運(yùn)動(dòng)和力實(shí)驗(yàn)考題訓(xùn)練秘訣

李佑春

近年來(lái),隨著中考命題權(quán)的下放,大多數(shù)中考試題由市州一級(jí)自行命制,這為我們初中教學(xué)提供了豐富的優(yōu)秀訓(xùn)練題源。也正因?yàn)閮?yōu)秀試題太多,形成了題海,使同學(xué)們選擇訓(xùn)練題成了一件難事。為了幫助廣大學(xué)生有效選擇典型題目,減輕學(xué)習(xí)訓(xùn)練的負(fù)擔(dān),筆者對(duì)2008年全國(guó)各地中考物理典型的運(yùn)動(dòng)和力的實(shí)驗(yàn)題進(jìn)行了歸類,并將這些典型實(shí)驗(yàn)試題與近幾年全國(guó)各地中考試卷中的運(yùn)動(dòng)和力的實(shí)驗(yàn)題進(jìn)行對(duì)比分析。在2008年全國(guó)各地的中考物理試卷中,運(yùn)動(dòng)和力的實(shí)驗(yàn)常考題主要有兩類。

一、考查運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系探究

例 (2008?昆明)在研究牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們已經(jīng)知道滑塊在水平面上滑行的距離與它剛滑到水平面上時(shí)的速度v0有關(guān),與水平面的粗糙程度有關(guān),有些同學(xué)還認(rèn)為與滑塊的質(zhì)量有關(guān)。下面是甲、乙、丙三位同學(xué)在探究“滑塊在水平面上滑行的距離與滑塊質(zhì)量是否有關(guān)”課題時(shí)所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟,請(qǐng)你也參與進(jìn)來(lái)。他們選擇的器材有:質(zhì)量相同、粗糙程度不同的木塊、鐵塊、銅塊、鋁塊各一個(gè),斜面,木板,鉤碼若干。

(1)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)控制_________和_________不變。

(2)甲、乙、丙三位同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟分別如下,你認(rèn)為符合本課題探究要求的是_________同學(xué)的(填選項(xiàng)前的編號(hào))。

甲:讓木塊從斜面的頂端由靜止滑下后沿水平木板滑行,觀察并記錄木塊在水平木板上滑行的距離和木塊的質(zhì)量;分別在木塊上放上數(shù)量不等的鉤碼,先后讓其從同一斜面的頂端由靜止滑下后沿同一水平木板滑行,觀察并記錄每次木塊在水平木板上滑行的距離和木塊及其上鉤碼的質(zhì)量。

乙:先后讓木塊從同一斜面的不同高度處由靜止滑下后沿同一水平木板滑行,觀察并記錄每次木塊在水平木板上滑行的距離和木塊的質(zhì)量。

丙:先后讓木塊、鐵塊、銅塊、鋁塊從同一斜面的頂端由靜止滑下后沿水平木板滑行,觀察并記錄它們分別在同一水平木板上滑行的距離和它們的質(zhì)量。

(3)下表是按符合本探究課題要求的實(shí)驗(yàn)步驟操作后得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),從中得出的結(jié)論是:______________

________________________________________________。

此題主要考查學(xué)生對(duì)控制變量法的認(rèn)識(shí)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰透鶕?jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出科學(xué)結(jié)論的能力,它與2005年重慶中考卷中第26題相近。

2005年重慶中考題:如圖1所示,在“探究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,讓小車每次從斜面頂端處由靜止滑下,改變水平面的粗糙程度,測(cè)量小車在水平面上滑行的距離,將結(jié)果記錄在下表中。

(1)第三次實(shí)驗(yàn)中,小車在水平木板上滑行時(shí)的停止位置如圖1所示,讀出小車在木板上滑行的距離并填在表中相應(yīng)空格處。

(2)分析表中內(nèi)容可知:水平面越平滑,小車受到的摩擦力就越________,小車前進(jìn)的距離就越______。

(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推理可得:若接觸面完全光滑,即水平方向不受外力作用,軌道足夠長(zhǎng),小車將一直做_________運(yùn)動(dòng)。可見(jiàn),力不是使物體運(yùn)動(dòng)的原因,力是改變物體_______________的原因。

由此可以看出,2008年昆明中考試卷中考查“運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系探究”的試題可能是在此題基礎(chǔ)上通過(guò)改變題設(shè)情景和改變?cè)O(shè)問(wèn)方式演變來(lái)的。

二、考查摩擦力大小影響因素探究實(shí)驗(yàn)的試題

例 (2008?煙臺(tái))在探究滑動(dòng)摩擦力與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中,小明的實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖2所示。

(1)實(shí)驗(yàn)操作的關(guān)鍵是什么?___________________

________________________________________________。

(2)由甲、乙兩圖得到的結(jié)論是__________________

________________________________________________。

(3)圖乙和圖丙探究的問(wèn)題是___________________

________________________________________________。

(4)在此實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,小明又猜想:滑動(dòng)摩擦力的大小可能與物體的接觸面積有關(guān)。請(qǐng)你利用圖中已有的器材,設(shè)計(jì)探究方案驗(yàn)證小明的猜想。

此題主要考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理及方法的理解,考查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出科學(xué)結(jié)論的能力,它與2007年恩施中考卷中考查“探究滑動(dòng)摩擦力與哪些因素有關(guān)”的試題相近。

2007年恩施中考題:圖3是某實(shí)驗(yàn)小組做的“探究滑動(dòng)摩擦力與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)。

(1)實(shí)驗(yàn)中要求必須水平勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì),這樣做的目的是_______________________________。

(2)分析甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可以得出的結(jié)論是___________________________________________。

(3)分析乙、丙兩次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,能否得出一個(gè)科學(xué)的結(jié)論?為什么?_______________________________。

(4)分析甲、丁兩次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可以得出的結(jié)論是__________________________________________。

由此可以看出,2008年煙臺(tái)中考卷中考查“滑動(dòng)摩擦力影響因素探究”的試題的可能是在此題基礎(chǔ)上通過(guò)改變題設(shè)情景或改變?cè)O(shè)問(wèn)方式演變來(lái)的。

通過(guò)以上的對(duì)比分析,至少給我們?nèi)c(diǎn)啟示:一是初中運(yùn)動(dòng)和力的實(shí)驗(yàn)典型題不多;二是中考試卷中多數(shù)有關(guān)運(yùn)動(dòng)和力的實(shí)驗(yàn)試題可能是由近幾年中考中的經(jīng)典運(yùn)動(dòng)和力的實(shí)驗(yàn)試題演變來(lái)的,在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)應(yīng)把經(jīng)典試題作為重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容;三是在進(jìn)行試題訓(xùn)練時(shí),要注意進(jìn)行經(jīng)典試題的變式題的訓(xùn)練,不要一味選擇所謂創(chuàng)新題進(jìn)行訓(xùn)練。