班級(jí)管理的“三字經(jīng)”

李偉華

班主任工作不僅千頭萬(wàn)緒，而且極富藝術(shù)性，工作的好壞直接影響德育的成敗。作為一名多年從事班主任工作的實(shí)踐者，我將談?wù)勛约簢L試的三點(diǎn)看法。

一、堅(jiān)持一個(gè)“細(xì)”字

班級(jí)像一個(gè)大家庭，又像一個(gè)小社會(huì)，從學(xué)生的身心成長(zhǎng)到學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，班主任工作繁瑣而又復(fù)雜，一件事沒處理好，一個(gè)細(xì)節(jié)沒有注意到都會(huì)影響學(xué)生的成長(zhǎng)。因此把平常的工作做細(xì)、做實(shí)，是班主任工作的第一要旨。

1.日常常規(guī)管理要細(xì)

每一所學(xué)校都有自己的“文明班級(jí)”評(píng)比細(xì)則，但具體到班級(jí)，還需要班主任根據(jù)具體情況將學(xué)校評(píng)比細(xì)則細(xì)化成班級(jí)常規(guī)要求。我的做法就是在廣泛征求學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，把學(xué)生從到校到離校中的每一個(gè)時(shí)間段都明確要求，制定詳實(shí)的班規(guī)，使學(xué)生生活在一個(gè)規(guī)范有序的環(huán)境中，清除管理中的盲區(qū)。如早自習(xí)之前是學(xué)生自由活動(dòng)時(shí)間，班級(jí)管理時(shí)往往難以顧及，但這一段時(shí)間學(xué)生又很容易出亂子，如抄襲作業(yè)、不按時(shí)吃早餐等。為此，我一方面規(guī)定早自習(xí)前學(xué)生到校必須完成好兩件事：一是打掃衛(wèi)生，整理學(xué)習(xí)用品；二是吃早餐，適當(dāng)活動(dòng)。另一方面按平時(shí)的以學(xué)習(xí)小組為單位，輪流值日管理組內(nèi)同學(xué)。正是因?yàn)闀r(shí)時(shí)有制度制約，處處有學(xué)生相互監(jiān)督，管理取得了較好的效果。

2.思想品德評(píng)價(jià)要細(xì)

作為調(diào)控學(xué)生的有力杠桿，每學(xué)期初我都會(huì)在第一次班會(huì)課上宣讀學(xué)生的《思想品德評(píng)價(jià)方案》和《星級(jí)評(píng)價(jià)方案》，并讓學(xué)生選聘成立學(xué)生思想品德評(píng)定小組和監(jiān)督小組，然后由評(píng)定小組每天、每周、每期依照班規(guī)對(duì)學(xué)生的日常行為進(jìn)行評(píng)定，并由監(jiān)督小組記載、公示、存檔。在每周的班會(huì)上我都會(huì)點(diǎn)評(píng)，在每月的小結(jié)會(huì)上我都會(huì)作詳細(xì)的總結(jié)，在期中等級(jí)評(píng)價(jià)會(huì)上，學(xué)生還可以對(duì)自己的等級(jí)提出異議，由監(jiān)督小組和評(píng)定小組成員對(duì)學(xué)生陳述的理由進(jìn)行表決，然后確定是否公正。細(xì)致在工作中自然發(fā)揮了思想品德評(píng)價(jià)的最大優(yōu)勢(shì)。

3.關(guān)注學(xué)生心靈要細(xì)

現(xiàn)在的學(xué)生發(fā)育快，學(xué)習(xí)涉及的知識(shí)面寬，如果班級(jí)管理只停留在學(xué)生身上，而沒有抓住學(xué)生的心，這種管理是不成功的。為此，我一方面努力融入學(xué)生之中，利用參與活動(dòng)、談心等機(jī)會(huì)走近學(xué)生的心靈；另一方面在班上設(shè)了一個(gè)信箱，學(xué)生們把它命名為“知心貓”，我利用這一溝通形式經(jīng)常及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)以及學(xué)生的建議和要求，同時(shí)在教室前面黑板的右側(cè)設(shè)了一個(gè)“班主任寄語(yǔ)”框，每周周一由班主任贈(zèng)給學(xué)生一句話，用來(lái)激勵(lì)學(xué)生。當(dāng)然，關(guān)注學(xué)生心靈不是設(shè)“情報(bào)員”窺視學(xué)生的秘密，而是促使班主任用心去關(guān)注學(xué)生“心情好不好”，關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài)。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好往往不是態(tài)度問題，更不是智力問題，而是心情問題，心情好自然能更加投入地學(xué)習(xí)。

二、用好一個(gè)“愛”字

愛學(xué)生是教師的天職，也許愛學(xué)生已成為絕大多數(shù)教師的信念和習(xí)慣。但往往這種愛使師生關(guān)系呈現(xiàn)出“為你好，你受不了”的尷尬局面。不是不愛，而是不會(huì)愛。不會(huì)愛，就等于沒有愛。因此每一位班主任必須讓學(xué)生切實(shí)感受到自己是在被愛，這樣學(xué)生才能配合班主任真真切切地搞好班級(jí)管理。

1.愛的前提是尊重

學(xué)生與班主任之間的人格是平等的，班主任理應(yīng)充分尊重學(xué)生的人格。所謂尊重人格，我的體會(huì)是應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)請(qǐng)教、學(xué)會(huì)理解。這里我講個(gè)例子，2004年我校對(duì)初二年級(jí)重新編班，我班除了原有24個(gè)學(xué)生外，還從外班轉(zhuǎn)入32個(gè)學(xué)生組成一個(gè)新班。由于外來(lái)學(xué)生對(duì)原班主任有一定的感情，對(duì)新班主任又不是很了解，所以一些新同學(xué)總認(rèn)為我的從嚴(yán)要求是與他們過不去。于是有點(diǎn)排斥我這個(gè)班主任，甚至開始發(fā)展小集團(tuán)來(lái)對(duì)付我，并且跟家長(zhǎng)說：“新班主任偏心，只關(guān)心她原班的同學(xué)，看不起我們新來(lái)的學(xué)生，新生都坐在后面?！蔽耶?dāng)時(shí)感覺到真的冤?。∈聦?shí)并非如此，此時(shí)我腦子里突然冒出了“后媽”二字，學(xué)生把我當(dāng)“后媽”看了。為了把這個(gè)新班管理好，我必須要當(dāng)好這個(gè)“后媽”。于是我多次找他們談心，時(shí)常征求新轉(zhuǎn)入學(xué)生的意見，班干部盡量在新同學(xué)中產(chǎn)生，甚至有意識(shí)地向他們請(qǐng)教一些班級(jí)事務(wù)處理的方法。通過我的努力，大部分學(xué)生理解了我，但還有幾個(gè)學(xué)生認(rèn)為我所做的一切都是虛假的，都是迫不得已的，所以他們還是不理解我，甚至搗亂。但我還是一如既往地關(guān)心他們，從生活到學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)密切關(guān)注著他們，對(duì)于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤也及時(shí)批評(píng)指正，他們不理解我，我就去理解他們。所謂“精誠(chéng)所至，金石為開”，他們最終還是被我的“愛心”感化了，也漸漸理解并喜歡上了我這個(gè)“后媽”。

2.愛的核心是賞識(shí)

2000年斯霞老師給行知小學(xué)題寫的校訓(xùn)是“學(xué)會(huì)賞識(shí)，愛滿天下”。確實(shí)，班主任只有學(xué)會(huì)賞識(shí)，才能學(xué)會(huì)愛。我的體會(huì)有三點(diǎn)：

（1）相信。相信每一位學(xué)生，認(rèn)為每一個(gè)學(xué)生都是最棒的，所有的懷疑、失望、生氣，只會(huì)使我們失去相信的力量，失去教育的力量。面對(duì)班上幾十名學(xué)生，班主任不僅要讓自己相信他們行，還要努力讓科任教師也相信他們，讓學(xué)生充滿自信。這就要求班主任與科任教師協(xié)調(diào)好，統(tǒng)一教育方法。我基本上一個(gè)學(xué)期組織科任教師開兩個(gè)學(xué)生情況交流會(huì)，參加一個(gè)以上的班級(jí)聯(lián)歡或主題活動(dòng)，讓師生彼此加深了解，增加信任。

（2）理解。現(xiàn)在的孩子都有個(gè)性，班主任如果不承認(rèn)個(gè)性及個(gè)性差異，不創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，不準(zhǔn)備更多的尺度，則難以真正給學(xué)生創(chuàng)造充分發(fā)展的平臺(tái)。因此班主任要針對(duì)不同的孩子給予不同的理解，面對(duì)學(xué)生的調(diào)皮和行為的乖張，我常提醒自己一句話：“假如我是孩子，假如孩子是我的?！币虼丝偰苷驹趯W(xué)生位置上來(lái)看待他們的所作所為，常利用一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一張紙條，去暗示、提醒、激勵(lì)他們。

（3）激勵(lì)。傳統(tǒng)的觀念是：“優(yōu)點(diǎn)不說少不了，缺點(diǎn)不說不得了?！爆F(xiàn)在我們班主任要學(xué)會(huì)激勵(lì)學(xué)生，要學(xué)會(huì)發(fā)掘，學(xué)會(huì)分享，做到“優(yōu)點(diǎn)不說不得了，缺點(diǎn)少說慢慢少”。班級(jí)中對(duì)優(yōu)生要激勵(lì)，對(duì)后進(jìn)生更要激勵(lì)，對(duì)中等生也不可忽略。激勵(lì)學(xué)生不應(yīng)只是表?yè)P(yáng)，其實(shí)最好的激勵(lì)就是學(xué)會(huì)分享，班主任要讓學(xué)生看到因?yàn)樗麄兊倪M(jìn)步我們很快樂。這樣，學(xué)生就會(huì)受到最大的激勵(lì)。在我的班級(jí)中有一塊“星光欄”，按學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、文明、紀(jì)律等八個(gè)方面評(píng)選一位表現(xiàn)突出的學(xué)生，介紹其事跡，張貼其個(gè)人藝術(shù)照，使學(xué)生在星光閃耀中積極成長(zhǎng)，在激勵(lì)的氛圍中張揚(yáng)個(gè)性。

三、把握一個(gè)“活”字

1.班級(jí)建設(shè)要活

一個(gè)優(yōu)良的環(huán)境能陶冶一個(gè)人的情操，一個(gè)班必須要營(yíng)造一個(gè)舒適、進(jìn)取、充滿文化底蘊(yùn)的學(xué)習(xí)環(huán)境。憑借學(xué)校舉辦“最美的教室”評(píng)比活動(dòng)，我動(dòng)員學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造力，把我們的教室打扮得最美。美的前提必須是干凈，于是教室里出現(xiàn)了同學(xué)們忙碌的身影，教室里窗明幾凈，課桌椅擺得整整齊齊；同學(xué)們還利用課余時(shí)間創(chuàng)辦了各種?？?，有理想篇、進(jìn)取篇、名人哲理篇等，把美術(shù)、寫作、剪貼、書法等融為一體；精心設(shè)計(jì)黑板報(bào)，把教室變成一個(gè)“學(xué)習(xí)的天堂”。在這種良好的氛圍中，學(xué)生都能自覺地學(xué)習(xí)，也養(yǎng)成了保持環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。這樣的活動(dòng)每月一次，盡量每個(gè)同學(xué)都有展示自己才華的機(jī)會(huì)。

2.主題班會(huì)要活

主題班會(huì)是班級(jí)建設(shè)中的有效載體，豐富多彩的活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生能力，而且讓德育效果十分顯著。一直以來(lái)我特別注重主題班會(huì)的開展，并且注意把握好主題班會(huì)的針對(duì)性。主題班會(huì)主要從以下兩個(gè)方面展開：

（1）針對(duì)學(xué)生各階段的心理特點(diǎn)召開主題班會(huì)。由于初一年級(jí)的學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校，尚未形成集體觀念，還沒有養(yǎng)成以主人公的姿態(tài)對(duì)待班集體的心理品質(zhì)；班干部缺乏管理能力，還沒有樹立權(quán)威；同學(xué)之間還沒有形成相互理解和支持的良好風(fēng)氣。因此，我把德育工作的重點(diǎn)放在集體主義教育方面，通過開展“我為集體添柴火”“我是大海一滴水”等主題班會(huì)，讓學(xué)生明白“添柴”與“烤火”的辯證關(guān)系，懂得“要想烤火，必須添柴；只有添柴，才能取暖”的道理；懂得個(gè)人與集體有著密不可分的關(guān)系，良好的班集體能使自己受到熏陶，健康成長(zhǎng)；個(gè)人的榮耀也能使集體增添光彩。通過這樣的主題班會(huì)，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)把自己融入集體，養(yǎng)成熱愛集體、樂于奉獻(xiàn)、爭(zhēng)做主人翁的良好品質(zhì)。

（2）針對(duì)比較突出的問題召開主題班會(huì)。許多中學(xué)生喜歡穿奇裝異服、留怪發(fā)型、佩戴首飾等。針對(duì)這一情況，班主任可召開“怎樣塑造美”“美在心靈深處”等主題班會(huì)，讓學(xué)生懂得具有高尚人格、良好品質(zhì)、文明行為、淵博學(xué)識(shí)的人，才是真正完美的，從而摒棄對(duì)外在美的過分追求。現(xiàn)在由于獨(dú)生子女多，學(xué)生自私自利的思想滋長(zhǎng)，助人為樂的風(fēng)尚削弱，我便召開“好心靈”“也談各人自掃門前雪”等主題班會(huì)，從而喚醒學(xué)生的良知，使他們樹立像雷鋒那樣全心全意為人民服務(wù)的精神；配合禁毒教育，召開“珍視生命，遠(yuǎn)離毒品”主題班會(huì)，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)毒品、抵制毒品，協(xié)助有關(guān)部門打擊吸毒、販毒活動(dòng)；配合“創(chuàng)建衛(wèi)生文明城市”活動(dòng)，召開“愛我家園”“我為家鄉(xiāng)美容”等主題班會(huì)，使學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)衛(wèi)生健康知識(shí)，創(chuàng)造美好生活空間。

教育是一個(gè)需要?jiǎng)?chuàng)造和充滿創(chuàng)造可能的職業(yè)，一個(gè)成熟的教師應(yīng)該是理性而充滿激情的，應(yīng)當(dāng)在自己的教學(xué)過程中不斷激發(fā)追求超越的動(dòng)機(jī)。要真正成為一個(gè)好班主任，我們還應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)、討論、積極進(jìn)取、敢于嘗試，做一個(gè)不斷創(chuàng)新的行進(jìn)者和超越者。