關(guān)于職業(yè)學(xué)校女生問題探討

摘要：從中等職業(yè)學(xué)校女生存在的問題入手，從學(xué)生自身、學(xué)校、家庭及社會等各個側(cè)面分析原因，探討解決問題的方法。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；女生；問題

在很多中等職業(yè)學(xué)校中，女生的比例高達(dá)60%以上，財會、商貿(mào)英語等專業(yè)，女生的比例則更高，可達(dá)到90%以上，個別班級甚至沒有男生。以往普遍認(rèn)為職校女生比男生容易管理，而忽略了對女生問題的重視，導(dǎo)致女生的違紀(jì)現(xiàn)象逐年遞增，常常給學(xué)生本人留下不良的后果，給家長帶來苦惱，給學(xué)校帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響。

存在的問題

違紀(jì)問題目前，中等職業(yè)學(xué)校女生的違紀(jì)現(xiàn)象很多，輕者上課睡覺、玩手機(jī)、打牌、大聲吵鬧、遲到、早退等；重者抽煙、喝酒、逃課、偷竊、敲詐、斗毆、夜不歸宿等。

個性問題部分女生凡事以自我為中心，缺乏互助精神和團(tuán)隊精神，與他人之間缺乏溝通與理解，稍有不順心便耿耿于懷，常常為一點小事，鬧得天翻地覆，甚至跳樓自殺，妒忌心、報復(fù)心、虛榮心強(qiáng)。

價值觀問題部分女生沒有良好的價值觀，講究穿戴、作風(fēng)浮躁，精神上無所寄托，沒有遠(yuǎn)大理想，恥于勞動，羞于勤奮，好幻想而忽視現(xiàn)實問題。例如，有的學(xué)生愛慕虛榮，喜歡穿奇裝異服，打扮得花枝招展；有的學(xué)生追求個人享樂，為了達(dá)到目的，不惜以欺騙手段向父母索取錢財，如果經(jīng)濟(jì)來源出現(xiàn)困難，甚至鋌而走險，做出偷、騙、敲詐等違法行為。

學(xué)習(xí)問題很多女生學(xué)習(xí)問題較突出，厭學(xué)現(xiàn)象較為普遍。有的學(xué)生基礎(chǔ)不錯，但學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)缺乏毅力；有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力都較差。加之，由于中等職校學(xué)校學(xué)習(xí)壓力小，部分學(xué)校學(xué)習(xí)風(fēng)氣較差，部分原本愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也受到不良影響。

心理問題 中等職業(yè)學(xué)校女生正處于生理與心理迅速發(fā)育的時期。此時期，她們的心理狀況不穩(wěn)定，比男生更敏感和多疑，更容易產(chǎn)生各種心理問題。據(jù)調(diào)查，目前中等職業(yè)學(xué)校女生存在心理問題的約占總數(shù)的65%以上，主要表現(xiàn)為壓抑、煩惱、空虛、消極、自卑、暴躁、自控力差、情緒波動大、逆反心理嚴(yán)重等。

交友問題處于青春期的中等職業(yè)學(xué)校女生，情感豐富卻難于駕馭，加之課余時間比較充裕，內(nèi)心有強(qiáng)烈的交友需要，但是她們對待同學(xué)、師長，缺乏理解與溝通，缺乏正確的交友觀。

原因分析

生理因素中等職業(yè)學(xué)校女生正處于第二個成長高峰期，生理發(fā)育逐漸成熟，但其心理發(fā)展相對滯后，以致她們很難正確地面對思想上、學(xué)習(xí)上、生活上及情感上遇到的各種困難；容易動感情，情緒極不穩(wěn)定，加上不會自我調(diào)整，一旦遇到挫折，就會不知所措，產(chǎn)生煩躁、空虛、焦慮、害怕、緊張的情緒，這些都會嚴(yán)重影響她們的正常學(xué)習(xí)和生活。

心理因素首先，中職學(xué)校女生存在較為明顯的自卑情緒，而且是一種在極端自尊掩蓋下的自卑，她們總覺得自己“低人一等”，但是自尊心又很強(qiáng)，如果被別人瞧不起，就感到非常傷心。其次，學(xué)習(xí)動力嚴(yán)重不足，不知道自己該學(xué)什么。再次，對自己的職業(yè)生涯感到迷茫，對自己究竟喜歡做什么、將來能做什么不清楚，對未來的目標(biāo)很不明確。表現(xiàn)為一年級剛進(jìn)校時對現(xiàn)狀感到無奈；二年級時想要改變自己，但覺得毫無希望；三年級就業(yè)時找不到理想的工作，又感覺得不到幫助。

自身因素首先，很多中職學(xué)校女生自我控制力較差、意志薄弱，不能抵制各種不良誘惑。其次，她們對自己的目的、動機(jī)及實施行為，往往缺乏足夠的意志支撐，有時甚至放縱自己，隨波逐流。再次，當(dāng)遇到困難時，她們往往會用不理智的行為、消極的態(tài)度和錯誤的方法來處理，具體表現(xiàn)為逃避、耽延、推卸責(zé)任等。

家庭因素一是家長文化素質(zhì)較低, 教育方法不當(dāng)。二是父母都忙于工作，對孩子放任不管。三是父母關(guān)系不和，或?qū)賳斡H家庭，學(xué)生缺少家庭的溫暖和父母的關(guān)愛，性格孤僻古怪。四是父母受重男輕女思想的影響，女孩子在家庭中被忽略。五是家長“盼女成鳳”的心理，使女生感到壓力過大。

學(xué)校因素一是由于學(xué)校規(guī)章制度不完善和教育評價方法不合理，教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，不能充分調(diào)動女生的積極性。二是某些教師忽視她們的心理特點，在實施教育時，采用不恰當(dāng)?shù)姆椒?，如體罰、污辱等，損傷了她們的自尊心，使部分女生的孤獨、自卑心理更加突出。三是有些問題女生，常被教師批評，以致失去上進(jìn)心而自暴自棄。

社會因素一是由于社會思潮中拜金主義、享樂主義、極端個人主義等不良風(fēng)氣不同程度地侵蝕著部分學(xué)生的心靈，學(xué)生中暴露出不正確的價值觀和審美觀問題。二是社會上一些人對職校學(xué)生的偏見和歧視，使得學(xué)生出現(xiàn)了逆反心理和逆反行為。三是就業(yè)壓力的增大，使許多缺乏心理準(zhǔn)備的學(xué)生無法承受，尤其是家庭較為困難的學(xué)生，這種壓力顯得更為明顯，進(jìn)而影響她們正常的心理發(fā)展和正常的學(xué)習(xí)生活。

問題的矯正與控制

從嚴(yán)治校，齊抓共管，營造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境一是學(xué)校要堅持面向全體學(xué)生，根據(jù)目前職校學(xué)生的情況，制定一套切實可行的規(guī)章制度。二是學(xué)校要對那些嚴(yán)重擾亂學(xué)校教學(xué)秩序、道德敗壞而又屢教不改的學(xué)生，進(jìn)行堅決清退。三是學(xué)校要積極改善教學(xué)生活設(shè)施，盡可能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的需要，避免因?qū)W(xué)校不滿情緒產(chǎn)生的違紀(jì)現(xiàn)象。四是學(xué)校要經(jīng)常組織豐富多彩的課余活動，如校園歌手賽、跳繩比賽等，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，以消除她們的孤獨感和自卑感，增強(qiáng)其自信心。五是班主任應(yīng)及時與問題學(xué)生的家長取得聯(lián)系，讓家長配合學(xué)校進(jìn)行教育。通過齊抓共管，學(xué)校、家庭形成合力，杜絕或減少一些問題的發(fā)生。

加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，提高班主任的管理技巧學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班主任隊伍。首先，作為班主任應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重自身業(yè)務(wù)水平和班級管理技巧的提高。在日常管理中，首先注意“三心”，即耐心、細(xì)心、關(guān)心。在與學(xué)生打交道的過程中，將心比心；在實施教育的過程中，力爭做到讓學(xué)生心服口服，讓學(xué)生向你敞開心扉；在學(xué)生遇到困難時，要多關(guān)心，盡量給予幫助。其次，工作中樹立“三先”理念：對有錯誤及有怨氣的學(xué)生“理為先”——以制度、道理和社會現(xiàn)實來教育、感化學(xué)生，號召學(xué)生樹立正確的價值理念；制定和執(zhí)行制度“情為先”——建立充分體現(xiàn)原則性與以人為本的靈活性相結(jié)合的教育模式；接待家長“敬為先”——在尊重家長的前提下，提出解決問題的方法，以取得家長的積極配合。

完善評價機(jī)制，提高學(xué)生的自信心 一是要豐富班級的評價機(jī)制。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，95%以上中職學(xué)校學(xué)生渴望受人注目，向往成功。因此，在班主任工作中，一方面，要有目的地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，另一方面，也要不斷地完善班級的評價機(jī)制，讓學(xué)生感受成功的喜悅，以不斷提高學(xué)生的自信心，促成良性循環(huán)。二是不只以分?jǐn)?shù)的高低論“英雄”，每個學(xué)生身上都有閃光點，有的學(xué)生動手能力強(qiáng)，有的學(xué)生能吃苦耐勞，有的學(xué)生口才好，有的學(xué)生表演能力出色，有的學(xué)生做事嚴(yán)謹(jǐn)、踏實，有的學(xué)生善于交際……這樣看待學(xué)生，肯定能喚起她們積極向上的信心。三是開展多側(cè)面、多層次的評優(yōu)活動。評優(yōu)要遵循的原則是，“不求完美，但求有美”、“不求先進(jìn)，只求長進(jìn)”，從學(xué)生實際出發(fā)，突出“從某個方面評”和“與自己的過去比”，以個體榮譽(yù)和集體榮譽(yù)來肯定學(xué)生的哪怕極為微小的進(jìn)步，引導(dǎo)學(xué)生向往榮譽(yù)，喚醒學(xué)生的上進(jìn)心，克服自卑心理。四是強(qiáng)調(diào)過程評價。中職學(xué)校女生缺少自信心，意志薄弱，做事往往有頭無尾，過程評價猶如一個忠實的拉拉隊員，能不斷鼓舞她們的士氣，同時，過程評價還能避免以成敗論英雄，能讓每位學(xué)生體驗到成功帶來的愉悅?？傊瑹o論是學(xué)習(xí)過程，還是參加各類活動，對學(xué)生都給予及時的評價，在這些以肯定為主的評價中，逐步讓她們樹立信心。

引導(dǎo)學(xué)生正視心理問題，恰當(dāng)?shù)卦u價和接納自己首先，班主任要多與學(xué)生溝通，了解、尊重學(xué)生，幫助她們分析和認(rèn)識自己的長處和短處，然后根據(jù)自身情況，處理好學(xué)習(xí)生活中的各種問題。其次，學(xué)校要開設(shè)心理健康課程，宣傳心理健康知識，定期或不定期地對學(xué)生在不同時期出現(xiàn)的各種問題，舉辦有針對性的專題講座與宣傳活動。再次，根據(jù)學(xué)生喜歡上網(wǎng)聊天的特點，可利用校園網(wǎng)絡(luò)，設(shè)立心理咨詢聊天室，逐步矯正她們的一些心理問題。

引導(dǎo)學(xué)生正確交友面對女生在情感方面的困擾，班主任和家長必須全面引導(dǎo)，及時疏導(dǎo)。應(yīng)幫助她們建立正確的交友觀。例如，交友時要尊重對方，多從別人角度想問題，才能得到他人的尊重和友誼。強(qiáng)調(diào)在與異性交往時要注意把握分寸，不可過于親密，要自尊、自愛，培養(yǎng)健康的交友觀。

注意教育方法，講究批評的藝術(shù)性，提高教育效果中職校階段的女生，自我意識、自我感覺、自我評價、自我監(jiān)督、自尊心等不斷增強(qiáng)，她們十分在意別人的態(tài)度。管得太多、太嚴(yán)，她們就會產(chǎn)生厭煩和逆反心理。比如犯了錯，95%以上的女生，都希望教師以提醒和個別批評的方式給予教育。所以，要使教育收到理想的效果，教師除了主動設(shè)法改善師生關(guān)系外，還得改變以往對學(xué)生出現(xiàn)錯誤就“窮追猛打”的教育方式，適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生留一點緩沖的余地，給她們一點思考的時間，讓其自我反省和總結(jié)，把教師外在的教育內(nèi)化為學(xué)生自我的認(rèn)識。假如班主任一旦遇到學(xué)生犯錯，就在班里公開批評，或把學(xué)生找到辦公室，給予一番義正辭嚴(yán)的說教，效果未必好，甚至有的學(xué)生還會“破罐子破摔”；有些學(xué)生則口服心不服，認(rèn)為當(dāng)眾受批評傷了她們的自尊心，會產(chǎn)生抵觸情緒，如果方法使用過激，還會使學(xué)生產(chǎn)生對立情緒，對教育十分不利。雖說只要出于愛護(hù)，對學(xué)生嚴(yán)厲一些，她們應(yīng)該也能接受，但良藥也未必一定要苦口，忠言也未必一定要逆耳?？突苍f：“從贊揚(yáng)開始的批評總是比較讓人容易接受?！卑雅u寓于尊重之中、希望之中、諒解之中、激勵之中，盡量做到委婉含蓄，就事論事，把握時機(jī)，深入了解，找準(zhǔn)癥結(jié)，這樣的批評更能為學(xué)生接受，教育效果也會更好。

以就業(yè)為導(dǎo)向，矯正學(xué)生無奈、無望、無助的心理狀況學(xué)校要逐步建立并完善“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展為根本落腳點”的教育工作體系，注重對學(xué)生職業(yè)意識、職業(yè)理想、職業(yè)價值觀、職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)與教育。具體做法是：（1）開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)講座，組織學(xué)生對行業(yè)職業(yè)道德的內(nèi)容、規(guī)范進(jìn)行調(diào)查，對照自己，反省提高。（2）培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，擺正“理想自我”與“現(xiàn)實自我”的關(guān)系、“人生價值”與“艱苦創(chuàng)業(yè)”的關(guān)系、“自我發(fā)展”與“自我控制”的關(guān)系、“渴望競爭”與“缺乏勇氣”的關(guān)系。（3）培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀、擇業(yè)觀，指導(dǎo)學(xué)生要根據(jù)自身素質(zhì)、能力、特長、性格、志向、專業(yè)、適應(yīng)性合理選擇力所能及的職業(yè)。（4）幫助學(xué)生合理定位，既要注意培養(yǎng)學(xué)生懂技術(shù)、能操作的優(yōu)勢，又要看到社會需求和現(xiàn)實需求之間的差異，不能盲目攀登，要作最艱苦的準(zhǔn)備，用發(fā)展的眼光看待自身。（5）提供學(xué)生就業(yè)需求信息，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識形勢，認(rèn)識市場，認(rèn)識用人制度，認(rèn)識就業(yè)特點。（6）幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，指導(dǎo)學(xué)生自我介紹，自我推銷，引導(dǎo)學(xué)生大膽走進(jìn)人才市場參與競爭。（7）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個人形象設(shè)計。

重視審美教育，引導(dǎo)合理消費首先，要提高她們的審美情趣，通過主題班會、班主任講評及相關(guān)課程的審美知識教育，使學(xué)生掌握一定的審美知識、審美標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生的內(nèi)在涵養(yǎng)。其次，要注入人文關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)展個性的同時能夠積極關(guān)注他人、關(guān)注周圍、關(guān)注民生，杜絕學(xué)生因過于詮釋個性，造成個體與集體的割裂，教

育她們樹立起正確的審美觀、價值觀和健康的消費觀，力求讓每一個學(xué)生具有更健全的身心發(fā)展。

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作者簡介：

童巧云（1964—），女，高級講師，高級食品檢驗技師，研究方向為食品加工與檢驗專業(yè)的教學(xué)、中等專業(yè)教育研究、中職學(xué)生教育與管理研究。

（本欄責(zé)任編輯：張維佳）