推進(jìn)課改戰(zhàn)略　深化素質(zhì)教育

黃　鋒

全面推行素質(zhì)教育，是當(dāng)前乃至今后很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)教育發(fā)展的方向和主要任務(wù)。如何發(fā)展素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，是擺在每一個(gè)教育工作者面前的一個(gè)亟待解決的迫切問題。為落實(shí)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過研究討論，集思廣益，堅(jiān)持全面實(shí)施素質(zhì)教育與大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量并不矛盾的思想，提出了“大力優(yōu)化學(xué)科課程，積極發(fā)展活動(dòng)課程，重視建設(shè)潛在課程”的素質(zhì)教育發(fā)展思路，從管理模式、教育特色等方面都進(jìn)行了全方位的實(shí)踐與探索。

一、抓住關(guān)鍵，強(qiáng)化培訓(xùn)。素質(zhì)教育推進(jìn)成敗的關(guān)鍵是教師，教師的素質(zhì)如何，直接影響著素質(zhì)教育。因此，我校大力強(qiáng)化教師隊(duì)伍培訓(xùn)，除組織教師參加市、縣舉辦的培訓(xùn)外，還積極開展校本培訓(xùn)。根據(jù)“先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗”的原則，在培訓(xùn)內(nèi)容上抓“新”，即：“新理念、新教材、新模式、新方法”，時(shí)間上抓“早”，形式上抓“活”，人員上抓“全”。堅(jiān)持集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)、脫產(chǎn)培訓(xùn)和在職培訓(xùn)相結(jié)合，注意學(xué)習(xí)外地先進(jìn)的管理方法、教育理論、教學(xué)模式和方法，每學(xué)期邀請(qǐng)教研室領(lǐng)導(dǎo)和一些教育專家為全校老師做“教育科研”專題講座，以提高教師的教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)能力，形成邊學(xué)習(xí)、邊培訓(xùn)、邊實(shí)踐、邊反思的培訓(xùn)機(jī)制。

二、加強(qiáng)管理，廣泛研究。學(xué)校教學(xué)工作突出“狠抓管理、提高質(zhì)量”這一中心，抓住常規(guī)教學(xué)不放松。堅(jiān)持從抓好教育教學(xué)改革的深化、加強(qiáng)常規(guī)管理、實(shí)行目標(biāo)管理、嚴(yán)格獎(jiǎng)懲制度等方面來整頓教風(fēng)；從師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平兩方面來提高教師的素質(zhì)；從學(xué)習(xí)態(tài)度和方法、課內(nèi)課外、作業(yè)、考試等方面層次來整頓學(xué)風(fēng)。

三、轉(zhuǎn)變觀念，優(yōu)化服務(wù)。在教育教學(xué)的管理上我們積極轉(zhuǎn)變觀念，努力做到以學(xué)生為本，抓好實(shí)效性教學(xué)，向課堂管理要質(zhì)量；以問題為本，抓好實(shí)用性教研，向教科研管理要質(zhì)量；以服務(wù)為本，抓好實(shí)質(zhì)性管理，向科學(xué)管理要質(zhì)量。產(chǎn)生了“五個(gè)轉(zhuǎn)變”：從以教師教為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生學(xué)為主；從以教師為中心轉(zhuǎn)變到以學(xué)生為中心；從由單向傳授轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向溝通；從以教師組織教學(xué)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生自主學(xué)習(xí)為主；從以傳播知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐宰⒅匦闹羌寄荛_發(fā)，促進(jìn)人的全面發(fā)展為主。

四、加大投入，保障設(shè)備。為保證課改實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的正常開展，幾年來，學(xué)校通過各種渠道積極籌措資金，堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展道路，撥出課改實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)資金20多萬元，先后購置物理實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、生物標(biāo)本及儀器一批和體育器材一批；投入13.8萬多元添置圖書48530冊(cè)：投入4.6萬元添置投影機(jī)、電腦、音響、課件等設(shè)備安裝多媒體教室，建設(shè)了寬帶網(wǎng)絡(luò)，加速信息化進(jìn)程，為課程改革的實(shí)施創(chuàng)設(shè)有利的條件。

五、把準(zhǔn)方向，穩(wěn)步推進(jìn)。我們緊密結(jié)合學(xué)校的發(fā)展方向和辦學(xué)特色，在各學(xué)科上進(jìn)行了一系列課程教學(xué)改革。田陽縣“十五”規(guī)劃課題《中學(xué)生心理健康教育的實(shí)踐與研究》已在我校立項(xiàng)實(shí)施，參加此課題組研究的教師達(dá)38人之多，產(chǎn)生了良好的正面效應(yīng)。在認(rèn)真分析學(xué)?；A(chǔ)教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，制訂了《田陽縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)新課改實(shí)驗(yàn)方案》，明確課改的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和理順課改的基本思路。在廣泛學(xué)習(xí)研究各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》基礎(chǔ)上。由各教研組長(zhǎng)組織本組成員研制各學(xué)科課改實(shí)驗(yàn)方案，防止教學(xué)過程中的盲目性和隨意性，保證各學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的有序進(jìn)行。

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，促進(jìn)了我校教育教學(xué)工作的協(xié)調(diào)發(fā)展，教研、教改全面推進(jìn)，成績(jī)顯著，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。辦學(xué)6年來，我校6年中考中有5年獲得縣、市中考狀元，2003年、2006年、2008年中考，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了歷史性突破，勇奪上市重點(diǎn)線人數(shù)、上縣高中線人數(shù)和卷面總分三項(xiàng)第一；學(xué)生多次代表學(xué)校參加市、縣舉辦的各種競(jìng)賽、文體比賽均獲得優(yōu)異的成績(jī)；馬文莉等7位教師榮獲縣課改先進(jìn)個(gè)人，語文、英語教研組榮獲縣課改先進(jìn)集體，學(xué)校亦被縣委、縣人民政府評(píng)為“十佳學(xué)?！薄?/p>

總之，經(jīng)過多年的深入探索，我校實(shí)施素質(zhì)教育取得一定的成績(jī)，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但素質(zhì)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，實(shí)施素質(zhì)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要我們不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷探索和總結(jié)，扎扎實(shí)實(shí)地以人為本，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

(責(zé)編林劍)