衛(wèi)校開展校園集體舞教學(xué)的探索與實踐

彭　輝

摘要：結(jié)合衛(wèi)校以各種形式開展校園集體舞的探索、實踐和經(jīng)驗，闡述了在衛(wèi)校開展校園集體舞的思路、措施、效果和意義。

關(guān)鍵詞：衛(wèi)校；校園；集體舞

在衛(wèi)校開展校園集體舞教學(xué)的必要性

貫徹中共中央、國務(wù)院號召的需要2007年4月正式發(fā)布施行的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中，胡錦濤總書記要求

各有關(guān)方面高度重視青少年體育工作。2006年12月23日第一次全國學(xué)校體育工作會議，宣布啟動全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動，要求各級學(xué)校教育要牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，確保學(xué)生每天有一小時體育活動的時間，讓“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的口號深入人心。2007年9月1日起，教育部決定在全國中小學(xué)校全面推廣《第一套全國中小學(xué)校園集體舞》。

中等職業(yè)教育改革的需要教育部要求在中等職業(yè)學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育，堅持育人為本，努力提高學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)。通過廣泛開展校園集體舞活動，把藝術(shù)、教育和體育有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生形成開朗、樂觀的個性，培養(yǎng)他們健美的身體形態(tài)，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感、韻律感，使其在人際交往和日常活動中舉止大方，體現(xiàn)出較高的文化素質(zhì)和身體素質(zhì)，這對學(xué)生將來的就業(yè)會有很大的幫助。

衛(wèi)校生源特點(diǎn)的需要首先，衛(wèi)校生源中學(xué)生性別比例懸殊。如我校最近幾年招生中，女生與男生比例接近10∶1，而且，女生比男生更喜歡集體舞蹈。筆者在本校2008級新生調(diào)查中，有83.05%的女生喜歡校園集體舞。其次，學(xué)生的年齡特點(diǎn)。衛(wèi)校絕大部分是初中畢業(yè)生，年齡在15～20歲之間，充滿青春活力，是一生中塑造形體、增強(qiáng)體質(zhì)最關(guān)鍵的時期，他們更喜歡符合這年齡心身特點(diǎn)的青春集體舞。再次，近年來衛(wèi)校生源的整體素質(zhì)下降，如厭學(xué)、退學(xué)、網(wǎng)癮、早戀等現(xiàn)象時有發(fā)生，有必要尋找一個能夠引起學(xué)生興趣的切入點(diǎn)，吸引學(xué)生注意力，讓他們充沛的精力得以釋放，穩(wěn)定學(xué)生情緒。校園集體舞蹈就是最佳的選擇。

衛(wèi)校專業(yè)特點(diǎn)的需要衛(wèi)校的各個專業(yè)都與醫(yī)學(xué)、與健康有關(guān)，作為將來要從事健康行業(yè)的衛(wèi)校學(xué)生，必須有很強(qiáng)的健康意識和良好的身體素質(zhì)，尤其是護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，還需要較好的形體行為和儀表舉止。同時，學(xué)校有義務(wù)讓學(xué)生在校期間學(xué)會掌握一些大眾化的健身方法，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的思想。簡單易學(xué)、動感活力、協(xié)調(diào)有趣的校園集體舞蹈正好滿足了這些需求。

現(xiàn)行衛(wèi)校體育教育現(xiàn)狀的需要首先，隨著衛(wèi)校的逐年擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)增多，校園體育設(shè)施建設(shè)明顯滯后。其次，體育教材、教學(xué)的內(nèi)容過于單一。再次，就是課外體育活動不能引起學(xué)生興趣，如廣播體操的陳舊乏味，各種球類對女生缺乏吸引力等等。而集體舞的練習(xí)不需要很大的場地和很多設(shè)備，加之有伴奏音樂，對學(xué)生尤其是女生的吸引作用是顯而易見的。因此，衛(wèi)校應(yīng)根據(jù)專業(yè)等特點(diǎn)進(jìn)行深入廣泛的體育課程改革，融合《第一套全國中小學(xué)校園集體舞》、拉拉操、健美操、街舞等表現(xiàn)形式，設(shè)計一套或多套符合衛(wèi)校學(xué)生性別、年齡特點(diǎn)的校園集體健身舞，在體育教學(xué)以及課外體育活動中開展和推廣。

衛(wèi)校開展校園集體舞教學(xué)的可行性

綜上所述，在衛(wèi)校開展校園集體舞教學(xué)完全有必要，其可行性表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

學(xué)校教職工的力量每所衛(wèi)校均有體育教師、藝術(shù)教師以及有健身舞特長愛好的教師，充分調(diào)動他們的積極性，發(fā)揮他們的特長，在自己的學(xué)校開展校園集體健身舞的教學(xué)是有可能的。這樣，教師既對學(xué)校學(xué)生貢獻(xiàn)了自身價值，也愉悅了身心，又防止職業(yè)倦怠。

學(xué)生的力量“興趣是最好的老師”。根據(jù)衛(wèi)校學(xué)生性別、年齡的特點(diǎn)，學(xué)生對集體健身舞有強(qiáng)烈的興趣，一部分學(xué)生在中小學(xué)就練習(xí)跳舞，有一定的舞蹈基礎(chǔ)，為校園集體健身舞的開展提供了強(qiáng)有力的保障，可充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和獨(dú)立創(chuàng)新性。

校園集體舞自身的魅力集體舞充滿青春活力，感染力極強(qiáng)，對于衛(wèi)校學(xué)生來說，具有強(qiáng)大的吸引力。由于訓(xùn)練集體舞不需要設(shè)備器材，只需要音樂，而衛(wèi)校均有現(xiàn)成的廣播和運(yùn)動場，因此它又是一項低投入、高產(chǎn)出、高效益的大眾健身活動。

衛(wèi)校開展校園集體舞教學(xué)的思路與措施

結(jié)合我校多年來以各種形式開展的校園集體舞實踐，筆者認(rèn)為在衛(wèi)校開展校園集體舞可按以下思路進(jìn)行。

領(lǐng)導(dǎo)組織管理由于校園集體舞是一項全校性的學(xué)生活動，必須要有校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，提供必要的條件如校內(nèi)政策、時間等。具體工作由相應(yīng)部門和教師組織實施開展。

負(fù)責(zé)部門以及人員聯(lián)合學(xué)生科、校團(tuán)委、體育組等部門，成立教師教練隊和學(xué)生教練隊。教師教練隊負(fù)責(zé)音樂選擇、動作套路編排、培訓(xùn)學(xué)生教練隊以及新生入學(xué)訓(xùn)練等工作。學(xué)生教練熟練掌握后負(fù)責(zé)各個班級學(xué)生的訓(xùn)練。每個班級由2～3位學(xué)生教練負(fù)責(zé)，每位教師負(fù)責(zé)3～4個班級。第一屆學(xué)生教練隊由教師教練培訓(xùn)，下一屆的學(xué)生教練隊可以由前一屆的學(xué)生教練進(jìn)行培訓(xùn)，一屆傳承一屆，教師教練只進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)即可。

集體舞的材料選擇主要包括動作、音樂、隊形。要融合拉拉操、健美操、街舞等表現(xiàn)形式，盡量選擇有節(jié)奏感、韻律感、感染力強(qiáng)、速度快慢適中，健康向上的音樂。動作的編排要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，簡單易學(xué)、協(xié)調(diào)優(yōu)美又充滿樂趣。選擇10首或更多的樂曲，每首樂曲2～4分鐘，編排相應(yīng)的動作套路和隊形變化，構(gòu)建校園集體舞的材料庫。

集體舞的教學(xué)訓(xùn)練在每年的新生集訓(xùn)、每周規(guī)定時間的課外活動以及體育課堂中均可開展校園集體舞的訓(xùn)練工作。關(guān)鍵是新生入學(xué)集訓(xùn)時的訓(xùn)練，分解動作由學(xué)生教練在任意選擇的空地教學(xué)，教師進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，同時要求班主任協(xié)助維持秩序。然后，通過學(xué)校廣播放音樂進(jìn)行配樂練習(xí)，或在較大的運(yùn)動場進(jìn)行集體配樂練習(xí)。有了新生集訓(xùn)的基礎(chǔ)，到以后每周規(guī)定時間的課外活動以及體育課堂中訓(xùn)練就顯得容易多了，只要領(lǐng)導(dǎo)重視，教師教練

隊堅持，集體舞就可以在校園中廣泛開展。

衛(wèi)校開展校園集體舞教學(xué)的效果與意義

我校多年來以各種形式開展的校園集體舞教學(xué)實踐，收到了良好的效果，例如，我校學(xué)生的文藝素養(yǎng)得到提高，組織參加市級大型團(tuán)體操比賽獲得第一名的好成績，許多學(xué)生培養(yǎng)了特長，參加工作后成為工作單位的文娛骨干等。其意義主要體現(xiàn)在：（1）有利于提高辦學(xué)水平，突出學(xué)校辦學(xué)特色。（2）有利于穩(wěn)定新生的情緒，增強(qiáng)新生留校讀書的興趣和信心。（3）符合學(xué)生的身心發(fā)展，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。（4）通過老生帶新生，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高實踐能力。（5）活躍校園氛圍，有利于校園文化建設(shè)，擴(kuò)大學(xué)校的影響力。（6）可以充分利用學(xué)校資源。

在中等職業(yè)學(xué)校開展校園集體舞的教學(xué)還是有很多不足的地方，仍需要各方努力，不斷探索、不斷完善，充分發(fā)揮校園集體舞的作用，為中等職業(yè)教育的發(fā)展添磚加瓦、貢獻(xiàn)力量。

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作者簡介：

彭輝（1971—），女，廣西玉林人，廣西玉林市衛(wèi)生學(xué)校預(yù)防醫(yī)學(xué)講師，從事預(yù)防醫(yī)學(xué)及其相關(guān)科目的教學(xué)。