數(shù)字校園:推倒“圍墻”

哈爾濱某小學(xué)的學(xué)生正在使用“親情電話(huà)”。

保持家長(zhǎng)與學(xué)校的常態(tài)溝通,信息技術(shù)開(kāi)始在校園里發(fā)揮張力,打造暢通無(wú)阻的溝通渠道,一個(gè)突破“圍墻”的數(shù)字校園平臺(tái)正在形成。

“孩子一天沒(méi)有大事,不代表沒(méi)事,別到有大事、出急事時(shí)才溝通。”學(xué)生家長(zhǎng)們都有著這么一根緊繃的弦。

與學(xué)校保持常態(tài)溝通,家長(zhǎng)們的呼聲越來(lái)越高。呼聲之下,信息技術(shù)開(kāi)始在校園里發(fā)揮張力,一個(gè)突破“圍墻”的數(shù)字校園平臺(tái)正在形成,打造暢通無(wú)阻的溝通渠道,全新的信息生態(tài)校園開(kāi)始顯現(xiàn)。

校訊通:

隨時(shí)隨地家長(zhǎng)會(huì)

“近日,部分中小學(xué)生公交卡在使用中出現(xiàn)過(guò)期不能刷卡的現(xiàn)象。經(jīng)研究,公交部門(mén)決定為符合條件的中小學(xué)生公交卡辦理延期手續(xù)……”許女士手機(jī)上顯示的信息,是從號(hào)碼10658658發(fā)來(lái)的,孩子的公交卡突然“失靈”,在短短不到一天的時(shí)間里,家長(zhǎng)就得到了通知。

“這是家?；?dòng)的平臺(tái)?！痹S女士的女兒小涵今年6歲,就讀于朝陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)。“開(kāi)學(xué)時(shí)學(xué)校發(fā)了一張通知單,只要編輯短信代碼發(fā)送到10658658,就能開(kāi)通校訊通?！?/p>

現(xiàn)在,許女士能夠從手機(jī)上收到學(xué)校通知、班級(jí)情況以及考試時(shí)間等信息,不僅如此,還可以實(shí)現(xiàn)和老師點(diǎn)對(duì)點(diǎn)不限時(shí)間、地點(diǎn)和經(jīng)費(fèi)的溝通。“對(duì)于一名孩子剛?cè)雽W(xué)的家長(zhǎng)而言,這在很大程度上消除了家長(zhǎng)心中的疑慮和擔(dān)憂(yōu)。”

而在朝陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉立紅老師近16年的教學(xué)生涯中,她從一開(kāi)始手寫(xiě)評(píng)語(yǔ)、用電話(huà)和家長(zhǎng)聯(lián)系,到后來(lái)的電腦備課,教學(xué)方式在信息技術(shù)的進(jìn)步下,潛移默化地發(fā)生著變化,現(xiàn)在的“校訊通”則讓她邁進(jìn)更為快速的教學(xué)通道。

“老師在電腦上使用‘校訊通,向所有家長(zhǎng)發(fā)布成績(jī),家長(zhǎng)能隨時(shí)撥打‘校訊通號(hào)碼,查聽(tīng)老師留言,也可以留言給老師,這讓老師與家長(zhǎng)更近一步?！眲⒘⒓t告訴記者。而在以前,家長(zhǎng)與老師的“親密接觸”只能在一學(xué)期兩次的家長(zhǎng)會(huì)上。

據(jù)了解,“校訊通”由中國(guó)移動(dòng)北京公司開(kāi)發(fā),于2007年推出,是一個(gè)基于互聯(lián)網(wǎng)、服務(wù)于全市中小學(xué)生和學(xué)齡前兒童的素質(zhì)教育,為教師、學(xué)生和家長(zhǎng)提供無(wú)障礙信息溝通和個(gè)性化服務(wù)的信息平臺(tái)。

“最初,家長(zhǎng)還只能通過(guò)移動(dòng)夢(mèng)網(wǎng)得到老師發(fā)來(lái)的短信?！痹谠鲋捣?wù)提供商北京炎炎數(shù)碼互動(dòng)科技有限公司(下簡(jiǎn)稱(chēng)“炎炎互動(dòng)”)負(fù)責(zé)人的回憶中,平臺(tái)初建時(shí),一個(gè)學(xué)校只有100名家長(zhǎng)訂購(gòu)了這項(xiàng)業(yè)務(wù)。

然而,實(shí)現(xiàn)無(wú)障礙溝通,是所有家長(zhǎng)的急切愿望,2007年底,北京市定制用戶(hù)就已達(dá)到13萬(wàn)人。如今,已經(jīng)有近900所學(xué)校參與搭建這一平臺(tái),“校訊通”覆蓋到全國(guó)20個(gè)省市。

數(shù)字校園:

全方位交流

“今天我真開(kāi)心,考試得了100分,我會(huì)再努力的?！边@是6歲的小涵在朝陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)網(wǎng)站上寫(xiě)下的博客。劉立紅老師在留言中認(rèn)真地回復(fù):“再接再厲!”

“孩子每天都會(huì)主動(dòng)寫(xiě)博客,讀老師的留言是她最快樂(lè)的事。”許女士對(duì)此很欣慰。

“‘校訊通雖然實(shí)現(xiàn)了家長(zhǎng)與老師一對(duì)一交流,但是,在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上溝通更有效。”劉立紅認(rèn)為,“校訊通”著重在信息發(fā)布,而數(shù)字化校園更關(guān)注全方位互動(dòng)。

在朝陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的數(shù)字化校園里,像博客這樣的互動(dòng)還有很多,從而形成了趣味性的教學(xué)社區(qū)。在這一平臺(tái)上,除了學(xué)生與老師,還實(shí)現(xiàn)了老師與家長(zhǎng)、學(xué)生與家長(zhǎng)的三維度互動(dòng)。

進(jìn)入數(shù)字化校園主頁(yè),頁(yè)面左側(cè)是學(xué)生信息、學(xué)習(xí)信息的分類(lèi)。在這里,家長(zhǎng)能了解到孩子的考試情況、作業(yè)情況、聽(tīng)課情況,甚至能看到作業(yè)錯(cuò)題和考試錯(cuò)題。

“你看,考試錯(cuò)了一題?！痹S女士一邊說(shuō)一邊打開(kāi)頁(yè)面,原來(lái),小涵在語(yǔ)文考試中把一個(gè)拼音拼錯(cuò)了?！盎厝サ迷?gòu)?fù)習(xí)復(fù)習(xí)?！痹S女士簡(jiǎn)單的一句話(huà)卻道出了這一平臺(tái)的最大功效—讓家長(zhǎng)教育與教師教學(xué)一氣呵成。

這也是劉立紅老師最大的感慨:家長(zhǎng)不僅能夠掌握到全局,還能針對(duì)性地課外輔導(dǎo)孩子,而家長(zhǎng)的回復(fù)也對(duì)老師的授課方式產(chǎn)生了積極影響。

劉立紅告訴記者,無(wú)論白天有多累,每天下班后,她都會(huì)花不少時(shí)間“泡”在社區(qū)里,給學(xué)生錄入作業(yè)錯(cuò)題和考試錯(cuò)題,公布當(dāng)天的授課情況。除此以外,堅(jiān)持每天一篇博客也是她不落下的“活兒”。11月18日,劉立紅博客的主題是“父母要明辨是非”,帖子很火,家長(zhǎng)們紛紛發(fā)表看法,許女士也是其中之一。

學(xué)生IC卡:

一卡報(bào)平安

數(shù)字化校園實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、老師和家長(zhǎng)的課外無(wú)障礙溝通,那么,家長(zhǎng)怎么才能實(shí)時(shí)了解孩子在學(xué)校的情況呢?

清晨,“嘀”的一聲,一年級(jí)學(xué)生小欣將胸前的IC卡往大門(mén)前的讀卡器上一刷便進(jìn)校了。“李先生:您孩子順利抵達(dá)學(xué)校?！崩钕壬豢吹竭@條短信,心里頓時(shí)舒坦:孩子平安到校。

學(xué)生IC卡也是中國(guó)移動(dòng)“校訊通”業(yè)務(wù)的一部分?！皩?duì)于低年齡段學(xué)生的家長(zhǎng),孩子是否準(zhǔn)時(shí)到校、是否正常離校、是否擅自外出這些問(wèn)題都是家長(zhǎng)很關(guān)心的,‘平安短信業(yè)務(wù)恰恰為家長(zhǎng)消除了疑慮,可以獲取孩子在學(xué)校的駐留情況?！毖籽谆?dòng)負(fù)責(zé)人告訴記者。

然而,讓記者更感到驚訝的是這枚IC卡的另一功能。在廣渠門(mén)中學(xué)的校園內(nèi),安裝有多部親情電話(huà),這樣的電話(huà)不用撥號(hào),只用刷卡。

“學(xué)生摘機(jī)后將學(xué)生IC卡輕輕一刷,在屏幕上便會(huì)顯示出錄入的號(hào)碼,選定號(hào)碼后就能直接與家人通話(huà)。”炎炎互動(dòng)負(fù)責(zé)人介紹。

除去語(yǔ)音通話(huà),親情電話(huà)還有家長(zhǎng)短信留言功能,家長(zhǎng)收到孩子的短信后,也可以給孩子語(yǔ)音和短信留言,交代相關(guān)事項(xiàng)。孩子一刷學(xué)生卡,便能從電話(huà)終端上直接讀取家長(zhǎng)給自己的語(yǔ)音或短信留言。

為什么要設(shè)置親情電話(huà),要對(duì)電話(huà)號(hào)碼進(jìn)行設(shè)定?這是因?yàn)槟昙o(jì)過(guò)小的孩子并不適合攜帶手機(jī),而年紀(jì)稍大的學(xué)生攜帶手機(jī)在一定程度上會(huì)影響正常學(xué)習(xí),如何保持孩子與家長(zhǎng)的正常溝通,親情電話(huà)便這樣應(yīng)時(shí)而生。隨著“校訊通”的廣泛應(yīng)用,學(xué)生IC卡也成為實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與學(xué)校無(wú)障礙溝通的重要工具。

評(píng) 論

數(shù)字校園應(yīng)該有更大視野

“校訊通”、校園網(wǎng)站……我們已經(jīng)能從現(xiàn)階段的應(yīng)用中,看到數(shù)字校園的初始形態(tài)。那么,這就是數(shù)字校園的全部嗎?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止。筆者認(rèn)為,解決教育資源不均,實(shí)現(xiàn)資源共享,應(yīng)該是數(shù)字校園的主題,數(shù)字校園應(yīng)該有更大視野。

試想,如果將北京四中等名校的講義、視頻、備課資料放在同一平臺(tái)上,通過(guò)互聯(lián)網(wǎng),二線(xiàn)城市甚至小城鎮(zhèn)的老師、學(xué)生都能在這一平臺(tái)上分享受益,就能解決教育資源的不均,實(shí)現(xiàn)教育部所提倡的公平教育。這或許才是未來(lái)數(shù)字校園更為重要的使命,而今天,我們已經(jīng)欣喜地看到數(shù)字校園邁出了第一步。(文/尹一捷)