談新課標(biāo)下的體育創(chuàng)新教學(xué)方法

黃 勇

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施建議指出:體育與健康課程是以目標(biāo)的達(dá)成來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教法的選擇的。換句話說,即無論選擇什么樣的教學(xué)內(nèi)容,運(yùn)用何種教學(xué)方法,只要能達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)就行。這也說明了一定的教學(xué)內(nèi)容和運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)方法是完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的決定因素,同一教學(xué)內(nèi)容如果運(yùn)用不同的教學(xué)方法所達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)是不同的。面對(duì)新的學(xué)習(xí)目標(biāo)領(lǐng)域的出現(xiàn),傳統(tǒng)的教學(xué)方法不適應(yīng)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)要求。這也是有許多教師在新課程的教學(xué)中,對(duì)新課程眾多要達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)感到困惑和不適應(yīng)的原因。那么在新課程的背景下,如何改造舊的教學(xué)方法,借鑒其它學(xué)科的教學(xué)方法創(chuàng)造新的教學(xué)方法,使新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教學(xué)高效、實(shí)效。通過近三年的實(shí)驗(yàn)和研究,筆者歸納和創(chuàng)新了一些教學(xué)方法,現(xiàn)介紹如下:

一、開放教學(xué)法

開放教學(xué)的目標(biāo)是預(yù)期教學(xué)結(jié)束時(shí)所應(yīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)效果,它既是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn),又是教學(xué)活動(dòng)的歸宿。開放教學(xué)是以學(xué)生的發(fā)展為本,著眼于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)積極思考,學(xué)會(huì)勇于創(chuàng)新。為確保教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成,各學(xué)習(xí)目標(biāo)必須是具體的、可觀察的,特別是在心理健康和社會(huì)適應(yīng)兩個(gè)方面,應(yīng)使情感、意志、合作、交往等方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)成為可以觀測(cè)的行為表征,促使學(xué)生在掌握專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能以及健康知識(shí)與方法的同時(shí),形成良好的心理品質(zhì)和社會(huì)行為。教師可以通過對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)的觀察,判斷教學(xué)活動(dòng)的成效,從而有效地保證體育與健康課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1.課前開放。傳統(tǒng)封閉的課堂教學(xué)是,上課了才向?qū)W生宣布教學(xué)內(nèi)容,這樣不利于學(xué)生主動(dòng)地做好課前準(zhǔn)備,教學(xué)起點(diǎn)較低,教學(xué)效果欠佳。開放教學(xué)重視學(xué)生課前準(zhǔn)備,課前向?qū)W生公布教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生通過看書自學(xué)、查找資料、收集信息、小組合作等手段,對(duì)所學(xué)內(nèi)容有充分了解。教學(xué)時(shí),便于學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng),這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)探索的能力有積極的意義。課前開放教學(xué)基本模式是:選擇項(xiàng)目——制定計(jì)劃——收集信息——互相交流。

2.課中開放。傳統(tǒng)的教學(xué)中,以教為中心,或者是以教為基礎(chǔ),其結(jié)果是教師不好教,學(xué)生不愛學(xué)。實(shí)際上,學(xué)生對(duì)一些體育項(xiàng)目的了解和掌握并不比教師少。開放教學(xué)主張,教學(xué)是教與學(xué)的互動(dòng),師生教學(xué)相長,教師充當(dāng)教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、服務(wù)者,讓學(xué)生自主探索、互相促進(jìn)、和諧發(fā)展、共同提高。課堂開放教學(xué)基本模式是:自學(xué)自練——合作探究——展示升華——鞏固拓展。

3.課后開放。體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段,以體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的的必修課程,它具有鮮明的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性。因此,課后開放具有循序漸進(jìn)三層含義:①課上內(nèi)容還需繼續(xù)練習(xí),鞏固提高,即課余時(shí)間的自覺鍛煉等。②課上內(nèi)容還需合作探索,互相切磋,即課外的比賽交流等。③學(xué)生所學(xué)課上內(nèi)容可進(jìn)入家庭、走向社會(huì),即在節(jié)、假日期間指導(dǎo)家人或社區(qū)人們共同參加體育鍛煉。課后開放教學(xué)基本模式是:鞏固提高——相互切磋——發(fā)揮特長——服務(wù)社會(huì)。

二、信息教學(xué)法

信息教學(xué)法是信息技術(shù)應(yīng)用在體育教學(xué)中的一種教學(xué)方法。使用這一方法旨在通過多媒體的音響、影像、文字、圖表、圖像提高教學(xué)效果。尤其是近幾年來體育教學(xué)課件、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用為體育教學(xué)帶來了一道亮麗的風(fēng)景線。體育教學(xué)課件、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在體育教學(xué)上的應(yīng)用,確實(shí)能收到其他教學(xué)方法無法比擬的效果。但體育教學(xué)課件、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)只是一種教學(xué)輔助工具,不是萬能的,不能生搬硬套,必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有選擇地應(yīng)用,這樣才能起到信息教學(xué)的真正效果。

三、小組創(chuàng)編教學(xué)法

在學(xué)習(xí)一些簡單容易的技術(shù),如韻律操、武術(shù)時(shí),先教會(huì)一些單個(gè)動(dòng)作,把所學(xué)項(xiàng)目的基本知識(shí)和創(chuàng)編動(dòng)作的基本方法要求傳授給學(xué)生,等學(xué)生掌握了一定的基本知識(shí)以后,讓學(xué)生以小組形式討論、創(chuàng)編成套動(dòng)作并練習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作,最后讓學(xué)生以小組形式展示創(chuàng)編動(dòng)作,教師和學(xué)生們一同對(duì)創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行評(píng)價(jià),這種教學(xué)方法滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲,發(fā)揮學(xué)生的聰明才干,培養(yǎng)了學(xué)生組織和創(chuàng)新能力。

四、競(jìng)賽教學(xué)法

體育教學(xué)內(nèi)容有很多是以團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽的形式出現(xiàn)的,如球賽,團(tuán)體操,乃至一場(chǎng)僅需幾分鐘時(shí)間的拔河賽,每一個(gè)成員都置身于一個(gè)集體之中,團(tuán)對(duì)勝利了,大家分享集體的榮譽(yù);失利了,每一個(gè)成員都承擔(dān)著責(zé)任并進(jìn)行自省。團(tuán)隊(duì)榮我榮,團(tuán)隊(duì)恥我恥,從而培養(yǎng)了學(xué)生為集體而奉獻(xiàn)的品質(zhì)。每一次的經(jīng)歷都需要大家默契配合默契,斗智斗勇,潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

五、“集體樂園”教學(xué)法

在課的開始或?qū)W習(xí)簡單、枯燥的教學(xué)內(nèi)容時(shí),為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,筆者根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地的現(xiàn)有條件,規(guī)定練習(xí)場(chǎng)地、范圍和時(shí)間,以健身為目標(biāo),學(xué)生根據(jù)自己興趣,自由結(jié)伴,選擇不同的器材去各自練習(xí),內(nèi)容自主,練習(xí)效果自我評(píng)價(jià),并且教師巡回指導(dǎo),這樣極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)積極性、主動(dòng)性、參與性,滿足了學(xué)生不同層次、不同個(gè)性的需求,喚起了學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好玩的天性,并且活動(dòng)后心情舒暢,精神愉快,情緒高漲,回味無窮。

六、“游戲超市”教學(xué)法

在課堂教學(xué)中,許多教師為了激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,自主設(shè)計(jì)游戲方法。對(duì)于單一游戲,學(xué)生在開始的積極性確實(shí)非常高,但時(shí)間久了,興趣寡然,被動(dòng)參與,產(chǎn)生一種與教學(xué)極不協(xié)調(diào)的格調(diào),使游戲達(dá)不到設(shè)計(jì)的效果。在游戲教學(xué)時(shí)教師要大膽創(chuàng)新,設(shè)計(jì)許多形式“游戲超市”,讓學(xué)生自由結(jié)伴、自主選擇,講清各種游戲方法、規(guī)則及要求,然后讓學(xué)生自主練習(xí),教師在適當(dāng)時(shí)候進(jìn)行指導(dǎo),這樣學(xué)生選擇了自己喜歡的游戲,練習(xí)起來自然高興,教學(xué)效果較好。

七、“運(yùn)動(dòng)處方”教學(xué)法

教學(xué)中為了鍛煉學(xué)生的組織能力、自我管理能力,為了有目的、有計(jì)劃、有組織地教學(xué),滿足所有學(xué)生的興趣和需求,筆者把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成運(yùn)動(dòng)處方,讓同學(xué)們選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)處方。然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組,每個(gè)小組選一名小組長,在小組長帶領(lǐng)、組織下完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在選擇練習(xí)內(nèi)容時(shí),根據(jù)自己情況,選擇不同的組織方法和學(xué)習(xí)方法,這樣充分發(fā)揮了學(xué)生的聰明才智,發(fā)揮了同學(xué)們的想像力和創(chuàng)造力,給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺(tái),張揚(yáng)個(gè)性,課堂教學(xué)生機(jī)盎然。

八、情景教學(xué)法

情景教學(xué)法是在體育課堂教學(xué)中,設(shè)置一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景,讓學(xué)生在該情景中表達(dá)感情,活動(dòng)身體,掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能,活躍課堂氣氛的方法。體育教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)法的一般過程是:導(dǎo)入新課——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景——啟發(fā)講授——學(xué)生練習(xí)、教師指導(dǎo)——?dú)w納總結(jié)。這種教學(xué)方法的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情景,重點(diǎn)是啟發(fā)講授。

九、主題教學(xué)法

主題教學(xué)法就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的身心特征,圍繞一個(gè)主題開展教學(xué),并實(shí)現(xiàn)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種教學(xué)方法。例如,以“環(huán)境保護(hù)”為主題,通過活動(dòng)中的跑動(dòng)、跳躍、搬運(yùn)、傳接、競(jìng)賽等開展一系列的場(chǎng)地、周邊的環(huán)境保護(hù)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,培養(yǎng)相互協(xié)作的精神,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的教育,從小樹立良好的環(huán)保意識(shí)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教學(xué)方式是多種多樣,但無論采用何種方式,必須以學(xué)生為主體,必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)積極性,必須一切為了學(xué)生,一切為了發(fā)展學(xué)生。[e]

(江西省九江市第三中學(xué) 332000)