以多媒體為載體，推進(jìn)音樂(lè)課堂教學(xué)

牛海麗

[摘要]在現(xiàn)代化教育飛速發(fā)展的今天，多媒體教學(xué)在音樂(lè)課堂教學(xué)中已得到廣泛的應(yīng)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，教學(xué)方式得到轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)情感與教學(xué)理智和諧統(tǒng)一，音樂(lè)課堂教學(xué)步入了一個(gè)全新的境界。

[關(guān)鍵詞]多媒體；課堂教學(xué)；應(yīng)用

近年來(lái)，多媒體教學(xué)得到了廣泛的應(yīng)用，其主要特點(diǎn)是大大更新了傳統(tǒng)教學(xué)模式，盡可能的讓學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、乃至感覺(jué)全部調(diào)動(dòng)起來(lái)，不再拘泥于聽(tīng)、讀的形式。筆者認(rèn)為，中學(xué)音樂(lè)課采用現(xiàn)代化多媒體方式教學(xué)具有以下常規(guī)教學(xué)無(wú)法比擬的幾個(gè)特點(diǎn)：

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中，通過(guò)人機(jī)交互、網(wǎng)絡(luò)信息共享、學(xué)習(xí)信息作品的展示等，加強(qiáng)了學(xué)生的自覺(jué)參與和親身體驗(yàn)，對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力很有幫助。如，利用校園網(wǎng)絡(luò)，圍繞階段學(xué)習(xí)主題，把豐富的知識(shí)資源組織起來(lái)，建立一個(gè)有質(zhì)量的、有個(gè)性的音樂(lè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生隨時(shí)可以欣賞音樂(lè)，查找有關(guān)資料。學(xué)生在這個(gè)“大環(huán)境”中，能夠自然地接受音樂(lè)的熏陶，享受音樂(lè)，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。學(xué)生只有經(jīng)歷了賞心悅目的活動(dòng)過(guò)程，才會(huì)有令人愉快的活動(dòng)結(jié)果，只有利用藝術(shù)的魅力吸引、感染學(xué)生自覺(jué)自愿、積極主動(dòng)并富有創(chuàng)造性地?zé)o拘無(wú)束、輕松愉快的參與活動(dòng)，學(xué)生才能真正地?fù)碛泻捅３炙囆g(shù)所給予他們的愉悅。

二、提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的認(rèn)識(shí)。

常規(guī)教學(xué)中，每遇欣賞課，教師只是用錄音機(jī)放放樂(lè)曲，講解講解，使學(xué)生的頭腦中形成了一種模糊意識(shí)——音樂(lè)欣賞課就是聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲而已，過(guò)后再問(wèn)起其樂(lè)曲反映的是什么情感、各種樂(lè)器之間怎樣相互配合的，一概不知。通過(guò)現(xiàn)代化多媒體教學(xué)，學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)很好地結(jié)合起來(lái)，例如提到什么是協(xié)奏曲，如果只單說(shuō)定義那么在學(xué)生的頭腦中印象不會(huì)是很深，但若結(jié)合著畫(huà)面來(lái)說(shuō)就會(huì)變得通俗易懂了，學(xué)生的感情也會(huì)自然而然的投入進(jìn)去，一堂課下來(lái)，對(duì)樂(lè)曲每一樂(lè)段所表達(dá)的情感、反映的思想內(nèi)容就會(huì)有很深的理解，也就轉(zhuǎn)變了以往欣賞只是過(guò)過(guò)耳朵關(guān)的舊觀(guān)念，而可以引申為“心賞”，用心來(lái)體會(huì)。

三、變單一式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)。

傳統(tǒng)教學(xué)中教師要經(jīng)常問(wèn)起：“這段旋律下行，曲調(diào)低沉表達(dá)了作者什么樣的情感?而這段旋律上行，曲調(diào)激昂又表達(dá)了什么樣的情感?”問(wèn)這些問(wèn)題的目的是讓學(xué)生的思路跟隨樂(lè)曲的發(fā)展而發(fā)展，理解樂(lè)曲所要表達(dá)的含義，然而利用了現(xiàn)代化多媒體教學(xué)，學(xué)生可以觀(guān)賞到交響樂(lè)隊(duì)的實(shí)際演奏，難以理解的樂(lè)段還可以配以故事當(dāng)中前輯的錄像片段，并且有文字說(shuō)明，所有這些音樂(lè)畫(huà)面同時(shí)出現(xiàn)，最后又有肯定的文字說(shuō)明，無(wú)疑會(huì)在學(xué)生的腦海中形成了鮮明的印象，令強(qiáng)迫性記憶轉(zhuǎn)化為情感記憶，那么諸如上面所提出的問(wèn)題無(wú)需教師去問(wèn)，學(xué)生便會(huì)自然地判斷出樂(lè)曲所要表達(dá)的情感。

四、變枯燥性教學(xué)為動(dòng)感教學(xué)。

首先，現(xiàn)代化多媒體教學(xué)使學(xué)生的視線(xiàn)不再單純地固定在黑底白字的123之間，讓課本知識(shí)都動(dòng)起來(lái)，極大地滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，即便是板書(shū)輸入到計(jì)算機(jī)中配以各種聲音、顏色就會(huì)讓學(xué)生感到非常新奇。其次，抓住學(xué)生情感波動(dòng)情況，適時(shí)讓他們張開(kāi)嘴巴，用唱譜的形式把他們的情感表達(dá)出來(lái)，那么他們的悲喜就會(huì)自然地流露出來(lái)，這比常規(guī)教學(xué)中教師教一句學(xué)生唱一句要收到事半功倍的效果。

五、可以增加課堂容量，使樂(lè)曲的欣賞具有連貫性。

現(xiàn)代化多媒體教學(xué)利用現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，大大提高了課堂效率，節(jié)省了許多不必要浪費(fèi)的時(shí)間。如寫(xiě)板寫(xiě)、倒磁帶等。這些工作在現(xiàn)代化多媒體課堂上教師只需坐在電腦前拿著一只鼠標(biāo)在屏幕上點(diǎn)點(diǎn)，就可以選取任意一段音樂(lè)、畫(huà)面。如《梁?！愤@一小提琴協(xié)奏曲，用常規(guī)教學(xué)方法在一節(jié)課中是不可能完成的，若下一節(jié)課接著講，就會(huì)令學(xué)生的情感失去連貫性，難免要在課堂前幾分鐘進(jìn)行復(fù)習(xí)，產(chǎn)生不必要的重復(fù)，現(xiàn)代化多媒體教學(xué)則可以通過(guò)快捷的音樂(lè)轉(zhuǎn)換、畫(huà)面剪接將時(shí)間節(jié)省下來(lái)，無(wú)形中提高了課堂效率，增加了課堂容量。

六、可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)樂(lè)隊(duì)、樂(lè)器的了解。

現(xiàn)代化多媒體教學(xué)可以將畫(huà)面動(dòng)感地搬到屏幕上，因此，學(xué)生可以直接觀(guān)賞到樂(lè)隊(duì)實(shí)際演奏樂(lè)曲的現(xiàn)況，這樣就使樂(lè)隊(duì)的樂(lè)器組合結(jié)構(gòu)、樂(lè)器的現(xiàn)場(chǎng)演奏音色呈現(xiàn)于學(xué)生的眼前，彌補(bǔ)了以往只是在想象中認(rèn)識(shí)樂(lè)隊(duì)的不足。

總之，筆者認(rèn)為，在注重素質(zhì)教育的今天，音樂(lè)課的教學(xué)應(yīng)該盡可能地利用現(xiàn)代化的高科技設(shè)備，令其最大限度地為教學(xué)服務(wù)，而現(xiàn)代化多媒體教學(xué)能全面地迎合學(xué)生的“求知”心理，引發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的情感全身心地投入到音樂(lè)欣賞中去，逐步提高其對(duì)高雅音樂(lè)的欣賞水平，把美妙的音樂(lè)帶入到腦海中，去體會(huì)音樂(lè)給人們無(wú)盡的享受!