新時(shí)期生物專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐

饒力群　唐忠海

摘要構(gòu)建復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是高等教育適應(yīng)科技、社會(huì)進(jìn)步的現(xiàn)實(shí)性選擇。本文結(jié)合實(shí)際情況，提出了夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)口徑，重視素質(zhì)教育，綜合提高創(chuàng)新能力和社會(huì)適應(yīng)能力的新時(shí)期生物專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞生物專業(yè)素質(zhì)教育人才培養(yǎng)

構(gòu)建復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是高等教育適應(yīng)科技社會(huì)進(jìn)步的現(xiàn)實(shí)性選擇。湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)自1995年率先在湖南省招收生物技術(shù)專業(yè)本科生，現(xiàn)開設(shè)生物技術(shù)、生物工程、生物科學(xué)和生態(tài)學(xué)四個(gè)專業(yè)。其中，生物技術(shù)等專業(yè)開辦以來，根據(jù)學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想和專業(yè)定位，結(jié)合湖南省產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀，充分發(fā)揮本校的優(yōu)勢，突出體現(xiàn)生命科學(xué)、生物技術(shù)與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、工業(yè)化的有機(jī)結(jié)合，瞄準(zhǔn)國際先進(jìn)水平，在優(yōu)化人才培養(yǎng)，重視素質(zhì)教育，強(qiáng)化社會(huì)適應(yīng)性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等方面進(jìn)行了一系列的研究和實(shí)踐，經(jīng)過長期發(fā)展和積淀，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)逐步形成了獨(dú)具特色的生物專業(yè)人才培養(yǎng)模式：夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)口徑，重視素質(zhì)教育綜合提高創(chuàng)新能力和社會(huì)適應(yīng)能力。

一、夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

為了實(shí)現(xiàn)生物專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，按照學(xué)校的“邊研究、邊實(shí)施、邊總結(jié)、邊改進(jìn)”的教育教學(xué)改革工作思路，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)生物科學(xué)技術(shù)學(xué)院對生物技術(shù)、生物工程、生態(tài)科學(xué)、生物科學(xué)等專業(yè)本科人才培養(yǎng)規(guī)格、課程體系、課程教學(xué)內(nèi)容，以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的改革進(jìn)行了一系列的研究和實(shí)踐，對教學(xué)計(jì)劃和課程教學(xué)大綱不斷進(jìn)行完善和修訂。

在夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)方面：一是重視英語、計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)等公共基礎(chǔ)課教學(xué)，增加公共課、基礎(chǔ)課的學(xué)時(shí)，比例由44％到50％再到55％。二是加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)。根據(jù)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求，建立了全新的知識(shí)體系。按“知識(shí)點(diǎn)—知識(shí)鏈—知識(shí)體系”，優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容和課程體系，打破原有課程間劃分過細(xì)、孤立、封閉的格局，消除重復(fù)、陳舊的內(nèi)容，增加前沿和交叉內(nèi)容，使學(xué)生獲得完整的、系統(tǒng)的、新穎的知識(shí)。如將“植物學(xué)”和“植物生理學(xué)”重組為“植物生物學(xué)”，將動(dòng)物學(xué)類課程重組為“動(dòng)物生物學(xué)”等。三是強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。在實(shí)踐教學(xué)的研究與實(shí)踐中逐步完成了本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建。在新的實(shí)踐教學(xué)體系中加大了實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)比重和實(shí)踐周時(shí)數(shù)，實(shí)驗(yàn)全部單列設(shè)課，如開設(shè)了植物生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)，微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)，生物化學(xué)與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)等實(shí)驗(yàn)課程；結(jié)合高等農(nóng)業(yè)院校自身的特點(diǎn)，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，三性實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)數(shù)占全部實(shí)驗(yàn)課總學(xué)時(shí)的比例達(dá)到71.8％，系統(tǒng)開設(shè)綜合大實(shí)驗(yàn)；強(qiáng)調(diào)畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文等實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性，對畢業(yè)論文提出了具體的要求和規(guī)范。四是改進(jìn)教學(xué)手段與方法，提升教學(xué)效果。建立多媒體顯微互動(dòng)教室，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)；鼓勵(lì)教師采用CAI進(jìn)行多媒體教學(xué)，引進(jìn)先進(jìn)的多媒體教學(xué)課件；鼓勵(lì)雙語教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，提高了教學(xué)效果和質(zhì)量。

二、拓寬專業(yè)口徑。增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力

生命科學(xué)是21世紀(jì)領(lǐng)頭科學(xué)之一，生物技術(shù)支撐的產(chǎn)業(yè)必將成為21世紀(jì)朝陽產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)之一。學(xué)科相互之間的滲透，促進(jìn)了生物技術(shù)的發(fā)展；生物技術(shù)向其他領(lǐng)域的滲透也極大地促進(jìn)這些領(lǐng)域的快速發(fā)展。因此，在本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)上就應(yīng)確定培養(yǎng)復(fù)合型人才使其能適應(yīng)21世紀(jì)科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，能在科研或教學(xué)單位從事科研和教學(xué)工作，能在醫(yī)藥、輕化、食品、農(nóng)、林、牧、漁、環(huán)保、園林等行業(yè)的企事單位從事應(yīng)用研究、生產(chǎn)管理和行政管理等工作。

為了增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)生物科學(xué)技術(shù)學(xué)院在拓寬專業(yè)口徑，擴(kuò)大知識(shí)面等方面進(jìn)行了有益的探索?？v向在生物科學(xué)、大農(nóng)學(xué)類、醫(yī)藥類和生物化工類拓展專業(yè)領(lǐng)域，橫向在食品科學(xué)類、化學(xué)類、環(huán)境科學(xué)類、工科類和管理類拓寬專業(yè)知識(shí)面。具體措施如下：一是增加了選修課程。讓本科專業(yè)學(xué)生能修讀上述專業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)課程；二是加大了選修課比例，使選修課所占比例達(dá)20％以上；三是通過學(xué)校開辦的輔修專業(yè)拓寬專業(yè)口徑。擴(kuò)大學(xué)生的適應(yīng)面。

三、推進(jìn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的素質(zhì)和創(chuàng)新能力

全面推進(jìn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的素質(zhì)和創(chuàng)新能力，具有重要的戰(zhàn)略意義。湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)生物科學(xué)技術(shù)學(xué)院在2001年就出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)施意見》，并且在提高學(xué)生的素質(zhì)和創(chuàng)新能力方面一直在進(jìn)行積極探索。

(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式，優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容

在整個(gè)教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)牢固樹立了素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的理念，以素質(zhì)教育為核心，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為前提。學(xué)生應(yīng)注重創(chuàng)新志向，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，開發(fā)創(chuàng)新潛能，提高創(chuàng)新能力；注重拓展知識(shí)視野，樹立博大的戰(zhàn)略心胸，培養(yǎng)能動(dòng)的創(chuàng)新思維，積累濃厚的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)高尚的人格情操，堅(jiān)持堅(jiān)定的政治信仰，從而成為具有遠(yuǎn)大理想，勇于探索，敢于創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，創(chuàng)造未來，負(fù)有社會(huì)責(zé)任的國家棟梁。

(二)開放實(shí)驗(yàn)室，實(shí)行科研導(dǎo)師制

為鼓勵(lì)學(xué)生及早進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)。同時(shí)配合學(xué)?？萍紕?chuàng)新活動(dòng)的開展，充分利用實(shí)驗(yàn)室資源，2003年，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)生物科學(xué)技術(shù)學(xué)院生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室全面開放和并設(shè)立開放課題，制定出實(shí)驗(yàn)室開放管理制度，對學(xué)生進(jìn)行開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，給學(xué)生更大的個(gè)性發(fā)展空間。實(shí)踐證明，實(shí)行實(shí)驗(yàn)室開放制，是實(shí)施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的素質(zhì)和創(chuàng)新能力的重要的有效途徑。跟蹤調(diào)查反映，得到培養(yǎng)的學(xué)生其理論基礎(chǔ)扎實(shí)、研究能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)也較高。在企事業(yè)單位就職或讀研的畢業(yè)生也受到所在單位或?qū)煹暮迷u。

同時(shí)，實(shí)行科研導(dǎo)師制，鼓勵(lì)本科生參與教師的科研工作。從大學(xué)二年級開始，提前進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，可使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能得到了顯著的提高。近兩年湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)生物科學(xué)技術(shù)學(xué)院共有85人提前進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室參加老師的科學(xué)研究工作。

(三)加強(qiáng)第二課堂教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開展多種形式的綜合素質(zhì)訓(xùn)練

湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)生物科學(xué)技術(shù)學(xué)院注重第二課堂的教育和社會(huì)實(shí)踐，開展多種形式的綜合素質(zhì)訓(xùn)練。

一是每年舉辦各類學(xué)術(shù)講座達(dá)10余次，通過開設(shè)專題學(xué)術(shù)報(bào)告和講座，邀請國內(nèi)外知名專家來校講學(xué)，傳授新知識(shí)、新觀念、新思維。調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣、活躍學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新激情。

二是組織學(xué)生參加每年一次的校、省科技活動(dòng)節(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加湖南省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽，以及學(xué)?？萍紕?chuàng)新項(xiàng)目，讓學(xué)生親身參與科技創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。已獲學(xué)?？萍紕?chuàng)新項(xiàng)目4項(xiàng)，湖南省第八屆“挑戰(zhàn)杯”科技作品競賽三等獎(jiǎng)，另有3名同學(xué)獲得資助赴泰

國短期培訓(xùn)。

三是組織學(xué)生參加數(shù)模競賽、英語演講比賽、網(wǎng)頁制作競賽等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。近年來，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)生物科學(xué)技術(shù)學(xué)院有1人獲2002年全國英語競賽特等獎(jiǎng)，1人獲2003年全國英語競賽湖南賽區(qū)一等獎(jiǎng)；生物專業(yè)學(xué)生英語過級率在學(xué)校一直名列前茅。近三年來，有多名同學(xué)獲得國家獎(jiǎng)學(xué)金一、二等獎(jiǎng)；1人被評為“省三好學(xué)生”，93人被評為“校三好學(xué)生”；1名同學(xué)獲得金健米業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金。此外，學(xué)生在參加校內(nèi)其他文體競賽方面也表現(xiàn)出不凡的成績。

四是加強(qiáng)文化素質(zhì)教育。通過開設(shè)的文化素質(zhì)教育公共選修課、專題講座，組織和引導(dǎo)學(xué)生積極開展以提高人文素質(zhì)為中心的校園文化體育活動(dòng)節(jié)、人文講壇、名人堂等形式多樣、內(nèi)容豐富的教育活動(dòng)，濃厚了校園文化氛圍、提高了文化品位、培養(yǎng)了學(xué)生的文化素質(zhì)。

五是積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)要求寫出社會(huì)調(diào)查報(bào)告，加強(qiáng)學(xué)生對社會(huì)的了解，對社會(huì)的認(rèn)識(shí)，為今后更好地服務(wù)社會(huì)。利用專業(yè)特色，積極組織開展科技、文化、教育“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)。

(四)啟動(dòng)創(chuàng)性教育實(shí)驗(yàn)班的試點(diǎn)工作

在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，從2004年開始，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)生物科學(xué)技術(shù)學(xué)院本科專業(yè)在形成自己的辦學(xué)特色的基礎(chǔ)上，在生物技術(shù)和生物工程2個(gè)專業(yè)啟動(dòng)了創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)班的試點(diǎn)工作。在實(shí)施基礎(chǔ)教育，素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育等方面，注重綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和社會(huì)適應(yīng)性的培養(yǎng)；在更新教育教學(xué)思想觀念，改革教育教學(xué)模式，深化教育教學(xué)管理體制等方面，注重教育的個(gè)性化、現(xiàn)代化、國際化；在改革教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和課程體系等方面，注重構(gòu)建知識(shí)平臺(tái)、技能平臺(tái)和素質(zhì)平臺(tái)。目前，通過“模塊式教學(xué)”和導(dǎo)師制，已正式啟動(dòng)創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)班教學(xué)計(jì)劃，積極探索未來素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育之路。

綜上所述，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)生物科學(xué)技術(shù)學(xué)院構(gòu)建了新時(shí)期生物專業(yè)人才培養(yǎng)模式，取得了一定的成效。當(dāng)前，該院畢業(yè)生就業(yè)面廣，考研率高。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)生物科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)生就業(yè)涉及的領(lǐng)域多，分布較廣，在高等院校、科研院所，以及生物技術(shù)、醫(yī)藥、衛(wèi)生、食品、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、環(huán)保、園林等行業(yè)的企業(yè)、事業(yè)和行政管理部門都有學(xué)生就業(yè)，主要從事教學(xué)、科學(xué)研究、技術(shù)與應(yīng)用開發(fā)、產(chǎn)品推銷、生產(chǎn)管理等工作，或進(jìn)一步深造等。2004年～2006年統(tǒng)計(jì)生物技術(shù)專業(yè)就業(yè)率達(dá)95％以上，畢業(yè)生考研考取率一直穩(wěn)定在35％以上，并有20余人出國留學(xué)。累計(jì)有近400人先后考取國內(nèi)50多所著名高校或科研院所的碩士研究生，例如，中國科學(xué)院、中國軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)院、中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院等科研院所，北京大學(xué)、中山大學(xué)、武漢大學(xué)、中南大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)等高校。跟蹤調(diào)查反映，學(xué)生理論基礎(chǔ)扎實(shí)、研究能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)也較高。在企事業(yè)單位就職的畢業(yè)生也受到所在單位的好評。

(責(zé)編黃斯佳)