試析初中物理教學策略的滲透與實踐

李文英

在物理教學中，老師們總是忽視這么一個問題，哪就是作業(yè)如何分類、如何分層ＡＢＣ布置、分類有哪些要求、如何分層評價。諸如此類的問題，在我們的教學中是常見的，但其實，作業(yè)要求書寫“每課一得”，內(nèi)容包括每節(jié)課認知結(jié)構(gòu)，自己的疑難與質(zhì)疑，對教師的教學評價三方面。章節(jié)結(jié)束完成章節(jié)或單元知識結(jié)構(gòu)歸納整理，形成知識網(wǎng)絡，達到知識的同化與重組。在單元形成性測試后，運用統(tǒng)計學中標準分的概念和思想，指導學生在完成“個人學習質(zhì)量ＴＱＣ質(zhì)量標準曲線”繪制后，還進行全班性集體試卷自評、小組講評試卷，并做試卷質(zhì)量分析和學習階段小結(jié)，其中試卷質(zhì)量分析包括錯誤題型、錯誤原因、矯正措施，心理成功方面；學習階段小結(jié)包括學習常規(guī)小結(jié)，學法小結(jié)，學習成功經(jīng)驗小結(jié)以及下階段改進措施與方法。完成試卷自評后，學生自行歸納整章節(jié)知識明細表，以知識結(jié)構(gòu)為主線，題型分類為框架，進行知識的再次重組、同化，強化大腦中對知識結(jié)構(gòu)體系的完善與順應。

例如：力訓練方面，過一定時間的學法指導與物理章節(jié)知識整理與訓練，以及作業(yè)"每課一得"的能力培養(yǎng)，學生書寫能力有了一定提高，針對學生身心特點和認知規(guī)律，結(jié)合所學物理內(nèi)容開展了以下幾類活動，即：

1．對學生進行物理作文寫作的方法指導，一般每學期開設一、二節(jié)作文寫作指導課，教師把圖書館中一些物理雜志給學生看，首先教會學生模仿與借鑒，同時明確物理作文通常的文體類型包括：解題方法指導，概念辨析，物理學習糾錯與質(zhì)疑，物理小制作、小發(fā)明及專題論文、物理學史等；第二步介紹作文寫作格式包括作題目如何選擇，小標題結(jié)構(gòu)如何列等；第三步教師結(jié)合所學教學內(nèi)容與知識提供了十個課題，讓學生開放式選擇，學生自命題也可以，但知識范圍有限制，必須是所學章節(jié)的知識內(nèi)容，以防止學生抄襲；第四步教師收閱，篩選批改，一個個當面矯正，重新書寫，再修改。用所學的物理知識解析生活中的物理現(xiàn)象，安排物理攝影講座及實踐活動，活動內(nèi)容以光學為主。初二第二學期暑假可以再安排1至2次活動，不要過多，活動形式一般以三人為一小組，本活動的培養(yǎng)目標是強化學生學會協(xié)作學習，學會如何交流，學會如何消費，進一步深化和理解物理概念與規(guī)律，學會運用物理知識解決生活問題的能力。我們開展的物理攝影內(nèi)容包括光、電、力、熱、機械等現(xiàn)象。內(nèi)容豐富，形式多樣。最后，經(jīng)篩選后，在全校櫥窗內(nèi)或班上評獎。

2．物理小制作 安排在初三年級寒假和初二暑假，其原因是學生已學的物理知識較為豐富，學習有了一定能力和知識寬度，易于進行物理小制作、小發(fā)明活動。動手小制作、小發(fā)明，形式多樣，能發(fā)揮學生想象力，本活動要求即可改裝課本實驗器材，也可以補充與課有關(guān)課外實驗，還可以把課本實驗成本低值化，總之，需要附有實驗器具改造或制作使用說明書或原理圖，99年在南京五中任教的一個班在暑假中制作了諸如"慣性"，"電磁鐵"、"大氣壓強"等幾十件小制作，此次活動學生十分踴躍，并再班級舉辦了展覽，并評選出了一批優(yōu)秀作品，在年級學生中產(chǎn)生了很大影響，活動效果很好。

3．開展物理學科競賽指導，為了落實分類指導分層遞進教學策略。在初二其中考試前結(jié)合數(shù)學單元測驗成績及物理平時成績，開始落實組建物理競賽隊員的選拔及輔導工作，競賽輔導要求做到"四好"即選好學生，排好計劃，找好資料，定好老師，從而保證有條不紊的執(zhí)行。其中輔導重點著眼于培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和綜合實踐能力。

4．開展物理課外綜合實踐活動。其知識內(nèi)容包括初中物理研究性學習活動、課外調(diào)查、社會實踐等活動。我們以初中物理課本為知識基礎(chǔ)，滲透物理科學方法教育與科學史的講授，以日常生活中和物理學習中存在的問題為基礎(chǔ)，開展類似科學研究的專題研究活動。如"自行車上的力學問題"，"城市的噪音污染成因和防治方法研究"，"保溫瓶的保溫性能與水的深度關(guān)系"，"運動中的力學問題研究"以及以"生活用電"為主題，開展了"家庭電路"的主題式研究性學習活動，該活動學生參與性強，學習興趣高，給學生留下了終身難忘的印象。

另外，為了進一步落實學生自主自結(jié)歸納能力培養(yǎng)與提高，以"大循環(huán)，小步子，快反饋，重能力，倡自學"為指導思想，同時為克服遺忘規(guī)律，在初二寒假安排了學生重新整理1-6章節(jié)知識明細表，便于復習知識，形成網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)，同時預習整理《第一冊物理》書7-14章知識結(jié)構(gòu)。初二的"知識明細表"一般供初三上復習課時供每個同桌抽簽做，互批互改，另外，在初二升初三的暑假，要求學生預習整理初三物理1-13章知識結(jié)構(gòu)并完成課后練習，實踐表明此類學生完全有能力勝任，另外，為了便于學生精力集中預習與整理，不另外布置其他物理暑假作業(yè)，并完成一篇物理作文。

總之，教學有法而無定法，在提倡教育的今天，“自主型”教學適應教學需要，是師生雙邊活動的重要體現(xiàn)，是物理教學的最佳方法之一。

（貴州省六盤水市鐘山區(qū)水礦大灣中學）