在《基礎(chǔ)會計(jì)》課程中學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育探索

摘要：把價(jià)值觀教育滲透到職業(yè)教育中，是當(dāng)前職業(yè)教育所關(guān)注和重視的教育理念。在《基礎(chǔ)會計(jì)》課程中引入價(jià)值觀教育，能將職業(yè)價(jià)值觀潛移默化地融入學(xué)生的思想和行動中。

關(guān)鍵詞：《基礎(chǔ)會計(jì)》；價(jià)值觀教育；職業(yè)道德品質(zhì)；職業(yè)行為習(xí)慣

我校設(shè)有三個專業(yè)：金融、會計(jì)、商務(wù)英語，培養(yǎng)出來的學(xué)生主要就業(yè)方向是銀行、公司等，工作崗位有銀行柜員、公司出納、文員等。近兩年學(xué)校通過對畢業(yè)生跟蹤調(diào)查了解到，他們的動手操作技能比較強(qiáng)，但職業(yè)素養(yǎng)有待加強(qiáng)，用人單位希望學(xué)校加強(qiáng)職業(yè)價(jià)值觀教育，加強(qiáng)對學(xué)生適應(yīng)能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。作為專業(yè)課教師，筆者在《基礎(chǔ)會計(jì)》課堂教學(xué)中進(jìn)行了滲透職業(yè)價(jià)值觀教育的嘗試，現(xiàn)簡述如下。

理論依據(jù)

聯(lián)合國教科文組織在其2001年的報(bào)告《職業(yè)技術(shù)教育建議》中強(qiáng)調(diào)，職業(yè)教育和培訓(xùn)必須適應(yīng)21世紀(jì)知識型社會的變化和需求。一個可持續(xù)發(fā)展的知識型社會應(yīng)當(dāng)以價(jià)值為中心，尊重生命、尊重人的尊嚴(yán)、尊重社會和文化的多樣性，將人類的勞動和工作作為自我實(shí)現(xiàn)和自我完善的源泉，同時(shí)也作為經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的動力。職業(yè)教育是一種專業(yè)性教育，它培養(yǎng)的人才不僅應(yīng)當(dāng)具有專業(yè)知識與技能，而且要有職業(yè)所要求的道德與價(jià)值觀。價(jià)值觀能激發(fā)情感，給予人思考的動力，構(gòu)成個人和組織行為的內(nèi)在驅(qū)動力。

價(jià)值觀教育就是依據(jù)一定社會的要求和人的自身發(fā)展需要，對既有的價(jià)值觀加以選擇、過濾、重組，并傳遞給社會成員，特別是年輕一代的過程。價(jià)值觀教育有多種，包括公民價(jià)值觀教育、家庭價(jià)值觀教育、道德價(jià)值觀教育、職業(yè)價(jià)值觀教育等等。職業(yè)價(jià)值觀既是職業(yè)教育的核心內(nèi)容，也是學(xué)生最主要的核心競爭力，更是用人單位對人格素質(zhì)要求的發(fā)展取向，具有時(shí)代性。

職業(yè)價(jià)值觀教育內(nèi)容

在《基礎(chǔ)會計(jì)》課堂教學(xué)中滲透的職業(yè)價(jià)值觀內(nèi)容，筆者歸納為認(rèn)真做事、細(xì)心規(guī)范、誠實(shí)守信和團(tuán)隊(duì)合作四方面。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事的工作態(tài)度職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間應(yīng)逐步培養(yǎng)認(rèn)真做事的價(jià)值取向，懂得無論做什么工作都要有認(rèn)真的態(tài)度。因此，在《基礎(chǔ)會計(jì)》教學(xué)中應(yīng)把認(rèn)真做事的學(xué)習(xí)態(tài)度和意識灌輸給學(xué)生。例如,會計(jì)核算工作，像憑證、賬簿、報(bào)表都是要做給別人看的，其內(nèi)容要清晰明了。要養(yǎng)成這種習(xí)慣就要先培養(yǎng)認(rèn)真做事的態(tài)度，要求學(xué)生作業(yè)字體書寫工整，數(shù)字書寫清晰，會計(jì)憑證填制內(nèi)容完整、會計(jì)科目要寫全稱等等，慢慢地讓學(xué)生形成習(xí)慣。陶行知一貫主張以生活教育為中心，認(rèn)真處理理論與實(shí)踐的關(guān)系，努力提高教學(xué)的有效性。筆者十分注重把認(rèn)真做事價(jià)值觀融入到與生活技能相關(guān)的教育過程和情境中。例如，在了解到某班班費(fèi)在生活委員的手中保管，沒有收支清單，不符合現(xiàn)金管理制度，容易引起同學(xué)們對班費(fèi)去向的猜疑時(shí)，指導(dǎo)生活委員設(shè)立了“班費(fèi)收支登記簿”，運(yùn)用會計(jì)專業(yè)知識做記錄，每月末在班內(nèi)公布，使同學(xué)們對本班班費(fèi)收支情況都能了解。此后，這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)得到了全班學(xué)生的贊賞和信任，生活委員也成為同學(xué)心中的好干部，同學(xué)們也懂得了該如何認(rèn)真做事。

形成細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)習(xí)慣會計(jì)工作的特殊性決定了會計(jì)人員應(yīng)具備嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心的職業(yè)習(xí)慣。一年級的學(xué)生正處于專業(yè)學(xué)習(xí)的起步階段，此時(shí)，《基礎(chǔ)會計(jì)》教學(xué)應(yīng)在授予他們知識技能的同時(shí)，培養(yǎng)他們做賬規(guī)范、細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)習(xí)慣。習(xí)慣的形成需一定的時(shí)間，在此過程中，筆者做了大量的工作，采取了有效措施：多練（強(qiáng)化訓(xùn)練）、多問（堂上提問）、多測（范圍小、內(nèi)容少的小測驗(yàn)）。一學(xué)期過后，學(xué)生已形成了較規(guī)范的做賬能力和嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心的處事方式。表1是筆者對所任教某班學(xué)生（53人）在《基礎(chǔ)會計(jì)》學(xué)科關(guān)于“原材料明細(xì)賬登記”規(guī)范性的調(diào)查結(jié)果。對比可知，期末考試規(guī)范登記人數(shù)大幅提高，不規(guī)范登記人數(shù)有不同程度減少。說明學(xué)生的記賬能力提高了，較好地形成了嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心的職業(yè)習(xí)慣和處事認(rèn)真的工作態(tài)度。

培養(yǎng)誠實(shí)守信的價(jià)值取向誠實(shí)守信是一種道義、是一種準(zhǔn)則、是一種責(zé)任、也是一種聲譽(yù)，不僅包括職業(yè)活動，也包括平時(shí)的待人接物。誠實(shí)守信要求會計(jì)人員做老實(shí)人，說老實(shí)話，辦老實(shí)事，不搞虛假，保守秘密，不為利益所誘惑。朱镕基總理于2001年考察國家會計(jì)學(xué)院時(shí)強(qiáng)調(diào)“不做假賬”是會計(jì)人員的職業(yè)道德和行為準(zhǔn)則。目前，社會競爭如此激烈，受利益驅(qū)使，社會上不守誠信，提供虛假信息的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，對學(xué)生會產(chǎn)生一定影響。在《基礎(chǔ)會計(jì)》教學(xué)中向?qū)W生灌輸誠實(shí)守信的價(jià)值取向并形成良好的職業(yè)品質(zhì)，顯得十分重要。筆者以財(cái)經(jīng)法規(guī)對會計(jì)人員誠實(shí)守信的要求作比（見表2），說明在校學(xué)生誠實(shí)做人、信守諾言的重要性。同時(shí)對學(xué)生提出了“寧要自己的60分，不要別人的100分”的要求，取得了一定的收效，上學(xué)年筆者任教的兩個班在本學(xué)科測驗(yàn)、考試中沒有出現(xiàn)作弊現(xiàn)象，抄襲作業(yè)的現(xiàn)象也明顯減少，誠實(shí)守信的意識正漸漸在學(xué)生中形成。著名教育家蔡元培先生說過：“欲知未來的社會，須看今日的校園?！币虼耍P者認(rèn)為要讓學(xué)生擁有良好的職業(yè)操守及道德品質(zhì)，就應(yīng)把誠信教育放在首位，從學(xué)生的行為品質(zhì)抓起。

培育團(tuán)隊(duì)合作的創(chuàng)新精神美國著名教育家卡耐基說過：“一個人事業(yè)的成功只有15%是靠專業(yè)技術(shù)，另外85%是靠人際關(guān)系與處事技巧?！蔽磥砩鐣⑹呛献髋c協(xié)作的社會，是發(fā)揮群體智慧的社會，溝通能力與合作精神將成為成功者的必備素質(zhì)。當(dāng)今的學(xué)生多是獨(dú)生子女，自我表現(xiàn)欲很強(qiáng)，在工作中較難給自己恰當(dāng)定位，缺乏敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。在《基礎(chǔ)會計(jì)》教學(xué)過程中，我校開設(shè)有為期兩天的企業(yè)認(rèn)知實(shí)訓(xùn)（沙盤手工模擬訓(xùn)練），全程學(xué)習(xí)在實(shí)驗(yàn)室完成，做到學(xué)習(xí)環(huán)境一體化。小組制的經(jīng)營方式，有助于學(xué)生自我定位，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。崗位角色的扮演（CEO、財(cái)務(wù)總監(jiān)、營銷總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)、采購總監(jiān)），促使小組內(nèi)各成員間講求協(xié)作性、計(jì)劃性及可行性。例如，過多采購材料會占用資金，過少采購會造成停工待料影響生產(chǎn)，生產(chǎn)總監(jiān)要做好生產(chǎn)的調(diào)控和組織工作，營銷總監(jiān)要看準(zhǔn)市場，順利賣出產(chǎn)品，為企業(yè)創(chuàng)利。它體現(xiàn)部門間的牽制對企業(yè)的生存、效益、成敗的影響，驅(qū)使小組成員必須具備很強(qiáng)的責(zé)任心，群策群力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，產(chǎn)生競爭意識，努力經(jīng)營“企業(yè)”。沙盤手工模擬訓(xùn)練培養(yǎng)了學(xué)生的溝通協(xié)作能力，學(xué)生與人交往、處理各種社會關(guān)系的能力明顯提高。

職業(yè)價(jià)值觀教育的策略

筆者在《基礎(chǔ)會計(jì)》教學(xué)中運(yùn)用多種方法滲透職業(yè)價(jià)值觀教育，其中最突出的是以學(xué)生為中心的體驗(yàn)式教學(xué)法和角色扮演法。技能的獲得離不開親身體驗(yàn)。體驗(yàn)式教學(xué)正是圍繞教學(xué)時(shí)效性，課堂上教師少講多輔導(dǎo)，讓學(xué)生自己去做，通過體驗(yàn)而習(xí)得職業(yè)價(jià)值觀。例如，在“現(xiàn)金日記賬登記方法”授課中我讓每個學(xué)生都把某個月的家庭收支情況設(shè)賬登記，促使學(xué)生開動腦筋，自己動手體驗(yàn)日記賬是如何登記的，再選出有代表性的作業(yè)在堂上分析，讓學(xué)生評價(jià)登記結(jié)果，有助于學(xué)生記住“日記賬登記”知識。而企業(yè)認(rèn)知實(shí)訓(xùn)（沙盤手工模擬）除采用了體驗(yàn)式教學(xué)法外，還采用角色扮演教學(xué)法，把企業(yè)經(jīng)營權(quán)交給各學(xué)生小組，組內(nèi)制定職業(yè)角色，教師從旁輔導(dǎo)，讓學(xué)生在做中學(xué)，體驗(yàn)相關(guān)職業(yè)和職業(yè)行為。

《基礎(chǔ)會計(jì)》教學(xué)還要注重學(xué)生的主體參與，做到教學(xué)相長，真正有利于職業(yè)價(jià)值觀的形成。如“基礎(chǔ)會計(jì)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)”活動課程的開展，就是讓學(xué)生在模擬中獲得財(cái)會專業(yè)知識、技能與能力，感悟未來職業(yè)崗位。這種模擬學(xué)習(xí)的活動課程體現(xiàn)了學(xué)生主動性，凸顯了學(xué)生主體作用，學(xué)生做的過程中除了對會計(jì)基礎(chǔ)知識內(nèi)容有較全面、系統(tǒng)、深入的理解之外，還可以從多方面培養(yǎng)職業(yè)價(jià)值取向。

總之，把職業(yè)價(jià)值觀教育引入《基礎(chǔ)會計(jì)》課程中，營造適合學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)氛圍，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成符合社會與職業(yè)要求的價(jià)值觀，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。財(cái)經(jīng)專業(yè)課的教學(xué)應(yīng)多方面、多渠道地加強(qiáng)職業(yè)價(jià)值觀教育，真正把學(xué)生培養(yǎng)成既有職業(yè)能力又有職業(yè)素養(yǎng)的人才。

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作者簡介：

陳綺雯(1963—)，女，廣東廣州人，廣州市財(cái)經(jīng)職業(yè)高級中學(xué)教師，中學(xué)一級教師，主要從事財(cái)經(jīng)專業(yè)課教學(xué)。

（本欄責(zé)任編輯：謝良才）