淺析在《機械制圖》教學中的幾點體會

趙振峰

摘要：在《機械制圖》教學中一定要根據(jù)學科專業(yè)特點及學生的實際情況，選擇合適的教學方法，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)其空間想象力，拓展學生思維空間，加強練習，維持學習的積極性，把知識化難為易，就能起到良好的教學效果。

關鍵詞：機械制圖 教學 體會

0 引言

中等職業(yè)教育培養(yǎng)的是直接工作在生產、服務、管理第一線的技術應用型人才，除了要具有一定的理論知識和創(chuàng)新能力外，更重要的是要具有較強的動手能力。

《機械制圖》是中職院校機械類或近機類專業(yè)的一門非常重要的技術基礎課，是職業(yè)學校教學體系中較為完整、較為成熟的專業(yè)基礎課之一，是培養(yǎng)學生動手能力的重要課程之一，同時也是學生專業(yè)技術學習的知識支柱。通過近幾年的教學實踐，我認為上好該課程應側重于以下幾個方面：

1 上好第一堂課，激發(fā)學習興趣

“興趣”是積極探究某種事物或進行某種活動的傾向，“學習興趣”是學生對學習活動或學習對象的一種力求認識或趨近的傾向。學習興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，對學生的學習活動起著至關重要的作用，如果沒有學習的興趣，就會失去學習的主動性?！稒C械制圖》內容比較抽象和枯燥，為此在第一堂課就必須使學生對該門課有一個客觀、全面、正確的認識。

首先調整好學生的心理狀態(tài)，使其明白《機械制圖》在該學科領域的重要性，它不僅是學好其它課程的重要基礎，而且在未來的工作崗位上也有著重要的應用價值，并可結合教材內容講明其在生活、生產實踐中的具體意義，與其它相關專業(yè)課程如《機械基礎》、《機械制造工藝》、《機器與設備》等的聯(lián)系，以及今后在生產、工作和繼續(xù)深造中的應用價值，以此來激發(fā)學生學習知識、掌握理論的熱情和興趣。使學生在心理上產生先入為主的概念，即必須學好《機械制圖》。

其次講課要靈活生動，要將枯燥的理論知識融入具體實例中，并可適當進行一些知識的拓展，就能增強教學的吸引力，感染力。學生聽起來津津有味，從而喚起他們的求知欲望，激發(fā)他們的學習興趣。使其樹立起學好《機械制圖》的信心。

此外在上第一堂課時，還可先組織學生到機加工工廠進行實地參觀，對照圖紙看一些機械零件的模型，讓學生知道機械從設計、制造、再到安裝與維修都是離不開圖紙的，從而在直觀上提高學生對學好《機械制圖》課重要性的認識。然后再讓學生觀摩一些往屆學生的優(yōu)秀作業(yè)等，進一步增強學生學好該門課程的信心。

2 著重培養(yǎng)空間想象力

在《機械制圖》課程的學習中，空間想象能力的培養(yǎng)是相當重要的，具備好的空間想象力，學習起來就會覺得輕松自如，反之，會覺得舉步艱難。培養(yǎng)空間想象能力是學好制圖課的首要任務和有效方法，而空間想象力的培養(yǎng)并不是獨立完成的，而是要貫穿于整個教學過程中。在教學中可以結合以下幾個方面來培養(yǎng)學生的空間想象力。

2.1 由點、線、面——基本幾何體——簡單組合體——到復雜組合體的投影分析。從基礎理論開始就要強調“空間概念”，視圖上的一個點、一條線、一個面都有其空間位置，講授中不要只停留在作圖的方法、步驟上，還要引導學生想象出其空間位置。從三維空間的建立，到熟練應用，再到復雜組合體的表達，由淺入深，循序漸進，逐步鞏固。

2.2 由三視圖找對應軸測圖（或軸測圖找對應三視圖）——由簡單軸測圖畫三視圖——由三視圖畫軸測圖——補缺線、補缺視圖——到繪制與識讀復雜組合體三視圖。從借助于具體實物的觀察幫助想象，到拋開實物抽象思維，從圖與物、平面與立體反復的互逆轉化完成空間想象力的飛躍。

2.3 巧妙應用形體分析法。分析物體原形——分析局部形狀——分析各形體間的位置關系——分析各形體間的組合形式——綜合想形體。這種化整為零，化難為易的分析方法貫穿于整個教學中。

2.4 加強直觀性教學，在課堂教學中要注重運用實物、模型等教具理解教學內容，化抽象的投影關系為直觀的視覺印象，這是用任何形象生動的言語描述都無法替代的。

2.5 充分利用多媒體技術，利用課件演示復雜的組合體模型。如果有條件可以制作一些不同類型（如疊加類、切割類）組合體，并且能旋轉觀察，剖切分析，非常形象生動的在電腦中演示模型，并快速生成三視圖，這都將會有利于學生的觀察、分析、比較，從而發(fā)展學生的空間想象力。

3 強化“基本體”的思維訓練、拓展學生思維空間

基本體的教學有如語文教學中‘字'、‘詞'、‘句' 中的‘詞'，其教學成敗，將直接影響后續(xù)章節(jié)和組合體教學的效果。所以教師在講解不同類型的基本體時，一定要突出其三視圖的特征，充分運用投影規(guī)律（即“長對正，高平齊，寬相等”），進一步加強空間思維概念的訓練，使學生在思維中逐漸搭起空間架子。

教學的基本步驟可以先讓學生從簡單的基本體入手學習三視圖的畫法，其次通過畫各種位置的基本體三視圖，掌握畫三視圖的方法、步驟以及如何在作圖過程中正確運用投影規(guī)律。最后盡可能使掌握的這些知識典型化、公式化，這樣有利于在學習組合體畫法時能夠根據(jù)基本體三視圖的特征，正確分解出各個組成部分的基本體和變形體（簡單形體）的形狀，這也是形體分析的重要基礎。特別是要抓住形體的特征視圖這點尤為重要。

4 精選習題，加強練習

《機械制圖》是一門實踐性較強的課程，需要通過適當?shù)木毩暡拍芎芎玫仂柟陶n堂所學內容。講授時可遵循“講——練——評——再練”的模式進行教學。教師在講授完定量的教學內容后，應結合教學內容和學生實際，利用教材中的思考題和精心編制的課堂練習，對學生進行有針對性的訓練，并力求在訓練中突出重點、難點。對于學生的作業(yè)，教師要按大綱的要求去認真研究習題的種類及針對性，然后精選出一定數(shù)量且重點突出的習題內容，讓學生去練習，力求使學生的每一次練習都有較強的針對性和收獲。通過批改作業(yè)了解學生本節(jié)課的接受情況，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，便于下次上課時加以更正和全面總結，特別是在作圖時不要使其養(yǎng)成一些不良習慣。

5 通過成績的評定，維持學習的積極性

職校生學習自覺性較差、有的表現(xiàn)為時冷時熱，即學習的積極性維持時間不長。上課不專心聽課，不愿做作業(yè)，害怕考試或對考試麻木不仁。鞏固成效，強化學習過程，考試和成績也是激發(fā)學生學習動機的一種重要因素?？荚嚨膬热蓦y度不宜過大，應以基本的繪圖和識圖知識為主，細節(jié)問題盡量淡化，以突出學生對圖形的應用能力；另外，可以加大平時成績的分值（如學生的學習態(tài)度，平時的作業(yè)完成情況、課堂的表現(xiàn)、繪圖練習、都可以按一定比例折合直接計入期末成績，以激發(fā)和維持學生的學習動機）。

我國教育界歷來認為“教學有法，但無定法，因材施教，貴在得法”。因此，教學要從實際出發(fā)，以學生為本，針對不同情況，選擇，設計，組織最能體現(xiàn)教學規(guī)律，符合學生的認知心理和學習特征，又能達到教學目的的教學模式。在《機械制圖》教學中，一定要靈活運用不同教學方法和手段，充分調動學生的積極性、創(chuàng)造性，為社會培養(yǎng)出更多高質量的技術性人才。

參考文獻：

[1]尚善敏. 《機械制圖》教學中的幾點體會.

[2]蔡木榮.《機械制圖》課教學改革建議.

[3]湯宗圣.談職校生學習《機械制圖》動機的激發(fā).