以Ｆｌａｓｈ為主線的互動媒體專業(yè)課程體系建設

鐘子云

文章編號：1672-5913(2009)06-0024-03

摘要：文章主張在數(shù)字媒體專業(yè)的基礎上建立互動媒體專業(yè)，并分析了互動媒體專業(yè)的專業(yè)特色以及該專業(yè)課程體系建設的原則問題?；贔lash的特色，提出建立以Flash為主線的互動媒體專業(yè)課程體系，并給出了體系框架。這對于數(shù)字媒體專業(yè)、互動媒體專業(yè)以及新媒體專業(yè)的建設具有啟發(fā)意義。

關鍵詞：互動媒體；課程體系；Flash

中圖分類號：G642

文獻標識碼：B

1前言

一個世紀之前，福樓拜曾樂觀地預言科學和藝術的未來：“藝術愈來愈科學化，而科學愈來愈藝術化；兩者在山麓分手，有朝一日將在山頂重逢”。現(xiàn)在，他的預言正在實現(xiàn)，信息技術對人類社會生活的深刻影響使設計的形式和內(nèi)涵都在發(fā)生著巨大的變化，以數(shù)字技術為主要應用特征的互動媒體藝術運動，在信息技術的推波助瀾下，已經(jīng)越來越多地進入了各行各業(yè)甚至普通人的生活。社會需要新媒體藝術形式，人們需要在互動的方式下實現(xiàn)各種媒體的表達。藝術與技術的結合所形成的互動媒體得到空前的社會需要，掌握互動媒體技術成為媒體人新的追求，互動媒體專業(yè)成為當下熱門的專業(yè)之一。但是，互動媒體畢竟是新的媒體形式，這個專業(yè)還是新生事物，教學上還存在各種各樣的問題和爭議。而最為重要的是有必要對這個專業(yè)的課程體系建設問題進行探討。

2互動媒體專業(yè)的專業(yè)特色

互動媒體專業(yè)是在數(shù)字媒體專業(yè)的基礎上開設的新專業(yè)。其特點是在數(shù)字媒體專業(yè)強調(diào)數(shù)字媒體制作、合成的基礎上，互動媒體強化媒體與用戶的交互，強調(diào)用程序來控制媒體，用程序來呈現(xiàn)媒體，因而，一方面媒體的呈現(xiàn)不再是一成不變的，而是富于動態(tài)的，甚至是不可預測的；另一方面，媒體可按設計者的編程意愿而受到控制，因而可與用戶交互?？梢?，對于互動媒體專業(yè)的學生，不僅要有媒體的設計、制作能力，而且要具有相當?shù)木幊棠芰?。目前，單方面能力強的學生不少，但兩者都行的不多，就是能在兩方面能進行溝通的也不多。從業(yè)界的要求來看，越來越多的企業(yè)要求至少能在兩者間進行溝通的人員。當然如果兩者都行的最好，但這實在很難。實際情況是，依據(jù)各學校的師資情況，將專業(yè)課程按藝術與編程各有側重來組織教學。如果是非藝術類生源且編程能力強的師資，則按三分之一為藝術課，三分之二為編程課來組織教學；如果是藝術類生源且編程能力相對較弱的師資，則按三分之二為藝術課，三分之一為編程課來組織教學。

3互動媒體專業(yè)課程體系的建設原則

3.1面向應用

面向應用是互動媒體專業(yè)最主要的辦學原則。在這個原則要求下，課程體系的制定要來源于實際，來源于企業(yè)，來源于社會調(diào)研。要從調(diào)研中得到的原始數(shù)據(jù)中篩選出職業(yè)崗位所需要的實際技能，再整合出具體的課程體系。面向應用的課程體系才能保證學生能真正學到實用的東西。

3.2教授新技術

這是由這個行業(yè)的性質(zhì)決定的?；用襟w的主要生存空間是互聯(lián)網(wǎng)，而互聯(lián)網(wǎng)的相關技術和軟件日新月異。所以必須教授學生最新的技術，學生畢業(yè)后才能較快的適應企業(yè)的要求。教師必須摒棄自己熟悉或善長的科目，吸納新技術，傳授新技術。

3.3強化基礎

任何技能都強調(diào)基本功，互動媒體人員從事的是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，也必須強調(diào)基本功。特別是藝術設計方面的基本功，如顏色、布局、構圖、繪畫等，以及編程的基本功。當然，根據(jù)不同生源性質(zhì)，可對藝術、編程的基礎課各有側重，但總的說，基礎課的比較就占三分之一到五分之二的比例。

3.4突出特色

應該說，培養(yǎng)互動媒體類的學生有很多方案，學生以后從事就業(yè)也有很多可選的軟件工具，但是，怎么把這個專業(yè)辦出特色，使得畢業(yè)生搶手，這就是辦學特色的問題了。要辦出有特色的專業(yè)，一方面教師要有自己的功底和沉淀，另一方面教師更要跟蹤新技術，了解新變化，深入企業(yè)和行業(yè)，這樣才能制定出既符合實際又突出特色的專業(yè)出來。

4為什么以Flash為主線來建設互動媒體專業(yè)課程體系

這首先要從Flash的歷史和特點說起。

從做網(wǎng)絡動畫起家，到扛起RIA應用的大旗，F(xiàn)lash僅僅經(jīng)歷了短短的十幾年的時間。它的主人也從小作坊式的FUTURE WAVE小公司到多媒體巨頭MACROMEDIA，再到業(yè)界霸主ADOBE。每次“小魚”被“大魚”吃掉，都是因為Flash這一“美食”。但每次的主人易手，都把Flash推上更廣泛的應用領域。

如今的Flash光芒四射，既為事實上的網(wǎng)絡動畫標準，又橫掃網(wǎng)絡視頻領域；既以獨檔一面之能提供全方位的Flash作品，又以海量之勢融會各路軟件完成RIA應用。因而，如今的網(wǎng)絡上Flash無處不在，從既愛又煩的Flash廣告，到如癡如醉的Flash MTV；從娓娓道來的Flash課件，到欲罷不能的Flash游戲；從光彩奪目的Flash藝術，到迷宮游歷般的Flash社區(qū)；從溫馨浸人的Flash展示網(wǎng)站，到華麗大氣的Flash商業(yè)應用。從桌面到網(wǎng)絡，從網(wǎng)上到移動，到處都有Flash的身影。Flash是藝術和技術的結合。它讓藝術人士有無限的藝術展示空間，又讓技術人員有廣闊的技術舞臺。

具體說一說Flash的主要特點：

(1) 動畫的制作能力。動畫制作是Flash的看家本領，發(fā)跡之緣。Flash以動畫起家，也以動畫輝煌。除了可以制作傳統(tǒng)的逐幀動畫、運動動畫、變形動畫、遮照動畫和路徑動畫之外，還可以實現(xiàn)時間軸效果。最新的Flash版本可以制作三維動畫。經(jīng)歷了十幾年的發(fā)展，F(xiàn)lash的動畫制作技術有了很大的改進。但它的每一次技術變革都是適應了市場和用戶的需要。熱愛Flash的人聲稱自己為“閃客”。Flash動畫有廣大的受群和迷戀者。

(2) 媒體的合成能力。除了動畫制作之外，F(xiàn)lash更像個多媒體的集成軟件。早年的多媒體集成工具Authorware已有讓位給Flash的跡象。Flash能集成各種媒體，如文字、聲音、圖形、圖像、動畫、視頻等等。對可視對象還可以設計動畫和過渡效果。它獨創(chuàng)的視頻格式文件FLV是完全意義上的流式媒體，特別適合于網(wǎng)絡應用?，F(xiàn)在包括YOUTUBE、BBC、優(yōu)酷等大型視頻網(wǎng)站都采用這種視頻格式。

(3) 強大的面向對象的編程能力。Flash的編程能力完全可以當成一個獨立的編程語言來學習。由于有可視化的表現(xiàn)形式，這種面向對象的編程更能讓非編程專業(yè)的學生易于入門。Flash編程是其強于其他創(chuàng)作工具的重要原因。ADOBE公司為了讓不懂Flash創(chuàng)作環(huán)境的編程人員加入到Flash的編程隊伍來，最近推出了Flex Builder，這是一個類JAVA的編程環(huán)境。有了兩股Flash的編程力量，相信Flash的編程語言Actionscript會走得更遠，更具有競爭性。

(4) 很強的媒體表現(xiàn)能力。因為出身于動畫，所以它能對各種可視媒體實現(xiàn)動態(tài)表達、過渡展示；因為有強大的編程能力，所以它能用程序控制各種媒體實現(xiàn)富于創(chuàng)意、變化多姿的界面。Flash所表達出來的美能達到任何媒體創(chuàng)作人員所想達到的境界，大量現(xiàn)有的Flash作品也真正地體現(xiàn)出這樣的美。有“閃客”說過，用Flash創(chuàng)作沒有想不到只有做不到。

(5) 方便的與第三方軟件的通訊能力?，F(xiàn)在，前臺用Flash表現(xiàn)，后臺用數(shù)據(jù)庫支持的應用模式大行其道，特別是在商業(yè)的應用上。這種模式就應用了Flash的強大的與第三方軟件的通訊能力。在桌面應用上，縮主語言可用Fscommand、ExternalInterface等具有ActiveX功能的接口與Flash通訊。而網(wǎng)絡上可用LoadMovie、LoadXML、LoadVariables、getURL等與外部程序交換數(shù)據(jù)，實現(xiàn)Flash到中間件再到數(shù)據(jù)庫的連接。

(6) 良好的平臺適應性。Flash文件體積小，易于網(wǎng)絡傳送，并能跨網(wǎng)絡平臺運行；Flash靈活的桌面應用到網(wǎng)絡應用，具有良好的平臺適應性。這樣的特性解決了藝術設計人員和編程人員的大問題，因為許多軟件不具備跨網(wǎng)絡平臺運行，這給互動媒體人員帶來許多不便。但Flash解決了跨平臺運行問題。

從以上的幾點我們認為，如果能夠以Flash為主干課程，再加上藝術設計類課程，媒體制作類課程，后臺數(shù)據(jù)庫類課程，最后由Flash來表現(xiàn)互動媒體，那么，這樣的課程體系是完全符合當今網(wǎng)絡環(huán)境下的互動媒體專業(yè)需要的。

5以Flash為主線的互動媒體專業(yè)課程體系建設案例

圖1所示為以Flash為主線的互動媒體專業(yè)課程體系建設案例，本案例以非藝術類生源且?guī)熧Y的編程能力強為條件，基本上按三分之一為藝術課，三分之二為編程課來組織教學。

本案例有這樣的特色：

(1) 二條平行線，藝術設計和程序設計，再加一個塔尖，即互動媒體應用；

(2) 以Flash為主線，圍繞著Flash所能綜合的技術和應用方向設計課程；

(3) 可進可退。這是對學生的學習效果而言的。“進”是指對于編程能力強的學生，可向RIA應用方向發(fā)展；“退”是指對于編程能力差的學生，就用Flash做動畫或實現(xiàn)創(chuàng)意也是不錯的方案，而對于藝術細胞少的學生，學會Flash編程也是一個大受歡迎的程序員。

6結束語

Flash傳播著一種自由的文化，一種自由的藝術。Flash也被譽為“新媒體文化運動”，它正從方方面面沖擊著傳統(tǒng)的媒體和文化。如果說“卡拉OK”讓人們都變成了歌手，那么Flash則可以讓每個人都成為藝術的創(chuàng)造者，它用一種屬于大眾的，人們喜聞樂見的方式悄然改變著互聯(lián)網(wǎng)，然后又沖出互聯(lián)網(wǎng)改變傳統(tǒng)媒體，走向商業(yè)應用，開始改變互聯(lián)網(wǎng)之外的更多領域。當我們討論互動媒體專業(yè)的教學問題時，不要忽視Flash的存在和影響力?；邮腔ヂ?lián)網(wǎng)的靈魂，互動是Flash的精髓，F(xiàn)lash提供的互動完全能實現(xiàn)互動媒體專業(yè)的需要。另一方面，F(xiàn)lash的表現(xiàn)形式豐富而又靈活，自由而又開放，所以，基于Flash為主線的互動媒體專業(yè)的課程體系能緊跟時代的潮流。在這種課程體系下培養(yǎng)出來的學生一定能秉承Flash的技術和文化。

參考文獻：

[1] 陳克巧, 喻麗. 數(shù)字藝術應用型人才的培養(yǎng)研究[J]. 計算機教育, 2007, (21).

[2] 葉穎. 國外數(shù)字媒體的發(fā)展趨勢[J]. 出版參考, 2000, (19).

[3] 馬小豐, 王小根, 盛小玲. 數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)對教育技術學專業(yè)發(fā)展影響的調(diào)查研究[J]. 教育技術通訊, 2007, (11).

[4] 田茵. 數(shù)字媒體技術專業(yè)特色教育的研究與實踐[J]. 科技信息(科學.教研), 2007, (3).