信心加技能:數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的兩大要素

顧 美

目前,關(guān)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化問題是教育教學(xué)中的一大熱點。在教學(xué)中遇到的學(xué)困生大部分由于基礎(chǔ)知識不扎實,基本技能又差,致使對后續(xù)知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了困難;由于他們成績比較差,因此很容易對學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反情緒,久而久之就會失去信心。所以教師輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化學(xué)困生就必須緊緊扣住信心和技能這兩個因素。

一、教師要堅定所有學(xué)生都能教好的信心,不放棄一個學(xué)生

我國著名教育改革家魏書生說過:“一名好教師必須永遠相信自己的學(xué)生,不管多么笨的學(xué)生,腦子里其實都埋藏著無窮無盡的潛力。事實上,不是學(xué)生腦子里缺少資源,而是我們自己缺少勘探和開發(fā)這些資源的能力。”學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上的困難只是暫時的,教師必須相信他們通過在原有基礎(chǔ)上的努力必定能獲得進步。因此面對學(xué)困生,首要問題就是教師轉(zhuǎn)變觀念,樹立所有的學(xué)生都能教好的信心,充分發(fā)掘?qū)W生在學(xué)習(xí)上的潛能,在學(xué)生原有基礎(chǔ)上提出適度的要求,并且通過交流與實際行動鼓勵學(xué)生,這是做好輔導(dǎo)學(xué)困生工作的前提。

二、幫助學(xué)困生樹立每個人都能學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

在實踐中,筆者發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生中除了少數(shù)由于智力問題學(xué)不好外,其他原因大致是以下幾種:

1.由于低年級時學(xué)習(xí)方法不當(dāng),又愛面子,遇到不懂的問題也不肯請教他人;

2.有些同學(xué)缺乏獨立思考能力,閱讀能力不強;

3.還有一些同學(xué)是由于父母不和等家庭原因?qū)е聦W(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理,從而成績一落千丈。

根據(jù)每個學(xué)困生的基礎(chǔ)及實際情況,筆者給他們每個人制定一個計劃,以一星期為一個周期,將每周要達到的要求及任務(wù)明確的羅列出來,并在課堂及課后的輔導(dǎo)中一一體現(xiàn),力求做到每個學(xué)困生在每個星期都有一點進步。

課堂上筆者十分注重培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性,使他們由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。當(dāng)回顧舊知時,筆者會讓他們先來發(fā)言,并及時給予鼓勵提高他們的成就感;在新知識講解完后,讓他們板演簡單的習(xí)題。比如講解完了有理數(shù)的減法法則后,筆者會給出一個減法的例題,將法則運用到例題中,然后會配套的給出一些練習(xí),這時候只要認真聽講后就會很容易的解答出來。把這樣的機會給學(xué)困生,不僅可以了解他們掌握新知的程度,也可以提高他們的積極性,讓他們覺得和其他優(yōu)秀的學(xué)生一樣,只要上課認真聽講了就可以學(xué)會,慢慢對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就不會有恐懼心理,這樣就會促進自信心的形成。

三、引導(dǎo)學(xué)困生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,提高他們的解題技能

信心,主要從情商方面解決學(xué)困生的非智力因素問題,使他們知道數(shù)學(xué)是可以學(xué)好的。但到底能不能學(xué)好還要靠方法,這就是智商了。大部分學(xué)困生開始是被動學(xué)習(xí)的,缺少獨立思考的能力。他們只會記住書本上的一些概念、公式和法則,遇到一些死的題目他們還能依葫蘆畫剽,但是遇到一些應(yīng)用型的題目他們就不會做了。于是,教給方法,筆者常用的一般是“解題三步曲”:

第一步:讀題。在給他們講解題目前,一定要讓學(xué)生至少先審題兩遍,并且要求他們像朗讀語文那樣讀題,因為這樣才能讀進去,才能懂得題目的意思。然后還要他們講題,把題目的條件、問題一一講清楚。

第二步:析題。由教師來幫助他們分析題意,講解解題思路,主要講這類問題的一般解題步驟,采取啟發(fā)式的教學(xué)方法,在學(xué)生能理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們怎么來思考、分析這個問題,力求將這個題目的方法能推廣到同類型的題中。講完之后再由學(xué)生自己獨立思考一遍后將正確的解答過程寫出來。久而久之,他們就會養(yǎng)成獨立思考的好習(xí)慣,并且也能在思考的過程中找到正確的學(xué)習(xí)方法。

第三步:拓展。布置適量作業(yè),鞏固提高解題能力。對學(xué)困生的作業(yè)要注意難易梯度,既要注意基礎(chǔ)知識的鞏固,又要在這個基礎(chǔ)上能有適當(dāng)?shù)奶岣??？梢钥刂谱鳂I(yè)的量,但是一定要叮囑他們認真獨立完成。在布置、講解一些難題時,筆者一般會將題目分成若干個簡單的小問題,分散難點,減輕學(xué)困生的負擔(dān),使他們便于理解。

實踐證明,教師和學(xué)生的信心是轉(zhuǎn)化后進生的先決條件,技能和方法是轉(zhuǎn)化后進生的重要手段。筆者在幫助學(xué)生進步的過程中自己不斷樹立信心,不斷積累經(jīng)驗,到目前已基本消滅了后進生,大大提高了全班的整體數(shù)學(xué)素質(zhì),為農(nóng)村學(xué)生的進步打下良好基礎(chǔ)。[e]

(江蘇省南通市通州區(qū)忠義小學(xué) 226000)