淺談?wù)n堂中的快樂(lè)體育

徐雪晴

快樂(lè)體育教學(xué)是把運(yùn)動(dòng)中內(nèi)在的樂(lè)趣,作為目的和內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)的一種體育教學(xué)形式。它強(qiáng)調(diào)要以快樂(lè)的學(xué)習(xí)情緒貫穿教學(xué)過(guò)程,以達(dá)到讓學(xué)生熱愛(ài)體育,發(fā)展個(gè)性,形成積極樂(lè)觀的向上的生活態(tài)度等多重目的。快樂(lè)體育尊重學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中的主體地位,重視激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣,并認(rèn)為體育教學(xué)過(guò)程本身就是一件快樂(lè)的、有吸引力的事情。

快樂(lè)體育理論與實(shí)踐是一個(gè)比較完整的體系,它的產(chǎn)生與發(fā)展是以其它學(xué)科的研究或成果作為學(xué)科基礎(chǔ)的。馬克思十分強(qiáng)調(diào)個(gè)人的發(fā)展,他指出:“每個(gè)人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件?！笨鞓?lè)體育的本質(zhì)就是承認(rèn)學(xué)生之間的個(gè)體差異性,尊重學(xué)生的個(gè)性,強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性和積極性,以達(dá)到體育教學(xué)中提高身體素質(zhì)、培養(yǎng)能力、發(fā)展個(gè)性的目的。在學(xué)校的體育教學(xué)中教師應(yīng)該如何將快樂(lè)體育融入到課堂教學(xué)中呢?

一、注重學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中的主體地位

1.教師轉(zhuǎn)變觀念,體現(xiàn)為學(xué)生服務(wù)的教育觀念

現(xiàn)代教育倡導(dǎo)“以人為本”,而以往教師在課堂上一味采用灌輸方法,一切以教師說(shuō)了算,已經(jīng)無(wú)法讓孩子發(fā)揮主動(dòng)性,嚴(yán)重妨礙了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位的發(fā)揮,與現(xiàn)代教育理念相違背。在“二期課改”的指導(dǎo)下,教師在教學(xué)之前應(yīng)了解學(xué)生喜歡什么。學(xué)生可以共同參與課堂教學(xué)與教學(xué)目標(biāo)的制訂,甚至可以參與教學(xué)進(jìn)度與制度實(shí)施。

2.樹(shù)立學(xué)生自信心,敢做課堂主人

教師鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參加課堂教學(xué),用和藹可親的語(yǔ)言與學(xué)生進(jìn)行交流,樹(shù)立他們的自信心,教育學(xué)生課堂是他們的,讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到他們才是課堂真正的主人。一切教學(xué)活動(dòng)都是為了發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的身心健康,鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中勇于提出自己的看法和觀點(diǎn)。只要有利于激發(fā)學(xué)生參加體育的興趣,能讓學(xué)生“想學(xué)”、“敢學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”的方法教師都應(yīng)該主動(dòng)接受,使學(xué)生成為課堂真正主人,讓他們?cè)隗w育課堂中能品嘗體育的快樂(lè)。

二、改變課堂模式,激活課堂氛圍

1.導(dǎo)入新穎,氣氛活躍

給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,既是教師努力的方向,也是激發(fā)學(xué)生興趣使他們得到快樂(lè)最直接、最有效的方法之一,學(xué)生也樂(lè)于接受。例如,改變以往軍事性的導(dǎo)入方式(小干部整隊(duì)、向教師匯報(bào)人數(shù)、宣布課的內(nèi)容和任務(wù)),利用學(xué)生好動(dòng)的天性,以游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)我們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下,讓孩子自由結(jié)伴按自己的練習(xí)傾向有序地進(jìn)行活動(dòng)。還可以利用一些輕松愉快的音樂(lè)作為練習(xí)的背景音樂(lè),既對(duì)課堂氣氛進(jìn)行烘托,又能通過(guò)聽(tīng)覺(jué)刺激學(xué)生的感官,使其愉悅。

2.師生共練,融洽師生關(guān)系

俗話講得好:言教不如身教。教師的一言一行給予學(xué)生潛移默化的影響。在教學(xué)中,教師應(yīng)融入到學(xué)生中去,和他們打成一片,成為他們的朋友;可以利用肢體語(yǔ)言與學(xué)生交流,還可以利用自己的行動(dòng)感染學(xué)生,以微笑服務(wù)學(xué)生。

3.自由結(jié)伴,建立良好的伙伴關(guān)系

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,和同齡人進(jìn)行交往是內(nèi)在的心理傾向,能和自己的好伙伴一起做游戲是非常高興的事情。教師在課堂中可以讓學(xué)生自己選擇合作伙伴:興趣愛(ài)好相同的結(jié)伴——可以使學(xué)生在練習(xí)和交流中得到快樂(lè);練習(xí)能力相仿的結(jié)伴——可以使學(xué)生在練習(xí)和比賽中得到成功的快樂(lè);練習(xí)能力不同的結(jié)伴——可以使練習(xí)能力好的學(xué)生在幫助他人時(shí)感到快樂(lè)。這些方式的采用大大地提高了學(xué)生間的人際交往能力,為學(xué)生將來(lái)進(jìn)入社會(huì)打好基礎(chǔ)。

三、激發(fā)學(xué)生個(gè)性,體驗(yàn)練習(xí)快樂(lè)

1.多器材教學(xué),品嘗練習(xí)的快樂(lè)

學(xué)生的個(gè)性是有差異的,興趣也各不相同,教師在課堂中應(yīng)重視學(xué)生個(gè)性?xún)A向,把選擇權(quán)讓給學(xué)生,讓他們選擇自己喜歡的項(xiàng)目和器械練習(xí)。一般而言,學(xué)生多從事自己所喜愛(ài)的、熟悉的、容易掌握的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。如男生喜愛(ài)足球、籃球、乒乓等一些競(jìng)賽項(xiàng)目,而女生則較接受羽毛球、毽子、跳繩等文雅的項(xiàng)目,這樣學(xué)生不僅接觸器械時(shí)間多了,而且運(yùn)動(dòng)量也同步加大,練習(xí)的意識(shí)加強(qiáng)了。學(xué)生練習(xí)興趣高漲,教學(xué)氣氛活躍,自己做主,滿(mǎn)足需求。

2.改變練習(xí)形式,感受成功的喜悅

有人曾這樣說(shuō),“如果教師給學(xué)生都是具體的東西,規(guī)范的東西,那么學(xué)生就沒(méi)有創(chuàng)新了”。故而,教師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生、利用場(chǎng)地器材進(jìn)行各種變化和組合進(jìn)行練習(xí),以此來(lái)感受成功的喜悅。在障礙賽跑游戲中,教師可以利用墊子、健身棒、短繩等來(lái)作為障礙物,要求學(xué)生根據(jù)自己的想象對(duì)障礙物的次序進(jìn)行重新組合來(lái)縮短比賽的時(shí)間。通過(guò)學(xué)生小組討論,教師引導(dǎo),有的組把四個(gè)障礙物交換了位置,有的改變障礙物的形狀等,在比賽中品嘗創(chuàng)新和成功的快樂(lè)。

四、利用感官刺激,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

1.正確優(yōu)美的示范,消除心理障礙

教師正確優(yōu)美的講解與示范是一種最直接、最實(shí)用的教方法。根據(jù)學(xué)生生理和心理學(xué)特點(diǎn),學(xué)生的第一信號(hào)發(fā)育比較完善,而第二信號(hào)系統(tǒng)發(fā)育比較遲緩,學(xué)生對(duì)直觀形象的事物特別敏感,且他們天生模仿能力很強(qiáng)。為此,可以通過(guò)熟練、輕松、優(yōu)美的示范來(lái)激發(fā)學(xué)生的練習(xí)欲望,讓他們躍躍欲試,同時(shí)還能消除學(xué)生對(duì)練習(xí)動(dòng)作的恐懼心理。例如,在“單杠后擺下”動(dòng)作教學(xué)時(shí),由于學(xué)生初次嘗試練習(xí),為了避免產(chǎn)生恐懼心理,教師可先進(jìn)行規(guī)范、優(yōu)美的示范,從方向、部位、時(shí)間上讓學(xué)生仔細(xì)觀察。這既有利于學(xué)生直觀模仿,加深對(duì)動(dòng)作的理解,容易掌握動(dòng)作,又使他們體驗(yàn)體育鍛煉的快樂(lè),消除恐懼心理,培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

2.多媒體的運(yùn)用,體會(huì)身臨其境的感覺(jué)

在現(xiàn)代教育中,教育手段更趨向人性化。教學(xué)中可以運(yùn)用多種先進(jìn)技術(shù),如錄像、投影以及電腦等手段使學(xué)生更直接、零距離的體驗(yàn)身臨其境的感受。每一個(gè)動(dòng)作和表情歷歷在目,情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。同時(shí)也增加了學(xué)生的自信心,課堂氣氛空前高漲。

3.器材合理布置及色彩的運(yùn)用

器材的合理運(yùn)用是教師上好課的前提。課堂中教師可以把體育器材布置成學(xué)生熟悉和喜愛(ài)的圖形,如長(zhǎng)方形、正方形、菱形等,給學(xué)生清新的情境和直觀的感覺(jué),引發(fā)學(xué)生的好奇心。除此以外,還可以在器材上涂上各種不同的顏色,利用色彩刺激學(xué)生的感官,使學(xué)生在課前產(chǎn)生興奮的感覺(jué),有利于學(xué)生主動(dòng)參加鍛煉。

五、建立評(píng)價(jià)體系,從成功中體驗(yàn)快樂(lè)

1.教師鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)

法國(guó)教育家第斯多惠說(shuō):“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞。”課堂教學(xué)中,體育教師應(yīng)運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)方式,對(duì)學(xué)生的行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定。鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)能使學(xué)生改變消極的自我概念,增強(qiáng)其參與的信心和主動(dòng)性。如試一試,相信你能行;勇敢一點(diǎn),你一定能跳過(guò)去等,可以鼓勵(lì)學(xué)生的勇氣,激發(fā)學(xué)生的熱情,使學(xué)生在超越自我、戰(zhàn)勝他人過(guò)程中享受達(dá)到目標(biāo)的快樂(lè)和獲得成功的喜悅。

2.學(xué)生相互評(píng)價(jià)

學(xué)生可通過(guò)同學(xué)的評(píng)價(jià)來(lái)了解自己所做動(dòng)作的到位率,以便提高自己動(dòng)作質(zhì)量。學(xué)生互評(píng)不僅使學(xué)生參加體育活動(dòng)的熱情提高了,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生積極思考、仔細(xì)觀察的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,并且促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交往,使學(xué)生社會(huì)交往能力也得到充分的培養(yǎng)。

3.學(xué)生自我評(píng)價(jià)

學(xué)生自評(píng)是學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育的方法,是教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的直接來(lái)源,是改進(jìn)教學(xué)的動(dòng)力和手段,有利于解決了學(xué)生學(xué)習(xí)中“要我學(xué)”和“我要學(xué)”的矛盾,改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況,體現(xiàn)了學(xué)生主體性,對(duì)改善教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量起到重要作用。自我評(píng)價(jià)也是培養(yǎng)學(xué)生健康心理素質(zhì)的一條重要途徑。

快樂(lè)體育是體育教師追求的目標(biāo),也是體育教學(xué)的最大成功之一。教師在實(shí)踐中要不斷探索、不斷學(xué)習(xí)、不斷努力,要在體育教學(xué)中增強(qiáng)意識(shí)、開(kāi)拓思路、尋找方案、追求實(shí)效,讓學(xué)生在體育課堂中真正享受體育的快樂(lè)。[e]

(江西省九江市第三中學(xué) 332000)