電視專題片特寫鏡頭的運用

游金城

特寫鏡頭是專題片拍攝過程中運用較多且最具表現(xiàn)力的一種畫面景別。它主要通過對人物面部或被攝主體細(xì)部的刻畫，來強調(diào)內(nèi)容、突出細(xì)節(jié)。如果運用得好，特寫鏡頭往往可以為整部片子起到畫龍點睛的作用；反之，不分場景、不分對象、不分主次地濫用，則可能極大地削弱畫面的表達(dá)效果。怎樣才能將特寫鏡頭運用得更為合理、更恰到好處呢？筆者從自身實踐出發(fā)，總結(jié)出了以下幾個“點”，希望能夠給同行們帶來一些啟示。

要放大形象，須把握“特點”

特寫鏡頭在人物專題片中有一個非常重要的作用，就是放大人物形象，以將觀眾注意力引向典型人物的不同方面，進而使觀眾對這個人物留下深刻印象。凡拍攝此種含義的特寫鏡頭時，需要拍攝者首先了解人物特點，然后再根據(jù)這些特點為人物設(shè)定不同景深、不同部位的特寫。這種多元的特寫表達(dá)，可以更好地表現(xiàn)典型人物的情感底蘊和內(nèi)心世界，并給觀眾帶來一種強烈的視覺感受。

在拍攝反映抗震救災(zāi)先進典型瞿永安同志先進事跡的專題紀(jì)錄片《韌》時，我們首先就對人物作了詳細(xì)的了解。瞿永安，北川羌族自治縣縣委常委、常務(wù)副縣長；在地震中，他痛失11位親人；他在埋葬親人的廢墟前僅磕了三個響頭便義無反顧地投入到救災(zāi)一線的工作中。對于這個人物身上所反射出來的元素，我們設(shè)定了一整套特寫：瞿永安在不斷的余震中聚精會神辦公的面部特寫；頂著烈日慰問建房災(zāi)民時，汗水浸濕了頭發(fā)的面部特寫；他焦急詢問磚廠負(fù)責(zé)人生產(chǎn)進度的面部特寫；還有他講述在地震中遇難的妻子給過他很多支持與鼓勵時潸然落淚的面部特寫；最后，我們還在片子結(jié)尾為瞿永安特別設(shè)定了從北川老縣城景家山上遠(yuǎn)眺縣城廢墟的場景，用低景位、大背光的手法，由低到高拍攝了一個長鏡頭的遠(yuǎn)景特寫。這種主觀的特寫表達(dá)方式，不僅使撲面而來的氣氛與時間、節(jié)奏、情緒很好地融在了一起，還讓觀眾情緒可以迅速擺渡到拍攝主體沉郁而悲壯的心境中去。在片子后期制作時，我們又適時剪接了一些訪談對象一提到他就熱淚盈眶的面部特寫作為補充和映襯，這些鏡頭也準(zhǔn)確地呼應(yīng)了“韌”這個主題。

對于面部特寫，我們還可以把鏡頭放得更大些，這樣可以營造出更為激烈的觀眾情緒，也更容易讓典型人物與受眾在思想和情感上產(chǎn)生親近感。在拍攝專題片《暖》時，我們就采用了大特寫手法，對不同境遇的留守學(xué)生進行了細(xì)致的面部刻畫。馮秀英，一邊要在醫(yī)院照顧奶奶，一邊要為藥費發(fā)愁，她的臉本該青春卻盡顯憂郁；鄭強，每天都要在干涸的田溝里舀泥漿水澆菜，他的臉本該陽光卻盡是疲憊；還有劉成波，那張與他年齡極不相稱的瘦削面龐，等等等等。我們正是通過這些面部的特寫鏡頭，向觀眾傳達(dá)出留守兒童這個弱勢群體的困境和渴望，進而引發(fā)受眾心靈上的共鳴。

要突出細(xì)節(jié)，須抓住“熱點”

要使熱點環(huán)境中的人物形象更加豐滿、完整，使人物生活的物質(zhì)環(huán)境變得更加真切，就需要對細(xì)節(jié)進行刻畫。因此，有這樣一種說法——電視專題片可以沒有情節(jié)，但決不能沒有細(xì)節(jié)。可見細(xì)節(jié)之于專題片的重要性?？稍鯓涌坍嫾?xì)節(jié)呢？這就需要用特寫鏡頭去捕捉特定環(huán)境中的這些“點”了。

在中央電視臺的新聞特寫《日子會越過越好》中，我們可以看到很多這種技法。尤其是溫家寶總理走進北川地震災(zāi)區(qū)擂鼓鎮(zhèn)村民王成益家這一段，拍攝者用特寫連續(xù)捕捉了多個細(xì)節(jié)。溫總理給老人讓座、品嘗羌族打糕、懷抱羌族小女孩及詢問建房花費時所展露的笑容，還有給身邊的小朱可和段志秀夾菜添飯，要她們多吃一些，懂事的小朱可也幫溫爺爺往碗里添水餃等等，感人至深地記錄了國家領(lǐng)導(dǎo)人親民愛民的形象，同時，也畫龍點“睛”地引導(dǎo)觀眾把局部印象自由組接成對溫家寶總理整個行程的回憶。

此外，運用特寫鏡頭拍攝重大事件，有時還能起到“此時無聲勝有聲”的表達(dá)效果。例如：在《直面SARS》這部片子里，我們便始終以一身白大褂、一只口罩為交代細(xì)節(jié)的特寫鏡頭，將這場突如其來的重大災(zāi)難凸現(xiàn)在人們的視野中，讓人們感受到了非典期間那種陰霾沉重的氛圍，生離死別、親情與友情的價值，同時也充分展現(xiàn)出了共產(chǎn)黨員在特定環(huán)境中對親人那種或許殘酷但卻十分溫暖人心的感人力量。特寫鏡頭在影像中所承載的作用也得到了升華和釋放。

要強化主體，須體現(xiàn)“看點”

通常情況下，特寫鏡頭是利用面部特寫來傳遞微相信息揭示功能的。除此之外，我們還可以利用客觀視角特寫、主觀視角特寫、推動敘事特寫及營造節(jié)目風(fēng)格特寫等，潛移默化地轉(zhuǎn)換典型環(huán)境的視角，從而“讓我們看到物體的‘臉，利用物體所具有的表現(xiàn)力來展現(xiàn)投射在它們身上的人類情感”。

我們在拍攝基層干部組織村民抗擊川、渝地區(qū)五十年一遇的嚴(yán)重旱災(zāi)的專題片《潤》時，就毫不吝嗇地把特寫鏡頭放在了干枯的水井、焦枯的稻苗、掘井的钅矍頭、排成長龍的水桶、夜色中守水的火把等上面。這些特寫鏡頭很緊密地串連起了抗旱救災(zāi)的宏觀背景，也由幾個點烘托出了共產(chǎn)黨人“精神脊柱”的引力作用。這種讓全局的面聚焦在個體的點上的方法，把面前的大旱災(zāi)變成了特寫下的小縮影，從而透視出了人類與大自然抗?fàn)幍念B強毅力和堅定信心。

另外，由于特寫鏡頭還具有強調(diào)視覺重音的特殊效果，因而可以在拍片過程中用來強調(diào)節(jié)奏，加重懸念，引領(lǐng)推動視聽效果。

在專題片《深山里的太陽》中，我們多次特寫窗臺上孩子們排列的飯碗、留守兒童向文友鞋子的破洞、洗臉后盆內(nèi)渾濁的洗臉?biāo)?，以懸念的方式強調(diào)出了山區(qū)農(nóng)村的貧困，凸顯出胡清貴老師對孩子的關(guān)愛；在專題片《燭照舟河》中，我們同樣多次特寫代課教師聶紹英手把手地教孩子書寫每一個字母，孩子們上課那急切渴盼知識的眼神和那支接送孩子的小木船等等情景，刻意地運用這一個個連貫的特寫鏡頭來放大和濃縮聶紹英老師二十多年來教學(xué)態(tài)度和敬業(yè)精神的“動情點”。

要拍好特寫，須找準(zhǔn)“落點”

拍好黨員電視教育片，尤其是要拍好反映典型人物形象的專題片，離不開“遠(yuǎn)取其勢，近取其神”的特寫鏡頭來提升畫面的信息量，這樣不僅可以增強可視性和沖擊力，而且還可以從自然中表現(xiàn)真實，由真實中打造形象，突出片子的質(zhì)感、動感和美感。不過，要達(dá)到這種表達(dá)效果，在拍攝特寫時，就必須注意以下幾點。

首先是要拍“足”鏡頭，以使后期編輯條件更加成熟。拍“足”就是要把鏡頭拍得足夠，在不同場景、不同時間的畫面拍攝中，都要有一組典型人物的特寫鏡頭，以供后期編輯時有挑選的余地。

其次是要拍“實”鏡頭，以使后期編輯的基礎(chǔ)更加扎實。拍“實”就是特寫鏡頭一定要聚焦準(zhǔn)確，以使表現(xiàn)對象從周圍環(huán)境中凸現(xiàn)出來，以清晰的視覺形象突出強調(diào)效果。特別要注意在拍攝人物形象時，眼睛在構(gòu)圖中的位置，靠上不靠下，盡可能地體現(xiàn)出典型人物眼和嘴所表達(dá)出來的人物性格及情感；在拍攝物體形象時，要力求飽滿充實地虛化前景和背景，盡量減少畫面內(nèi)的空曠空間。

最后還要拍“好”鏡頭，以使后期編輯的目標(biāo)更加明確。拍“好”就是把鏡頭的色彩、光線、構(gòu)圖都調(diào)到最好狀態(tài)。要控制好曝光量，一般用手動光圈調(diào)節(jié)曝光量；構(gòu)圖力求飽滿，形象處理寧大勿小，空間范圍寧小勿空。

（作者單位為四川省達(dá)州市委組織部）