淺淡新課程需要政治教師具備什么素質(zhì)

王關(guān)軍

2008年下半年，河南省的高中進(jìn)人了新課程的教學(xué)。在近一年的日常教學(xué)中，我不僅對新教材有了較全面的認(rèn)知，而且通過對其他教師優(yōu)質(zhì)課的觀摩學(xué)習(xí)，對新課程的理念也有了深刻的理解，對新課程下政治教師應(yīng)具備什么樣的素質(zhì)有了一點(diǎn)初步思考。下面就談一談我的淺顯認(rèn)識。

一、政治教師應(yīng)具備較高的思想政治素質(zhì)

思想政治素質(zhì)，是政治教師首要的基本素質(zhì)。教師的思想政治素質(zhì)決定了一個教師的整體素質(zhì)，決定了其從事教育教學(xué)活動的方向和態(tài)度。中學(xué)思想政治課的學(xué)科特點(diǎn)決定了作為政治教師首先應(yīng)具備為社會最高目標(biāo)服務(wù)的價值觀念和素養(yǎng)。在當(dāng)前國際形勢復(fù)雜多變的情況下，更需要政治教師具有堅定的共產(chǎn)主義信念、強(qiáng)烈的愛國主義情感和勇于堅持真理的品格，能較準(zhǔn)確地把握黨的大政方針。做到在思想上和行動上同國家的要求保持一致。在大是大非面前頭腦清晰，真正做到愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)。

二、政治教師應(yīng)具備良好的科學(xué)文化素質(zhì)和教育教學(xué)技能

人們常說，有才無德不能當(dāng)人民教師，有德無才當(dāng)不好人民教師。良好的思想政治素質(zhì)是政治教師做好教育教學(xué)工作的最基本前提，而堅實、過硬的科學(xué)文化素質(zhì)和教育教學(xué)技能則是做好教育教學(xué)工作的有力保障，是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在新時期要全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型人才更需要教師有淵博的學(xué)識、高超的教學(xué)技能。

1與舊課程相比，新課程在教學(xué)功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、評價和管理等方面都有所創(chuàng)新和突破，并由此對教師的觀念、教育方式、教學(xué)行為提出了新要求。新課程并不是對舊課程的全面否定，舊課程要求教師所具備的基本功。如：扎實的專業(yè)素養(yǎng)，漂亮的粉筆字，合理的板書設(shè)計。富有感染力、吸引力的語言表達(dá)能力等，仍然是新課程中教師教學(xué)必備的基本功。但是在教學(xué)實踐中，一些教師對此產(chǎn)生了一種曲解或誤解，簡單地認(rèn)為新課程教學(xué)就是要多用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓學(xué)生多討論。認(rèn)為上課時，多媒體一放，然后讓學(xué)生討論，課堂上熱熱鬧鬧，就是新課改。毋庸置疑，新課程教學(xué)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生積極參與課堂活動，也需要運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，但這并不意味著對教師基本功要求的降低，更不是讓教師在課堂教學(xué)中“退場”。就拿最傳統(tǒng)的教學(xué)基本功——板書來說，漂亮的粉筆字不僅給學(xué)生一種美感，而且合理的板書運(yùn)用也是對教學(xué)內(nèi)容的提煉和升華。它既是貫穿整個課堂教學(xué)的紅線，也是對學(xué)生知識生成過程的記載，更具有不斷翻頁的多媒體所不能替代的功能。課堂上缺少必要的板書，會使人感覺課堂氣氛雖然活躍，但缺乏理論支撐，缺乏點(diǎn)睛之筆。

2新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系，要求教學(xué)設(shè)計貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際。這就需要教師進(jìn)一步提高了解學(xué)生生活實際的能力。而事實上，隨著年齡的增長，教師與學(xué)生的年齡差距會越拉越大，教師會自覺不自覺地漸漸遠(yuǎn)離學(xué)生的生活。從而妨礙對學(xué)生生活實際的了解。而要構(gòu)建貼近學(xué)生生活實際的課堂教學(xué)，教師就必須有意識地跨越這些障礙，通過多種途徑了解學(xué)生的性格特點(diǎn)、心理狀況、興趣愛好，了解他們的喜怒哀樂，觀察他們的言談舉止，洞悉他們的所思所想。并把他們生活中關(guān)心、關(guān)注的問題引入課堂。

3新課程強(qiáng)調(diào)課程實施的生活性、時代性、實踐性與開放性，重視讓學(xué)生在開放的教學(xué)實踐中獲得真知、檢驗真知、發(fā)展真知。這一特點(diǎn)決定了新課程實施需要有豐富的課程資源做支撐，從而對教師拓展課程資源的能力提出了新要求。這需要教師處理好“教教材”與“用教材”的關(guān)系，結(jié)合教學(xué)和學(xué)生的實際，通過多種途徑因地制宜地開發(fā)課程資源。比如：我在講“保險”內(nèi)容時，把一家保險公司推出的體驗理財?shù)挠螒蜍浖У秸n堂上，讓學(xué)生親身體驗不同理財方式的特點(diǎn)、收益和風(fēng)險，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣?？傊?，要做好新課程下的課堂教學(xué)。教師一定要做課程資源開發(fā)的有心人，善于捕捉、收集與課堂教學(xué)相關(guān)的鮮活的課程資源。

4葉瀾教授說：“課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程。隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景。而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程。”這意味著任何一節(jié)課都應(yīng)是預(yù)設(shè)性與非預(yù)設(shè)性的統(tǒng)一，而新課程的開放性更增加了課堂教學(xué)的非預(yù)設(shè)性因素。課堂上的生生互動、師生互動隨時都會產(chǎn)生事先無法預(yù)料的問題，從而對教師駕馭課堂的能力提出了更高的要求。

總而言之，新課程的實施為教師的專業(yè)發(fā)展提供了難得的機(jī)遇，同時也對教師的素質(zhì)提出了新的要求和挑戰(zhàn)。走進(jìn)新課程，貫徹新理念，就必須具備和強(qiáng)化上述教師必須具備的紊質(zhì)。唯有如此，才能給政治課教學(xué)帶來變革，給課堂教學(xué)帶來驚喜。