【摘 要】 本文認(rèn)為音樂(lè)教育不僅具有思想教育和審美教育的作用，同時(shí)對(duì)于開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、促進(jìn)心靈健康成長(zhǎng)，也有著其他學(xué)科和教育渠道所不可替代的重要作用，加強(qiáng)和重視音樂(lè)教育，有助于大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

【關(guān)鍵詞】 音樂(lè)教育；大學(xué)生；綜合素質(zhì)

音樂(lè)教育是美育的重要組成部分，音樂(lè)教育對(duì)人的個(gè)性發(fā)展完善、心靈健康成長(zhǎng)、智能啟迪開(kāi)發(fā)有著極其重要的作用。中華民族自古以來(lái)就有重視音樂(lè)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，我國(guó)古代重要美學(xué)著作《樂(lè)記》中對(duì)音樂(lè)的功能就有這樣的論述：“清明像天，廣大像地，終始像四時(shí)，周旋像風(fēng)雨，五色成文而不亂，八風(fēng)從律而不奸，百度得數(shù)而有常。大小相成，終時(shí)相生，倡和清濁，迭相為徑，故樂(lè)行而倫清，耳目聰明，血?dú)夂推?，移風(fēng)易俗，天下皆寧?！?/p>

現(xiàn)代教育理念強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是主體，“生活世界”是教育內(nèi)容的范圍。音樂(lè)教育把“讓每一個(gè)學(xué)生個(gè)性獲得充分發(fā)展”視為根本，充分體現(xiàn)“以人為本，以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育思想。這就決定了音樂(lè)藝術(shù)在實(shí)踐現(xiàn)代教育理念的要求和培育人才上，有著其他學(xué)科和教育渠道所不可替代的重要作用。

一、音樂(lè)具有審美教育的作用

音樂(lè)教育的基本理念強(qiáng)調(diào)以審美為核心，強(qiáng)調(diào)使用美的手段、途徑、教材使學(xué)生在音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造實(shí)踐過(guò)程中學(xué)習(xí)掌握基本的知識(shí)技能的同時(shí)得到美的熏陶。雷默在《音樂(lè)教育的哲學(xué)》中指出：“審美教育首先關(guān)心的應(yīng)當(dāng)是藝術(shù)的審美作用”，音樂(lè)教育就是通過(guò)對(duì)音樂(lè)的感受、理解、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造等能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，它的教育作用也是其他藝術(shù)教育所無(wú)法比擬的。

一是直觀的審美導(dǎo)向，可以培養(yǎng)學(xué)生審美追求。音樂(lè)的藝術(shù)表現(xiàn)內(nèi)容廣泛，形式多樣，具有很強(qiáng)的直觀審美導(dǎo)向，但是這種表現(xiàn)并非抽象地表現(xiàn)，而是用生動(dòng)的形象來(lái)展示。如《春江花月夜》可以使人體驗(yàn)幽雅、寧?kù)o意境，《百鳥(niǎo)朝鳳》中熱情歡快的旋律與百鳥(niǎo)和鳴之聲，讓人感受大自然的勃勃生機(jī)。這些意境的表現(xiàn)和渲染，使人在愉悅身心的同時(shí)，激發(fā)了對(duì)美的向往和追求。

二是內(nèi)在的情感影響，可以陶冶情操。音樂(lè)的審美內(nèi)涵深遠(yuǎn)，重在審美的情感培養(yǎng)，激發(fā)內(nèi)心的審美情感共鳴、陶冶性情，音樂(lè)家冼星海說(shuō)過(guò)，“音樂(lè)是生活中的一股清泉，音樂(lè)是陶冶性情的熔爐”。比如說(shuō)在組織學(xué)生欣賞華彥鈞（阿炳）的二胡獨(dú)奏曲《二泉映月》時(shí)，通過(guò)簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲時(shí)代背景，不僅能帶領(lǐng)學(xué)生走入“美麗的二泉倒映著月亮的優(yōu)美景色”的情境中，通過(guò)時(shí)而深沉感慨、時(shí)而激動(dòng)昂揚(yáng)的琴聲，為學(xué)生刻畫(huà)出一幅泉清月冷的意境，而且通過(guò)樂(lè)曲委婉凄涼的旋律，讓人感受到一位飽含人間辛酸和痛苦的盲藝人的內(nèi)心憂傷，使學(xué)生真正走進(jìn)音樂(lè)，融入那如泣如訴的旋律，感受作曲家復(fù)雜的心境。在欣賞貝多芬第九交響曲最后樂(lè)章《歡樂(lè)頌》時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)樂(lè)曲里發(fā)出的全人類“億萬(wàn)人民擁抱起來(lái)”的召喚，感悟音樂(lè)家“自由、平等、博愛(ài)”的偉大精神。好的音樂(lè)作品作用于人的情感，引起共鳴、激動(dòng)、聯(lián)想，并且以“隨樂(lè)潛入心，育人細(xì)無(wú)聲”的方式浸潤(rùn)人的心靈，使人受到道德情操、精神品質(zhì)、意識(shí)觀念的熏陶浸透，從而達(dá)到崇高的境界。

二、音樂(lè)的思想教育作用

音樂(lè)是擅長(zhǎng)情感表達(dá)的藝術(shù)，具有很強(qiáng)的感染力和吸引力。當(dāng)優(yōu)美、健康的音樂(lè)與人的生理、心理的節(jié)奏、旋律產(chǎn)生協(xié)調(diào)共振并被陶醉時(shí)，使人產(chǎn)生一種高尚的、正義的、道德的、靈魂升華的情感，使人充滿了對(duì)人生的希望和追求，對(duì)生活、生命和整個(gè)世界的摯愛(ài)，增強(qiáng)了奮斗的自信和力量?！稑?lè)記》云：“審樂(lè)以知政，而治道備矣”。荀子認(rèn)為音樂(lè)可以“正身行、廣教化、美風(fēng)俗”。前蘇聯(lián)音樂(lè)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)，“對(duì)于藝術(shù)，特別是音樂(lè)，道德是其靈魂，是其存在的意義”，“音樂(lè)教育，不是培養(yǎng)藝術(shù)家，而是培養(yǎng)人。”優(yōu)美高尚的音樂(lè)，蘊(yùn)含著潛移默化的高尚情操，聲情并茂的音樂(lè)藝術(shù)是塑造學(xué)生靈魂的有力手段，對(duì)學(xué)生的精神起著激勵(lì)、凈化、升華的作用。

一是愛(ài)國(guó)主義教育作用。如：《歌唱祖國(guó)》、《我的祖國(guó)》、《祖國(guó)，我永遠(yuǎn)熱愛(ài)你》等歌曲，在雄壯、抒情或優(yōu)美的旋律里，使學(xué)生體會(huì)祖國(guó)山河的壯麗，人民的勤勞勇敢，喚起他們建設(shè)祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)的使命感，從而培育他們熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情。

二是革命傳統(tǒng)教育作用?！兜綌橙撕蠓饺ァ?、《太行山上》等鏗鏘激昂的旋律，讓學(xué)生重溫抗日救亡歌曲的同時(shí)，不僅使其感受當(dāng)年如火如荼的革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代“到敵人后方去、把鬼子趕出境”、“母親送兒打東洋，妻子送郎上戰(zhàn)場(chǎng)”的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，而且使學(xué)生受到一次革命理想與革命傳統(tǒng)的教育。

三是克服困難、積極進(jìn)取的奮斗精神教育作用。我國(guó)人民音樂(lè)家冼星海的大型聲樂(lè)曲《黃河大合唱》，通過(guò)獨(dú)唱、對(duì)唱、輪唱、合唱等多種演唱形式，氣勢(shì)雄偉、磅礴，展現(xiàn)了中華民族的不屈不撓、勇往直前的精神，充溢著愛(ài)國(guó)主義的光輝形象和“火”一般的激情，給人一種向往美好，戰(zhàn)勝一切艱難困苦的信心和力量?！睹\(yùn)》交響曲，使學(xué)生感受到一種向上的力量，并在心中產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼，從而激發(fā)學(xué)生不畏艱難、積極進(jìn)取的奮斗精神。

三、音樂(lè)對(duì)智力開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的促進(jìn)作用

現(xiàn)代研究表明，人的左腦半球是理性之腦，主要負(fù)責(zé)閱讀、書(shū)寫(xiě)、運(yùn)算、推理等等，右腦半球是感性與藝術(shù)之腦，側(cè)重于音樂(lè)、美術(shù)等與形象、空間知覺(jué)、直覺(jué)等有關(guān)的內(nèi)容。傳統(tǒng)的教育主要是“左腦教育”，培養(yǎng)學(xué)生的理性發(fā)展為主要目的甚至是全部的目的，導(dǎo)致學(xué)生的左大腦半球長(zhǎng)期處于興奮狀態(tài)和超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，使學(xué)生智力發(fā)展不平衡，創(chuàng)造性思維開(kāi)發(fā)不充分。而音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，是情緒的藝術(shù)，它的變化是無(wú)窮無(wú)盡的，而且是沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)答案的。音樂(lè)可以活躍人的思想，啟發(fā)人的思考，發(fā)展人的智力。古今中外眾多的科學(xué)家、思想家、政治家、文學(xué)家都是音樂(lè)藝術(shù)的愛(ài)好者，正如愛(ài)因斯坦所言：“我的科學(xué)成就很多是從音樂(lè)啟發(fā)而來(lái)的”。

在音樂(lè)教育中，音樂(lè)對(duì)人的意識(shí)和思維的催發(fā)促進(jìn)作用特別明顯。如：演奏時(shí)手指動(dòng)作越復(fù)雜，越靈活，越嫻熟，對(duì)大腦神經(jīng)系統(tǒng)越有聯(lián)系和得到鍛煉，使大腦靈敏、聰慧。同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生“音樂(lè)的耳朵”，能聽(tīng)懂音樂(lè)，感受音樂(lè)的美，開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，創(chuàng)造能力。再如：在欣賞一首樂(lè)曲時(shí)，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)根據(jù)各自的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)引起不同的情感共鳴，產(chǎn)生不同的聯(lián)想。透過(guò)音樂(lè)教育，可以不斷培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性和靈活性，在開(kāi)發(fā)大學(xué)生想象力的同時(shí)，促進(jìn)其想象力的擴(kuò)展，而豐富的想象力又是創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)。

四、音樂(lè)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神

克制沖動(dòng)、消除自滿和偏激，對(duì)同伴和集體充滿信任和熱愛(ài)，富有合作精神，是一個(gè)人立世處事的重要條件，也是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的重要素質(zhì)。音樂(lè)教育可以使學(xué)生的個(gè)性變得開(kāi)朗、樂(lè)觀，喜歡主動(dòng)與人交流，增進(jìn)個(gè)人的親和力，增強(qiáng)個(gè)人的團(tuán)隊(duì)合作精神。

在音樂(lè)教育過(guò)程中，很多場(chǎng)合都具備培育這種素質(zhì)的條件，也在進(jìn)行著此類教育的實(shí)踐。如：“大合唱”這類音樂(lè)教育活動(dòng)就要求大學(xué)生們有較高的組織紀(jì)律性和合作精神，只有彼此配合的默契，才能取得令人愉悅、引起觀眾聽(tīng)眾共鳴的效果。這就可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，從而主動(dòng)積極地融入到團(tuán)隊(duì)中去，學(xué)會(huì)根據(jù)自己的特點(diǎn)給自己定位的同時(shí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和合理發(fā)揮團(tuán)隊(duì)中各隊(duì)員的優(yōu)點(diǎn)和特質(zhì)，鍛煉管理和領(lǐng)導(dǎo)能力，為將來(lái)走向成功奠定基礎(chǔ)。

五、音樂(lè)對(duì)學(xué)生心理健康具有有效干預(yù)作用

大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，與保持健康的心理狀況關(guān)系十分密切。大學(xué)生的心理品質(zhì)如何，不僅對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)和生活有重要影響，而且也關(guān)系到將來(lái)的發(fā)展乃至關(guān)系到家庭、民族的健康發(fā)展和社會(huì)的安全。健康心理的養(yǎng)成，音樂(lè)教育同樣有著不可替代的作用。

一方面健康向上的音樂(lè)可以振奮人的精神，鼓舞人的斗志；優(yōu)美抒情的音樂(lè)可以給人以愉悅的情感體驗(yàn)，放松心情，安定情緒，緩解壓力。在音樂(lè)教育過(guò)程中，教師應(yīng)不斷引導(dǎo)、培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)會(huì)選擇音樂(lè)疏導(dǎo)情緒，擁有情緒的自控能力。在調(diào)節(jié)人的心理方面，音樂(lè)的功效是獨(dú)特的。另一方面，音樂(lè)治療正在逐步地用于治療心理失調(diào)的病人并取得了較好的效果。美國(guó)費(fèi)城坦波爾大學(xué)一位用音樂(lè)治病的布魯斯教授有這樣一個(gè)案例，一位患有精神病的婦女，初進(jìn)醫(yī)院時(shí)拒絕跟任何人談話，布魯斯每天進(jìn)入她的病房后就坐下，輕輕的唱幾支歌，如《永不孤單》、《喂!杜麗》等，病人的心靈受到音樂(lè)的激動(dòng)，漸漸地把布魯斯當(dāng)做自己的知心朋友，最后，她終于把自己的遭遇和想法都向布魯斯做了傾訴。

現(xiàn)代社會(huì)人們的生活節(jié)奏越來(lái)越快，精神長(zhǎng)期處于緊張狀態(tài)會(huì)導(dǎo)致人的身心發(fā)展不平衡，甚至導(dǎo)致病變。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好可以幫助他們有效地調(diào)節(jié)和駕馭自己的情緒，使自己的身心向著健康的方向發(fā)展。

音樂(lè)教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和途徑之一，從初等教育到高等教育，在育人中都具有舉足輕重的作用。近年來(lái)，許多普通高校對(duì)大學(xué)生的音樂(lè)教育有了足夠的重視，并采取了一些措施，取得不錯(cuò)的效果，音樂(lè)教育正面臨著難得的發(fā)展機(jī)遇，筆者有理由相信，隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深入，特別是高等教育的發(fā)展，音樂(lè)教育在促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展、培育中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人方面必將發(fā)揮更大的作用。

【作者簡(jiǎn)介】

薛安玲，西安石油大學(xué)音樂(lè)系教師．