新課標(biāo)下的思想政治教學(xué)

王春路

新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)，高中思想政治教學(xué)由傳統(tǒng)的灌輸性教學(xué)逐漸轉(zhuǎn)向面向世界、面向現(xiàn)代化、面向未來(lái)的新型課堂教學(xué)。這個(gè)轉(zhuǎn)變要求教師們深入學(xué)習(xí)新課程理念，“課程要求”為我們教學(xué)改革實(shí)踐指明了方向，但要把理想變成現(xiàn)實(shí)，還需要一個(gè)積極探索的過(guò)程。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，使整堂課充滿(mǎn)生機(jī)和活力，教師要善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考把學(xué)生的被動(dòng)性學(xué)習(xí)變成主動(dòng)性學(xué)習(xí)。那么，新課標(biāo)下的思想政治教學(xué)該如何進(jìn)行呢?我就日常教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如下，以期拋磚引玉，敬請(qǐng)雅正。

一、注重課堂導(dǎo)入

要想上好政治課，一個(gè)吸引學(xué)生的好開(kāi)頭是非常重要的。成功的導(dǎo)人能先聲奪人，引人入勝，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。

(一)多媒體導(dǎo)入。充分利用多媒體這個(gè)現(xiàn)代化教學(xué)手段，播放與課文有關(guān)的具體視頻資料，在生動(dòng)鮮活的情景中引發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生積極地思考，激起學(xué)生對(duì)真理探究的熱情。

(二)問(wèn)題導(dǎo)入。教師可根據(jù)文章的內(nèi)容，提出一些切合學(xué)生實(shí)際又能體現(xiàn)課文內(nèi)容的問(wèn)題，使學(xué)生在體驗(yàn)自己的生活中進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

(三)學(xué)生演講。教師可要求學(xué)生在預(yù)習(xí)新課的基礎(chǔ)上寫(xiě)一篇與自己生活相關(guān)的演講稿，使學(xué)生自覺(jué)地把演講內(nèi)容和課文內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)鉆研教材的積極性。

二、美化教學(xué)語(yǔ)言

政治課的教學(xué)語(yǔ)言常常成為理論的說(shuō)教，嚴(yán)謹(jǐn)有余，缺乏生動(dòng)。所以，新課程要求教師的課堂語(yǔ)言應(yīng)力求準(zhǔn)確、形象，富于感染力，教師課堂語(yǔ)言與教學(xué)效果緊密相關(guān)。教師在施教中尤其應(yīng)注重語(yǔ)言的藝術(shù)美，使課堂語(yǔ)言具有真情美、豐富美、凝煉美。

(一)真情美。感人心者，莫先乎情。不開(kāi)口不動(dòng)情，不動(dòng)情不開(kāi)口。情感性的教學(xué)語(yǔ)言，不僅是一種技巧，更是一種藝術(shù)。教師要善于把自己變成一個(gè)“情感”的媒體，去敲醒學(xué)生的心靈，激蕩他們情感的浪花。因?yàn)檎n堂上只有“以情發(fā)聲”，才會(huì)引起學(xué)生的共鳴，學(xué)生因教師而動(dòng)情，才會(huì)積極主動(dòng)地鉆研課文。

(二)豐富美。由于政治課的概念和原理比較抽象，教學(xué)語(yǔ)言容易干癟乏味，老生常談，學(xué)生就會(huì)感到索然無(wú)味，產(chǎn)生“聽(tīng)覺(jué)疲勞”。因此教師在教學(xué)中要遵循從個(gè)別到一般，從具體到抽象的人類(lèi)認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律深入淺出，用生動(dòng)、形象、貼切的語(yǔ)言，幫助學(xué)生分析理解那些抽象難懂的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。同一問(wèn)題針對(duì)不同對(duì)象、時(shí)間、場(chǎng)合要有變化，使學(xué)生有新鮮感，易于接受。教師要善于從眾多的詞匯與句式中選擇最恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的思想，才能人耳人心。

(三)凝練美。用“字字珠璣，句句經(jīng)典”來(lái)要求教師的課堂語(yǔ)言似乎過(guò)于苛刻，但教師要自覺(jué)錘煉語(yǔ)言，使口語(yǔ)“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)”。言簡(jiǎn)意豐，讓學(xué)生覺(jué)得字字千鈞。課堂教學(xué)語(yǔ)言要少而精，以最少的語(yǔ)言表達(dá)盡量多的內(nèi)容。從表達(dá)角度來(lái)說(shuō)，一個(gè)政治教師口若懸河，縱橫捭闔，頭頭是道，滔滔不絕，固然是善于駕馭語(yǔ)言的表現(xiàn)。然而，語(yǔ)言精辟，善于概括，富于哲理，詞約旨豐，一語(yǔ)中的，則更勝一籌了。古人云“事以簡(jiǎn)為上，言以簡(jiǎn)為當(dāng)”教師應(yīng)做到語(yǔ)言精煉，簡(jiǎn)潔有力，提綱挈領(lǐng)，畫(huà)龍點(diǎn)睛。

三、建立和諧的師生關(guān)系

融洽的師生關(guān)系對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要，因此教師要以滿(mǎn)腔的熱情，全身心地投入課堂教學(xué)，以期建立和諧的師生關(guān)系。

首先，尊重學(xué)生。教師要精神飽滿(mǎn)，表情輕松愉快。目光親切，態(tài)度和藹，語(yǔ)言純正、地道、流利。講課時(shí)面帶微笑，對(duì)學(xué)生熱，情而有耐心，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生。讓學(xué)生感覺(jué)到老師不是高高在上的，是和他們一樣的平等的主體。

其次，教師在課堂教學(xué)中，要把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體，把課堂變成一個(gè)啟迪學(xué)生積極思考的舞臺(tái)，讓學(xué)生在平等愉快的教學(xué)氣氛中上好政治課。教師過(guò)多地“占有”課堂，必然會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的影響。所以，教師不要以絕對(duì)權(quán)威自居，獨(dú)占課堂，而應(yīng)充當(dāng)教學(xué)的“組織者”，變“一言堂”為“群言堂”，變“獨(dú)角戲”為“多角戲”。

再次，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展。今天的學(xué)生講究個(gè)性，都具有獨(dú)立的品格，有著巨大發(fā)展?jié)撃堋Ｋ麄儾⒉皇菃渭兂橄蟮膶W(xué)習(xí)者，興趣、愛(ài)好、性格、特長(zhǎng)和智力等個(gè)性有著很大的差異，教師應(yīng)珍視學(xué)生的差異性，將學(xué)生的差異性看成我們教學(xué)的寶貴財(cái)富。在教學(xué)中，教師不能將教學(xué)只看成統(tǒng)一共性的活動(dòng)，采取統(tǒng)一“知識(shí)灌輸”的方法，而應(yīng)激發(fā)學(xué)生獨(dú)立、自主、探究的學(xué)習(xí)方法，將學(xué)生當(dāng)作有獨(dú)立性的人來(lái)看待，鼓勵(lì)學(xué)生勇于提出自己的看法和觀點(diǎn)。

另外，要調(diào)動(dòng)學(xué)生。教師要靈活巧妙的調(diào)節(jié)課堂氣氛，了解和把握學(xué)生的思想脈搏，在師生之間架起一座情感橋梁。教師要善于觀察學(xué)生、注意情感溝通，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素。從而把教學(xué)的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的要求。逐漸使學(xué)生依靠自身的力量，去發(fā)展自己的創(chuàng)造性思維能力。尊重學(xué)生，相信學(xué)生，把學(xué)生視作知識(shí)的探索者，問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)者，矛盾的解決者，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。引導(dǎo)學(xué)生深入鉆研教材，積極倡導(dǎo)大膽提出新問(wèn)題，及解決問(wèn)題的方法，把培養(yǎng)創(chuàng)造能力貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。

總之，教師應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生建立一種平等、合作的師生關(guān)系，尊重每一位學(xué)生、用愛(ài)的情感激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。

當(dāng)然，要上好政治課，還有諸多方面的因素，限于篇幅，本文不再一一贅述。政治課教學(xué)應(yīng)重視實(shí)踐的作用，遵循理論聯(lián)系實(shí)際的原則，把課內(nèi)與課外有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在社會(huì)這個(gè)大課堂中得到進(jìn)一步發(fā)展。