培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之我見

梁萬林

眾所周知，興趣是最好的老師，學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣是影響學(xué)習(xí)成績好壞的直接因素。最近幾年，我讀了很多有關(guān)這方面的文章；在教學(xué)工作中也一直沒有停止過對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究和探索。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該注重兩個方面的工作：興趣的激發(fā)和興趣的形成。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有許多教師注重興趣的激發(fā)而忽略興趣的形成。其實這兩方面是相輔相成，缺一不可的。以下是我工作中的一點心得體會，希望能和大家共同分享。

學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)往往是瞬間完成的。教師既可以預(yù)先設(shè)計特定的教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以在學(xué)習(xí)中根據(jù)現(xiàn)場情景抓住機(jī)會及時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：學(xué)生的知識貯備有限，缺乏生活經(jīng)驗，教師可以采用多媒體技術(shù)，借助其豐富的媒體把高度抽象的知識直觀顯示出來，利用其較強(qiáng)的刺激作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教師也可以通過新舊兩種解題方法的對比，展示新方法簡便易懂的優(yōu)點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教師還可以結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容去捕捉生活現(xiàn)象，采集生活的實例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教師還可以對學(xué)生的回答及時表揚或質(zhì)疑，用精簡的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；或者開展學(xué)科知識小競賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。這些都要求教師根據(jù)實際需要，在不同的時候，采用不同的教學(xué)手段，不斷改變自己的教學(xué)方法，同時還要擁有很好的教學(xué)智慧與藝術(shù)。

學(xué)習(xí)興趣的形成是一個長期而復(fù)雜的過程。它是學(xué)習(xí)過程中在外界各種因素不斷刺激和影響下，學(xué)生自身所產(chǎn)生的積極情緒的慢慢積累。要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)形成興趣，我們首先應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生感情的交流，增進(jìn)與學(xué)生的友誼，在師生平等自主的基礎(chǔ)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會得到充分的發(fā)揮。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性在融洽的師生關(guān)系中得到充分的表現(xiàn)，就會慢慢內(nèi)化，最終形成學(xué)習(xí)興趣。要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)形成興趣，我們還應(yīng)該通過強(qiáng)化來深化學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)。強(qiáng)化包括獎勵和懲罰，如果重復(fù)某種行為的當(dāng)事人得到獎勵，那么他就會養(yǎng)成做這件事情的習(xí)慣；如果重復(fù)某種行為的當(dāng)事人得到懲罰，他就會養(yǎng)成不做某事的習(xí)慣。教師要善于運用各種形式，如語言、獎品、獎?wù)碌葟?qiáng)化學(xué)習(xí)行為，使學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。這就要求教師要以“成功教學(xué)”的觀點來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)總要注意循序漸進(jìn)，分層要求，把握好學(xué)生學(xué)習(xí)的“最近發(fā)展區(qū)”，要善于讓學(xué)生取得好成績，使之能產(chǎn)生一種成功的感覺，這種積極的情緒不斷積累最終形成學(xué)習(xí)興趣。

在學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)興趣的形成過程中，什么才是最重要的因素呢?我認(rèn)為在基礎(chǔ)教育階段，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形成起著非常重要的作用，要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)形成興趣，教師真摯的愛才是最為重要的因素。這里的愛不僅包括理解、尊重、信任、贊賞、激勵、期待，還包括寬容、提醒，甚至批評。教師要關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，熱情地幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)生的知心朋友，使學(xué)生對教師有較強(qiáng)的信任感、友好感、親近感。當(dāng)我們不斷地把情感灌注在學(xué)生身上時，教師的期待和對學(xué)生深切的愛就會激起學(xué)生情感的強(qiáng)烈共鳴，學(xué)生就會“尊其師，信其道”，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也就自然形成了。

所以，偉大的師愛才是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源泉。希望我們廣大教育工作者以飽滿的工作熱情，用我們的真愛滋潤每一個學(xué)生的心田，澆灌起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的參天大樹!