2009年高考作文盤點(diǎn)

曹保順

綜觀2009年全國各省市的18道作文題,可謂各具風(fēng)貌、各顯其長,它們在體現(xiàn)個(gè)性的同時(shí),又具有以下共同特點(diǎn):

視野:關(guān)注內(nèi)外生活。寫作是一種精神體驗(yàn),一種生命活動(dòng),因此寫作主旨要引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì),關(guān)注人生,關(guān)注自我,從而讓寫作成為促進(jìn)考生生命成長和發(fā)展的一種重要活動(dòng)?？梢哉f,2009年的高考作文在這一點(diǎn)上作出了可貴的努力。

關(guān)注社會(huì)生活。關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)是激發(fā)寫作欲望、檢驗(yàn)考生思想的有效選擇,2009年高考作文更加注重引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)生活,認(rèn)識社會(huì)生活,關(guān)注我們祖國的命運(yùn),引導(dǎo)我們的教育走出誤區(qū),引導(dǎo)我們的學(xué)生不再做“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的書呆子。比如江西卷的“關(guān)于蔡銘超拍而不買獸首的行為的看法”,直接點(diǎn)擊今年曾引起國內(nèi)外強(qiáng)烈關(guān)注的事件;遼寧卷的“關(guān)于明星代言廣告的爭論”則是事關(guān)三鹿奶粉等商品質(zhì)量安全等重大社會(huì)問題;江蘇卷的“品味時(shí)尚”自然會(huì)打上社會(huì)生活中時(shí)代的痕跡和烙印。另外全國卷Ⅰ中對動(dòng)物學(xué)游泳的評判隱含著現(xiàn)實(shí)生活中我們應(yīng)該怎么樣對待人才培養(yǎng)熱點(diǎn)話題,全國卷Ⅱ的“關(guān)于色盲癥、方便面、干洗機(jī)的發(fā)現(xiàn)或發(fā)明”材料、上海卷的“板橋體”材料也隱含著今年我國適逢“改革開放、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新”三十周年之際的熱點(diǎn)話題。這些熱點(diǎn)話題反映出命題人的思想視野及對教育改革的熱盼。

關(guān)注自我人生。2009年高考作文中也有不少題目關(guān)注自我人生,從學(xué)生的思想發(fā)展實(shí)際出發(fā),從對生活的切身體驗(yàn)出發(fā),從而激發(fā)出學(xué)生的表達(dá)欲望,引導(dǎo)出學(xué)生的真切感受。比如北京卷的作文題“我有一雙隱形的翅膀”,把學(xué)生的思維觸覺引向精神層面上的許多可貴的東西,引發(fā)考生深入思索人生、命運(yùn)與前途,使之保持積極進(jìn)取、樂觀的人生態(tài)度與處世方式;比如天津卷的“我說90后”,其實(shí)折射出了命題人的一種想法,即讓考生了解自己所身處的這個(gè)群體,先看清自己才能看清世界,突出了考生對于自身群體優(yōu)劣狀況的認(rèn)識與反思層面的考查;重慶卷的“我與故事”則把視點(diǎn)轉(zhuǎn)向了過去,要求考生表達(dá)在自我人生或閱讀他人故事中引發(fā)的感悟和思考,引領(lǐng)考生深入挖掘個(gè)體過去與社會(huì)歷史的珍藏與記憶。

思維:激發(fā)寫作空間。寫作是一種高強(qiáng)度的思維活動(dòng),無論從哪個(gè)層面上說,文章都是思維的結(jié)果,思維的水平就是文章的水平?！陡咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“作文……要鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)、有個(gè)性地表達(dá)、有創(chuàng)意地表達(dá)?！币虼嗽诟呖甲魑闹?激發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮自身的認(rèn)識水平、思維水平具有重要意義。

2009年高考作文題中,有不少題目在激發(fā)考生寫作空間方面可圈可點(diǎn)。在今年的18套試卷中,新材料作文依然色彩斑斕,有7個(gè);命題作文則異彩紛呈,有7個(gè);半命題作文悄然綻放,有2個(gè);而話題作文則一枝獨(dú)放,減少為1個(gè);另有變形的話題作文1個(gè)?！安牧稀迸c“題目”(包括命題與話題)相比,“材料”更加貼近生活的原型,讓審題不是從“題目”出發(fā),而是從“材料”出發(fā),使得試題更具有開放性,更能啟動(dòng)考生的發(fā)現(xiàn)能力、判斷能力和選擇能力,更能引起各方面對作文內(nèi)容的重視。譬如2009年全國卷Ⅰ的材料作文,就包括小兔子、小狗、小龜、小松鼠、培訓(xùn)班教練野鴨、評論家青蛙、思想家仙鶴、狼、動(dòng)物管理局、游泳培訓(xùn)班等許多角度,每個(gè)對象又都有其各自的言行。題目材料提供了一種寓言化的生活情景,考生可以充分發(fā)揮自主性,選擇其中某一角度表達(dá)自己對生活的認(rèn)識。又如湖南卷的命題作文“踮起腳尖”,既沒有限制具體內(nèi)容,也沒有限制主題思路,其寫作空間也是格外廣闊,“踮起腳尖”這種行為我們可以從正面、從反面和從辯證的角度來構(gòu)思。從正面來說,“踮起腳尖”會(huì)使我們的視野更寬廣,很多成功往往就在“踮起腳尖”的一念和一行之間;我們也可以不屑于或者反對“踮起腳尖”,從而提倡腳踏實(shí)地;我們還可以援引《勸學(xué)》名句“吾嘗跂而望矣,不如登高之博見也”,“善假于物”應(yīng)該比“踮起腳尖”望得更遠(yuǎn)些。從選材角度,可以是自然,也可以是社會(huì)或人生;可以是現(xiàn)實(shí),也可以是歷史或未來;可以是具體事物,也可以是抽象空間或時(shí)間……

情感:強(qiáng)調(diào)真誠流露。情感是連接作者與讀者的橋梁,是審美主體與對象碰撞火花的電石。2009高考作文不少題目激發(fā)考生燃起情感的火花,將自己的情感融于作文材料之中,用自己的真情去撥動(dòng)人喜、怒、哀、樂的琴弦,使“審美主體與審美對象交織融合在一起而發(fā)生共鳴”,才會(huì)產(chǎn)生“動(dòng)人”的魅力效應(yīng)。

比如湖北卷的半命題作文“站在的門口”,寫好半命題作文的關(guān)鍵在于補(bǔ)題。補(bǔ)題前要對作文題目進(jìn)行分析。其中“在……門口”或許預(yù)示著幾多彷徨,幾多掙扎,幾多思考,預(yù)示著心靈的波瀾,精神的向往,人生的愿景……因此我們要注意“門口”不等同于“路口”,“門口”一般與“家”相聯(lián)系,有家的溫馨,家的歸屬感。善于講故事,記敘經(jīng)歷,抒發(fā)感情的,不妨擬題有濃郁情感的如《站在外婆家的門口》。長于議論的,不妨有層次有條理設(shè)置分論點(diǎn),彰顯思維的深刻。比如聯(lián)系自身寫一篇《站在十八歲的門口》,抒寫自己對人生和未來的幾分困惑,幾分思考,幾分成熟,幾分向往,或許會(huì)讓許多人目光駐留,產(chǎn)生共鳴。長于想象的,可以與古人對話,可以就時(shí)下的熱點(diǎn)話題共同探討……

又如浙江卷作文題要求根據(jù)《綠葉對根的情意》的一段歌詞自擬題目作文,這段歌詞說的是人要有感恩之心、回報(bào)之意,歸根結(jié)底就是“真情”。一是親情,好似母子之間或是其他的至親之間等,暗示了人不能忘本,要牢記他人的幫助和關(guān)懷;二是真情,體現(xiàn)的是一種鄉(xiāng)土之情;三是真情再一次進(jìn)行升華,指考生對祖國乃至地球、自然的敬意等。要寫好這篇作文,就需要考生有相應(yīng)的經(jīng)歷或者感受,讓自己的情感真誠流露,否則容易寫得空洞無物。