高校學(xué)生考試作弊原因及心理

徐彥群　徐越群　劉會玲

高等學(xué)?？荚囀侨瞬排囵B(yǎng)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，是檢查教育質(zhì)量的一種主要手段。它對于高等學(xué)校了解教育教學(xué)效果，學(xué)生掌握所學(xué)知識狀況，以及進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)工作等具有重要意義。學(xué)生考試作弊不但不能達(dá)到考試的預(yù)期目的，而且違背考試公平、公正的原則?？荚囎鞅纂m然發(fā)生在個別學(xué)生身上，但影響極壞，任由這種現(xiàn)象蔓延下去，會敗壞學(xué)校的風(fēng)氣，影響學(xué)生全面發(fā)展，損害教育的形象。但近幾年來，由于社會風(fēng)氣的影響，高校考試作弊現(xiàn)象時有發(fā)生，作弊形式也由過去的夾帶、抄襲發(fā)展到“槍手”替考，甚至利用現(xiàn)代化的通訊形式(例如手機(jī)等)作弊。

一、高校學(xué)生作弊的原因

高校學(xué)生作弊，問題雖然出在學(xué)生身上，但責(zé)任也不全在學(xué)生身上，作弊學(xué)生自身原因的背后隱藏著社會、教育、教學(xué)及管理的問題，既有其一般的心理原因，也有復(fù)雜的社會原因；既有顯而易見的表面原因，也有較深層次的原因。

1.誠信意識不強?？荚囎鞅讍栴}實質(zhì)上是誠信問題。如何對待考試的問題，其實也就是—個人如何做人的問題。作弊反映了一個人的人品和思想意識，是自私和不誠實的表現(xiàn)。一個在考試中弄虛作假、自欺欺人的人，很難想象在工作和生活中會是一個誠實的人。但是受當(dāng)前社會功利性思想的影響，一些高校學(xué)生的價值標(biāo)準(zhǔn)和價值體系混亂無序，滋生了投機(jī)取巧、急功近利的思想，而他們自身的約束力、自控能力較差，從而考試作弊的羞恥感淡化，甚至以作弊手段的高明和作弊成功為榮，這是導(dǎo)致高校學(xué)生作弊人數(shù)增多的根本原因。

2.高校教學(xué)、管理工作尚待完善。校方對考試成績的認(rèn)定態(tài)度直接影響學(xué)生的考試觀念。學(xué)生每門課程成績及格與否直接與畢業(yè)、學(xué)位聯(lián)系，而且是學(xué)生評優(yōu)獲得各種榮譽稱號的硬指標(biāo)，這使得學(xué)生對考試結(jié)果看得過重，而忽視學(xué)習(xí)過程?？荚嚪绞揭策^于陳舊，各大學(xué)基本有期中考試、期末考試兩次考試，考試形式單一、考試方法簡單、命題教條、內(nèi)容僵化、使考試信度和效度明顯下降。如此簡單劃一方法，使整個學(xué)習(xí)過程是以考試為中心，考試內(nèi)容、題型、時間是學(xué)生學(xué)習(xí)的指揮棒，妨礙了學(xué)生自由支配，使學(xué)生厭學(xué)，于是想辦法在考試中作弊。另外脫離實際的管理水平、落后的教育方式、工作中的形式主義，使某些教師產(chǎn)生強烈的虛榮心，將考試變成了一紙空文，他們甚至監(jiān)外不監(jiān)內(nèi)，直接造成了作弊現(xiàn)象的增多。

3.社會上“唯分?jǐn)?shù)論”的影響。社會上，學(xué)業(yè)成績往往成為評價大學(xué)生優(yōu)劣的單一指標(biāo)，這是導(dǎo)致大學(xué)生考試作弊的一個社會原因。一些用人單位在選人、用人時，往往都會喜歡成績好的學(xué)生，片面注重文憑、分?jǐn)?shù)，忽視對人才全面素質(zhì)的考查。畢業(yè)生要借助一紙文憑、成績單，才有可能找到好工作。于是，一些學(xué)生就通過一些不正當(dāng)?shù)氖侄稳カ@取高分，高校大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象也就禁而不止了。

二、高校學(xué)生作弊的心理

經(jīng)研究，在各種不同的考試中作弊的學(xué)生，通常作弊心理有如下幾種：

1.僥幸心理：作弊的學(xué)生通常認(rèn)為，只要自己手段高明、方法隱蔽，不會被發(fā)現(xiàn)，于是僥幸而犯。

2.虛榮心理：一些學(xué)生為了獲得理想的分?jǐn)?shù)和名次，以獲取獎學(xué)金，成為三好學(xué)生等，考前做了充分的準(zhǔn)備，準(zhǔn)備了應(yīng)急方案，為獲得高分不惜鋌而走險。

3.過關(guān)心理：一些平時不努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、成績不理想的學(xué)生，或因突發(fā)的客觀原因耽誤了學(xué)業(yè)的學(xué)生，為了擺脫低分和不及格的困擾，而不惜投機(jī)取巧、孤注一擲。

4.從眾心理：作弊學(xué)生因看見一些作弊者屢屢得手，于是盲從作弊。

5.自卑心理：作弊學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏足夠的自信心。

6.冒險心理：作弊考生認(rèn)為作弊就像賭博，很少有作弊的學(xué)生被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)，于是鋌而走險。

7.逆反心理：學(xué)生一入學(xué)，學(xué)校就把考試紀(jì)律告訴了學(xué)生，每次考試前，學(xué)校都要強調(diào)考試紀(jì)律，學(xué)生也知道處罰作弊者的細(xì)則，也有前車之鑒，但是作弊者明知故犯。

8.習(xí)慣心理：由于部分學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)不純，平時不愿意動腦筋，養(yǎng)成了抄作業(yè)，考試作弊的習(xí)慣。作弊成為準(zhǔn)備考試的一部分，就像準(zhǔn)備筆和紙一樣，兜里揣著、夾著，心里才會覺得安慰。

9.補償心理：部分考試作弊者，未被發(fā)現(xiàn)、處理，使之嘗到了作弊的甜頭，從而強化了作弊的心理，并希望再次通過作弊，求得更大、更多的補償。

三、考試作弊危害考試作弊帶來的負(fù)面影響

其一，不利于學(xué)生成長。作弊是一種不健康的心理行為。而且如其得到的成績被確認(rèn)，客觀上使得其他學(xué)生的成績貶值，這有悖于公平競爭原則；其二，其作弊成績是一時投機(jī)行為，較容易得到，會使其放棄努力的動力；其三，影響學(xué)風(fēng)。作弊會使學(xué)生相互影響，交流“經(jīng)驗”，作弊之風(fēng)綿延，將來走向社會后，因其基礎(chǔ)不牢影響工作，也會影響學(xué)校聲譽；其四，產(chǎn)生學(xué)術(shù)腐敗。高校具有教學(xué)、科研及社會服務(wù)三大功能，科學(xué)探索要求追求事物發(fā)展的客觀規(guī)律，作弊永遠(yuǎn)也達(dá)不到這個目的。由此可見?？荚囎鞅捉^非偶然，危害也是多方面的，控制、杜絕作弊就顯得尤為重要。