng)建會(huì)計(jì)課件庫(kù)的必要性和可行性

1課件庫(kù)的作用和必要性

多媒體課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教學(xué)的需要，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的教學(xué)設(shè)計(jì)，并以多種媒體的表現(xiàn)方式和超文本結(jié)構(gòu)制作而成的課程軟件。它指揮、編導(dǎo)、調(diào)節(jié)多媒體設(shè)備各種信息的產(chǎn)生和表現(xiàn)，是多媒體教學(xué)的引領(lǐng)者、聯(lián)絡(luò)員，不可缺少。一個(gè)專業(yè)有很多課程，要全面實(shí)行多媒體教學(xué)就需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)包含全部課程內(nèi)容的課件庫(kù)。

2教師創(chuàng)建會(huì)計(jì)課件庫(kù)的可行性

外買課件庫(kù)是不現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)樗鼈儾粌H價(jià)格昂貴(例如我校購(gòu)買的“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)多媒體教學(xué)系統(tǒng)”和“電子納稅多媒體教學(xué)系統(tǒng)”兩套軟件就花費(fèi)了10萬(wàn)元)，而且這些軟件加密嚴(yán)格，只能在一個(gè)課室使用，不能大面積推廣使用。

《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見(jiàn)》指出，中等職業(yè)教育教學(xué)改革要“充分發(fā)揮教師在教學(xué)改革中的重要作用”，要“探索建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)職教教師積極投身教學(xué)改革，表彰在教學(xué)領(lǐng)域做出突出貢獻(xiàn)的教師”。創(chuàng)建會(huì)計(jì)課件庫(kù)必須依靠廣大會(huì)計(jì)教師，他們有意愿、有條件，也有能力做好它。

第一，多媒體教學(xué)能大大提高教學(xué)質(zhì)量，制作課件屬于備課工作，教師們最有興趣和愿望做好它。

第二，教師親臨教學(xué)第一線，熟悉教學(xué)內(nèi)容和方法，了解學(xué)生的喜好和偏愛(ài)，又能及時(shí)檢測(cè)教學(xué)效果，因此，教師最有條件制作、應(yīng)用、評(píng)判、修改和完善課件。

第三，職校會(huì)計(jì)教師普遍年輕好學(xué)，善于創(chuàng)新，而且他們的計(jì)算機(jī)水平高(全部通過(guò)計(jì)算機(jī)中級(jí)水平測(cè)試)，經(jīng)過(guò)短期培訓(xùn)，有能力創(chuàng)建出高水平的課件。

第四，順德13所中等職校共有會(huì)計(jì)教師250多人，高級(jí)教師比例超過(guò)10％，師資力量雄厚。

第五，順德13所中等職校都建有高標(biāo)準(zhǔn)、高性能的校園網(wǎng)，可在全區(qū)范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)資源共享，查閱資料、工作協(xié)助都十分方便。

3創(chuàng)建課件庫(kù)要走“集體攻關(guān)、各個(gè)擊破、圍攏合并、資源共享”的路

制作會(huì)計(jì)課件庫(kù)時(shí)間投入多，技術(shù)難度大，教師個(gè)體和學(xué)校單位都很難完成這項(xiàng)大工程，只有依靠全區(qū)會(huì)計(jì)教師的集體力量和智慧，走“集體攻關(guān)、各個(gè)擊破、圍攏合并、資源共享”的路，才能完成這項(xiàng)量大艱巨的宏大工程。

會(huì)計(jì)課件的目標(biāo)要求

1課件要為會(huì)計(jì)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)

運(yùn)用多媒體教學(xué)的目的在于彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的缺陷，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，課件首先要為會(huì)計(jì)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。《國(guó)務(wù)院關(guān)于(中國(guó)教育改革發(fā)展綱要)的實(shí)施意見(jiàn)》中規(guī)定：“職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)以培養(yǎng)社會(huì)大量需要的、具有一定專業(yè)技能的熟練勞動(dòng)者和各種實(shí)用人才為主?！焙茱@然，中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)要突出學(xué)生的做賬能力，操作技能是教學(xué)的主要內(nèi)容。

因此，會(huì)計(jì)課件首先要為技能操作教學(xué)服務(wù)，使多媒體教學(xué)做到“看憑據(jù)、演過(guò)程、造練習(xí)、做評(píng)判”，即能看清真實(shí)的憑據(jù)和賬冊(cè)，能演繹會(huì)計(jì)核算過(guò)程和憑據(jù)與賬冊(cè)之間的鉤稽關(guān)系，可以任意挑選、組合賬簿資料，可以參照答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生作業(yè)作出自動(dòng)的評(píng)判、給分和糾錯(cuò)。

2課件要能降低認(rèn)知難度，調(diào)整學(xué)生的認(rèn)知情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情

聽(tīng)不如看，看不如干，文字不如圖像，靜態(tài)不如動(dòng)畫(huà)，在認(rèn)知中追求多彩、多樣、多變是人的天性，中職學(xué)生更是如此。

課件必須引導(dǎo)多媒體教學(xué)產(chǎn)生圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等信息，使多重感官感受刺激，把艱難、抽象、枯燥的教學(xué)內(nèi)容，變成可視、可聽(tīng)、形象、有趣的動(dòng)感內(nèi)容，降低認(rèn)知難度，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)整認(rèn)知態(tài)度，激發(fā)出更大的學(xué)習(xí)熱情。

3課件要能做到協(xié)作化教學(xué)，做到師生互動(dòng)，改革學(xué)生被動(dòng)地位

有位多媒體專家動(dòng)情地說(shuō)：“多媒體能做什么?它展示信息、交流思想和抒發(fā)情感?！爆F(xiàn)代教學(xué)要求“雙主模式、情境創(chuàng)設(shè)、協(xié)作學(xué)習(xí)”，改變學(xué)生被動(dòng)地位。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，課件所引導(dǎo)的多媒體教學(xué)必須做到協(xié)作化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)全時(shí)空人機(jī)對(duì)話，做到師生互動(dòng)。例如，采用交互式電子白板，可實(shí)現(xiàn)人機(jī)自由“談話”，利用“考試王”，可以實(shí)現(xiàn)出題、評(píng)分、錯(cuò)誤指正等自動(dòng)進(jìn)行的智能化考試。

4課件要能做到資源共享，教學(xué)信息社會(huì)化

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，課件所引導(dǎo)多媒體必須做到資源共享，信息相通，數(shù)字化教學(xué)資源隨時(shí)可取，優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)、成果，以及教學(xué)中的難得素材(例如整套的會(huì)計(jì)原始憑證)，能迅速傳給其他教師和同學(xué)，做到少數(shù)人做課件，多數(shù)人用課件，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，把教師從個(gè)體戶變成合作社，提高整體教學(xué)質(zhì)量和效益。

制作會(huì)計(jì)多媒體教學(xué)課件庫(kù)的組織單位及人員構(gòu)成

下面以廣東省佛山市順德區(qū)為例，談?wù)勗谝粋€(gè)區(qū)域創(chuàng)建會(huì)計(jì)課件庫(kù)的辦法。

1項(xiàng)目單位：順德區(qū)13所中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校會(huì)計(jì)科組。

2項(xiàng)目組織：在區(qū)教育局職教成人教育科組織、動(dòng)員、協(xié)調(diào)下，成立一個(gè)由各校會(huì)計(jì)科組(或財(cái)會(huì)科組)組成的“會(huì)計(jì)多媒體課件制作組”，各校以科組名義參與課件庫(kù)建設(shè)。

3項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：主管部門負(fù)責(zé)人為區(qū)教育局職教成人教育科相關(guān)人員，基層單位負(fù)責(zé)人為各校會(huì)計(jì)科組長(zhǎng)。

4多媒體課件制作負(fù)責(zé)人：各校會(huì)計(jì)科組長(zhǎng)，熟悉教學(xué)軟件、善長(zhǎng)課件制

作的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師。

創(chuàng)建課件庫(kù)的基本過(guò)程

1確定課件庫(kù)項(xiàng)目：會(huì)計(jì)多媒體課件庫(kù)包括“會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論課件庫(kù)”和“會(huì)計(jì)技能操作課件庫(kù)”兩大部分，前者包括《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》、《會(huì)計(jì)核算基本操作》等10門主要課程課件。

2分配任務(wù)原則：原則上“分田到?！保匆凰鶎W(xué)校負(fù)責(zé)制作一門課程課件。但考慮各校會(huì)計(jì)專業(yè)大小不一，師資力量有強(qiáng)有弱(大的學(xué)校有25位會(huì)計(jì)教師，少的只有10位)，因此讓大的學(xué)校制作兩門課程件，小的學(xué)校合作制作同一課程課件也是可以的。

3課件設(shè)計(jì)原則：圍繞教學(xué)目標(biāo)，突出技能教學(xué)，結(jié)合實(shí)際，合理選擇媒體設(shè)備，充分運(yùn)用聲音、圖象和動(dòng)畫(huà)效果，做到學(xué)中做，做中學(xué)。

4課件的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：課件要合理安排課堂內(nèi)容和目錄主題的顯示方式。建立恰當(dāng)?shù)男畔哟谓Y(jié)構(gòu)和瀏覽順序。要確定一個(gè)共同遵循的基本節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)和鏈設(shè)計(jì)，再結(jié)合具體章節(jié)內(nèi)容，靈活安排各種信息節(jié)點(diǎn)，做到規(guī)而不矩，共性中有個(gè)性。例如我校的課件基本界面(按鈕)如下圖。

5多媒體素材的準(zhǔn)備與制作：真實(shí)、連續(xù)、完整的課件素材(即會(huì)計(jì)原始憑據(jù))是多媒體教學(xué)課件質(zhì)量的基本保證，但出于保密考慮，絕大多數(shù)企業(yè)往往不愿意曝露自己的會(huì)計(jì)資料，因此要完整地取得這些原始素材是件十分艱難的事，教師個(gè)人辦不到，甚至學(xué)校單位也辦不到，這方面有待教育主管部門，甚至是政府部門的幫助。

6課件的制作：各校會(huì)計(jì)科組負(fù)責(zé)制作自己的任務(wù)課件。但不能再“分田到戶”，再把任務(wù)按章節(jié)分配給教師個(gè)體，因?yàn)橹谱髡n件并非易事，如果你分一點(diǎn)、我做一點(diǎn)，拼成一個(gè)課件庫(kù)，結(jié)果必然使課件參差不齊，缺乏連續(xù)性，沒(méi)有系統(tǒng)性，質(zhì)量低劣。

7課件的試用與測(cè)試：課件制作必須與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，做到邊制邊用邊改。完工驗(yàn)收后上傳網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，讓全區(qū)教師共享、共用。使用者及時(shí)提出應(yīng)用感受和改進(jìn)意見(jiàn)，制作者及時(shí)修正、完善，如此這般，臻于完美。

8課件產(chǎn)品的評(píng)價(jià)：課件既是一種教學(xué)軟件，也是一種人機(jī)對(duì)話的藝術(shù)作品。在理論上，相同的內(nèi)容可以做出無(wú)數(shù)個(gè)課件，其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是很難規(guī)定的，但其應(yīng)用于教學(xué)所產(chǎn)生的效果優(yōu)劣是可以比較的。因此，通過(guò)教師和學(xué)生調(diào)查評(píng)價(jià)課件的科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性、實(shí)用性是可行的。

9課件產(chǎn)品的成型：教育主管部門要成立課件庫(kù)鑒定小組，聘請(qǐng)會(huì)計(jì)專業(yè)專家教授為小組主要成員(例如可以聘請(qǐng)順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院的會(huì)計(jì)教師)，鑒定課件產(chǎn)品是否成型。

10課件產(chǎn)品的推廣與應(yīng)用：成型的課件產(chǎn)品要服務(wù)于大眾，受益者越多，課件的價(jià)值就越大，在順德區(qū)域內(nèi)，受益者是所有職校師生。

創(chuàng)建中職會(huì)計(jì)多媒體教學(xué)課件庫(kù)應(yīng)注意的問(wèn)題

1高度組織，加強(qiáng)宣傳與培訓(xùn)，不斷提高教師制作課件的熱情和水平

創(chuàng)建一個(gè)完整的課件庫(kù)，需要眾多教師的參與，他們不是專職的，可能也沒(méi)有報(bào)酬，組織他們，調(diào)動(dòng)他們的工作熱情，提高他們的制作水平，是件十分重要的工作。教育部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須做好發(fā)起、倡導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)工作，必須定期培訓(xùn)教師。

2先簡(jiǎn)后繁，按部就班，按計(jì)劃逐步提高課件質(zhì)量

制作課件庫(kù)，既不能為追求過(guò)高效果而不顧時(shí)間資源、人力資源的投入，使制作過(guò)程過(guò)于怠慢，也不能搞形式、走過(guò)場(chǎng)，犧牲質(zhì)量趕時(shí)間。應(yīng)該先簡(jiǎn)后繁，按部就班，不斷修改、完善，主要采用PPT、Flash軟件制作，按計(jì)劃逐步提高課件質(zhì)量。

3建設(shè)課件庫(kù)要與網(wǎng)絡(luò)緊密結(jié)合

網(wǎng)絡(luò)是信息的紐帶、交流的橋梁、知識(shí)的向?qū)А?chuàng)建課件所涉及的知識(shí)、技術(shù)、素材都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)；創(chuàng)建課件時(shí)的信息交流、信息反饋、人員聯(lián)系離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)；課件庫(kù)的推廣和使用都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)與課件建設(shè)緊密相聯(lián)，不可分離。

當(dāng)然，在制作會(huì)計(jì)課件庫(kù)的實(shí)際工作中，我們肯定還會(huì)遇到許多組織上、技術(shù)上的困難，只要我們堅(jiān)定信心，持續(xù)不懈的做下去，依靠250多位會(huì)計(jì)教師的力量，什么困難都能克服，課件庫(kù)一定能夠建立起來(lái)，并且能越做越好。相反，如果我們還看不到創(chuàng)建課件庫(kù)的重要性，或者看到了還不組織起來(lái)創(chuàng)建，等、靠、要、買都不現(xiàn)實(shí)，遲早還是要依靠我們自己建的。一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕，我們趕快行動(dòng)吧。