朽木猶可雕　愛心來塑造

江淑秋

我和“拉登”的故事

“拉登”，這是恐怖分子的代名詞。在我的教育生涯中，我也碰到了這樣一個“拉登”。

忘不了，那一場“情系三方——學(xué)生、家長、學(xué)校”的大型三方對話主題活動會。當(dāng)時(shí)，我作為教師代表發(fā)言。當(dāng)我激情洋溢地演講完后，一個瘦高的學(xué)生走上講臺說，這次會議是走形式的，是一場表演，根本收不到什么預(yù)定的教學(xué)實(shí)效，說牛再勤奮還是?！液眯ｉL靈活處理了，會議剎時(shí)的騷動才得以平息。后來我們就稱他為“拉登”。

一年后高三分班，我抽簽抽到了“拉登”，心情是酸酸的、澀澀的、苦苦的?！袄恰笔请p差生嗎？不，他學(xué)習(xí)成績還可以，只是思想偏激，看問題容易走極端，愛給你一點(diǎn)障礙。好強(qiáng)的我，決定“整治整治”他，著手整理他的個人資料并制訂了與他初步交鋒的計(jì)劃：聊天，找共同話題。

原來他挺喜歡看魯迅、王朔、賈平凹、韓寒的小說。初步得出答案：此人總愛挑別人的刺，是受到小說中的某些思想影響，他斷章取義、武斷理解而演繹了自己的一套歪理論、歪觀點(diǎn)，片面地看問題。但他愛看書，有個性，是一個可塑之才。于是我選他做學(xué)習(xí)委員。

月考考試后，在班學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會上，我讓他介紹一下學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。他自信地走上講臺說：“學(xué)習(xí)其實(shí)沒有什么經(jīng)驗(yàn)、方法可談，也沒有什么目標(biāo)、計(jì)劃可說，憑感覺，就是這么一回事……”當(dāng)時(shí)學(xué)生啞然，我愕然。我很氣憤，但我控制了自己的情緒，面帶微笑地打圓場：“××同學(xué)這種說法比較特別!不過學(xué)習(xí)當(dāng)然有經(jīng)驗(yàn)和方法可談可說，聽過《出題招女婿》的故事嗎？一個文弱的人卻能滾動千斤重的石頭，那是巧用了杠桿的原理。這就是辦法，這個方法流傳下來就是經(jīng)驗(yàn)。剛才學(xué)習(xí)委員的一番話其實(shí)是從另一個角度告訴我們：別人的經(jīng)驗(yàn)只能做借鑒，而不能照搬?！笨粗鴮W(xué)生舒緩的表情，看著他低頭思索，我告誡自己，要小心謹(jǐn)慎地教育他。

我班開設(shè)了“QQ開心屋”。學(xué)生一有什么困惑的問題，都會找我談心聊天。一個星期后，有好些個來談心的學(xué)生都反映，學(xué)習(xí)委員經(jīng)常在班里說：“你們干嘛這么認(rèn)真地學(xué)習(xí)呀？去年我們學(xué)校那么多政治考生，才考了幾個本科，按概率在我們這個教室才兩個。現(xiàn)在，你們看我們班的屋頂都滲水了!坐在這樣倒霉的課室里，努力都是白費(fèi)的!勤奮有啥用……”他們本來已樹起的信心又被打消了!這個“拉登”！真是一波未平一波又起!當(dāng)時(shí)我真的想在班上大罵這種自私的行為。但我沒有這樣做，我尋思著另一種解決辦法。

我利用課余時(shí)間和一批批不同層次的學(xué)生談話，跟他們一起分析“拉登”的話的可信度，請他們細(xì)心觀察“拉登”的言行：“上課時(shí)他的神情怎樣？晚自修課、延時(shí)輔導(dǎo)時(shí)，他常常請教科任老師嗎？你覺得他勤奮嗎？用功嗎？結(jié)合你的觀察，仔細(xì)想想，他的那些說辭是否自相矛盾？”進(jìn)行了分批疏導(dǎo)后，我開了一節(jié)題為“信心帶路，勤奮作伴”的主題班會。風(fēng)波平息了，我又一次戰(zhàn)勝了“拉登”。

好景不長，有一天，“拉登”塞了一張字條給我：“江老師，我已連續(xù)三天晚上失眠了，我得了精神分裂癥，我想請假?！蔽业氖中陌l(fā)涼了!情急之下，我立即去找教生物的陳副校長。陳副校長認(rèn)真看過字條后，安慰我說，這不是精神分裂癥，而是神經(jīng)衰弱。還跟我分析了產(chǎn)生這種心理的原因以及解決辦法。懸著的心稍微輕松了，我立馬回去找“拉登”談話。告訴他買點(diǎn)維生素C、維生素E和谷維素吃，注意營養(yǎng)搭配，沒事的，這不是精神分裂癥，而是神經(jīng)衰弱罷了。

過了兩天，他對我說狀況較好了，不過想離開教室，像我們年級某位同學(xué)一樣，獨(dú)自一人到特定的教室自學(xué)，在課室里聽課根本沒有效果……陳副校長馬上找他談話。他冒出了這樣一句話：“一走進(jìn)教室，我就覺得自己很壓抑，思維混亂，覺得整個教室的人毫無人情味……”陳副校長一語道破天機(jī)：“其實(shí)，你很在乎你在同學(xué)中的位置?！蔽页脵C(jī)對他說：“其實(shí)，同學(xué)們對你的評價(jià)挺高的。我們文科班數(shù)學(xué)較弱，而你的數(shù)學(xué)較好，同學(xué)們碰到不懂的數(shù)學(xué)難題，都請教你，而你也挺樂意幫他們解疑。如果你離開了教室，去特定教室自學(xué)，同學(xué)們就缺了你這個依靠。同學(xué)們很需要你。我也很感謝你，感謝你那么細(xì)心，那么認(rèn)真，毫不厭煩地幫助同學(xué)們解疑……”他欣喜地問：“是嗎？”我肯定地說：“是呀！”并說出他曾幫助過的同學(xué)的名字。他說：“那我就回到咱班教室試一試。”我說：“我很欣賞你，你有問題會找老師商量。以后，在生活上、生理上、心理上有什么問題，你都可以找我們?nèi)魏我粋€老師，我們都會竭誠幫助你?！?/p>

一個星期、兩個星期……“拉登”再沒有提離開教室自學(xué)的事了。他跟同學(xué)們的關(guān)系更緊密了，更主動幫助同學(xué)解答疑難了，以后的日子里都沒有制造“恐怖”了。

我與“怪僻女”的故事

“怪僻女”，生性怪僻，不合群。為了所謂的尊嚴(yán)，就只為爭一桶洗澡水，她可跟同學(xué)大打出手，特不受同學(xué)歡迎，是個“另類”。

我試著走近她。一次、兩次……她還是用怪異的目光看著我。但我沒有放棄。為了有更多的機(jī)會接近她，我選她做了我的語文科代表。這樣接觸的機(jī)會多了，慢慢地能有語言交流了，她對我微笑了。她還告訴我，其實(shí)她的家人極力反對她讀高中，她與家人反目硬要來學(xué)校。慢慢的，我們的話題多起來了。

有一件事讓我和她的關(guān)系更近更緊了。去年10月份的一天，“怪僻女”上課時(shí)突然暈倒了。我跟學(xué)生一起送她到醫(yī)院。醫(yī)生檢查一番后說，要住院觀察。我打電話通知她的家人。她媽媽冷冷地說：“這個蛀錢女!真是敗家!家夠窮了，還敢??！叫她別讀書，她就是要讀書！老師，我家窮，我不理，讓她自個兒在那里。”聽了這些酸不溜秋的話，我默默地為我的學(xué)生墊付了醫(yī)藥費(fèi)，為她熬粥，喂她吃藥……出院時(shí)，她抱著我說：“老師，你真好?！彼鲃痈嬖V我，父親長年在外打工，母親一人在家干農(nóng)活，父母正鬧離婚。她害怕家。家沒有一絲溫暖，只有責(zé)罵，只有打罵!因?yàn)樽孕◇w弱多病，所以父母總是嫌棄她。在這樣的情況下，她選擇了叛逆，選擇了仇視，選擇了離群。她以為這是最好的保護(hù)自己的方式。直到今天，她才覺得愛其實(shí)是一種非常美好的感覺!她要努力讀書，她要和人友好相處……

我欣慰，關(guān)愛學(xué)生是為人師者的本色!沒有這份關(guān)愛，又談何為人類靈魂的工程師呢？我愛我的學(xué)生，相信每個學(xué)生都是可塑之才。