關(guān)于高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)中師資建設(shè)的初探

郭小蘭 朱曉丹

[摘要]計算機基礎(chǔ)作為今后在其專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展所需的一項基本的技能,將為學(xué)生深入學(xué)習(xí)計算機相關(guān)課程打好基礎(chǔ),起著舉足輕重的作用。因而對從事計算機基礎(chǔ)教學(xué)教師的專業(yè)知識、應(yīng)用水平、綜合素質(zhì)等也都提出了更高的要求。本文結(jié)合精品課程建設(shè)要求,從師資建設(shè)的結(jié)構(gòu)、培訓(xùn)和科研等幾方面進行了初探。

[關(guān)鍵詞]計算機基礎(chǔ) 精品課程 師資建設(shè) 優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,計算機基礎(chǔ)教育成為高職學(xué)生素質(zhì)教育的基本要素,學(xué)生計算機應(yīng)用能力的高低成為衡量高校教學(xué)質(zhì)量的一項重要指標(biāo)。計算機基礎(chǔ)作為今后在其專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展所需的一項基本的技能,將為學(xué)生深入學(xué)習(xí)計算機相關(guān)課程打好基礎(chǔ),起著舉足輕重的作用。因而對從事計算機基礎(chǔ)教學(xué)教師的專業(yè)知識、應(yīng)用水平、綜合素質(zhì)等也都提出了更高的要求。以真正適應(yīng)教學(xué)需要,為學(xué)生打好基礎(chǔ),培養(yǎng)出全面發(fā)展、動手能力強、適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)人才。

1 計算機基礎(chǔ)教學(xué)中師資力量的現(xiàn)狀與存在的問題

目前,我院的計算機專業(yè)教師較為緊缺,特別是高學(xué)歷、高職稱的計算機專業(yè)教師更少,多數(shù)計算機教師學(xué)歷偏低或是從事其它專業(yè)教學(xué)半路改為計算機教學(xué)。加之目前我院計算機專業(yè)的課程占據(jù)了大量的師資力量,這就造成了從事計算機基礎(chǔ)教學(xué)的師資力量嚴(yán)重不足,不得不使非計算機專業(yè)教師承擔(dān)部分班級的計算機基礎(chǔ)教學(xué)工作。

計算機行業(yè)是一個知識更新很快的領(lǐng)域,計算機技術(shù)的發(fā)展日新月異,計算機教學(xué)方式也呈現(xiàn)多樣化,校園網(wǎng)、網(wǎng)上授課、虛擬大學(xué)、遠(yuǎn)程教育等新的教學(xué)方式的不斷涌現(xiàn);計算機技術(shù)的發(fā)展表現(xiàn)出了高性能化、網(wǎng)絡(luò)化、大眾化、智能

化與人性化、功能綜合化,計算機網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)出了全連接的、開放的、傳輸多媒體信息的特點。同時,部分教師轉(zhuǎn)向非教學(xué)崗位,從事行政或?qū)W生管理工作,加劇了計算機專業(yè)教師的緊缺。

2 計算機基礎(chǔ)教學(xué)的師資建設(shè)

想要培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生,必須要有高素質(zhì)的教師。高質(zhì)量的教師隊伍是由整體結(jié)構(gòu)優(yōu)化的高素質(zhì)高水平的教師個體所組成的。所以,我們要建設(shè)的高質(zhì)量的教師隊伍應(yīng)該是教師個體思想業(yè)務(wù)素質(zhì)好、知識水平高、創(chuàng)新能力強、整體結(jié)構(gòu)優(yōu)化、既能自身進行知識創(chuàng)新,又能培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力人才的教師隊伍。由于計算機軟件、硬件的更新速度快,計算機專業(yè)大部分課程的教學(xué)內(nèi)容也在不斷的更新變化,這就對計算機專業(yè)教師的業(yè)務(wù)能力、教學(xué)水平等各方面的素質(zhì)提出更高的要求。所以應(yīng)加強師資力量,適當(dāng)引進新的師資力量或讓現(xiàn)有的教師定期地進行有關(guān)的計算機專業(yè)培訓(xùn)和教育理論的學(xué)習(xí)。

2.1引進高學(xué)歷、高職稱的教師,優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)

我院近幾年通過內(nèi)部培養(yǎng)和外部引進兩個方面,大力發(fā)展和全面建設(shè)高學(xué)歷、高職稱的師資隊伍。在內(nèi)部培養(yǎng)中,鼓勵青年教師繼續(xù)深造,選送了上進心強、素質(zhì)好的青年教師在職攻讀碩士學(xué)位。在外部引進中,采取拓寬視野、廣開渠道、公開招聘、引進高層次人才的原則,從全國各地招聘的大學(xué)生全部具有碩士學(xué)位;同時積極地、有計劃、有目的地,以多種形式和多種渠道引進的外調(diào)人員全部具有副教授職稱,逐步改進和優(yōu)化師資隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)及年齡結(jié)構(gòu),提高了高層次人才的比例,以適應(yīng)計算機知識的不斷更新。

2.2采取靈活多樣的培訓(xùn)形式,促進教師隊伍整體素質(zhì)的全面提升

培訓(xùn)乃是開發(fā)、培養(yǎng)人力資源,促進個體全面發(fā)展的重要方法和手段。高校教師與其他職業(yè)不同,除了要掌握深厚的理論知識外,還要具備一定的教學(xué)和科研能力,并隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而不斷充實和完善自己。因此,高校教師也需要積極配合參與各種培訓(xùn),不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng),從而提高教學(xué)效果。我院在培訓(xùn)教師方面,采取了靈活多樣的培訓(xùn)形式。通過長期和短期的培訓(xùn)相結(jié)合,專業(yè)知識和實踐技能培訓(xùn)相互貫通,力求讓從事計算機基礎(chǔ)教學(xué)的教師在培訓(xùn)中花最少的時間掌握最必要的、最前沿的知識和技能。例如安排青年教師到電子科技大學(xué)進行了為期半年的進修;同時分學(xué)期、分階段的將從事計算機基礎(chǔ)教學(xué)的教師安排到成都華迪信息技術(shù)學(xué)校為期一個月的培訓(xùn),同時將高職稱的教師安排到成都進行為期一年的國內(nèi)訪問學(xué)者;通過多種多樣的培訓(xùn)形式,提高了從事計算機基礎(chǔ)教學(xué)的自身素質(zhì),學(xué)習(xí)和掌握先進的教學(xué)方法、教學(xué)手段。同時也促進了計算機基礎(chǔ)教學(xué)的教師隊伍整體素質(zhì)的全面提升。

2.3提高教師科研能力,完善科研評價機制

教育與科研的關(guān)系日益密切,科研已成為高等教育的重要組成部分,科學(xué)研究是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證,也是提高教師素質(zhì)的重要途徑,高校教師必須做到教學(xué)與科研并重。同時,科研能夠極大地提高教師的綜合素質(zhì),包括思維方法,知識應(yīng)用能力,擴大知識面及掌握知識的深度,為此,在師資隊伍建設(shè)中,教師要有一定的科研能力,研究新課題,不斷提高自身的理論水平,并善于把社會需求引入到教學(xué)中,把最新知識傳授給學(xué)生。所以,加強教學(xué)科研和師資隊伍建設(shè)至關(guān)重要。

在高校師資隊伍建設(shè)過程中,學(xué)校有責(zé)任創(chuàng)造一種良好的、利于教師成長的環(huán)境,關(guān)心教師的身心健康,充分調(diào)動教師投身教育事業(yè)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。這就要求高校必須加強管理,制定一整套科學(xué)、規(guī)范的規(guī)章制度,依法治校、依法治教,保證穩(wěn)定有序的教學(xué)秩序,形成良好的運行機制。其中,建立、健全科學(xué)有效的教師評價考核、激勵機制是關(guān)鍵內(nèi)容。

除此以外,從事計算機基礎(chǔ)教育的教師還需要認(rèn)真研究教學(xué)對象,了解教學(xué)需求,善于用非計算機專業(yè)學(xué)生容易接受和理解的方式和方法闡明問題。與專業(yè)教師相結(jié)合,更好地了解專業(yè)需求,更好地為專業(yè)服務(wù)。

3 結(jié)束語

隨著計算機技術(shù)的進步和社會的發(fā)展,計算機應(yīng)用已經(jīng)滲透以社會牟各行各業(yè),計算機基礎(chǔ)教學(xué)的目的是為學(xué)生學(xué)習(xí)各專業(yè)的后續(xù)課程打下基礎(chǔ),以培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的各專業(yè)的合格人才。20多年計算機基礎(chǔ)教育的發(fā)展,如今從帶有普及性質(zhì)的初級階段開始步入一個高起點、重應(yīng)用的新階段。因此,如需建設(shè)一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、教育觀念新、改革意識強的師資隊伍,需要我們在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)先進的信息技術(shù)和教育理念,改進教學(xué)方法,并且進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整來提高教學(xué)質(zhì)量,以培養(yǎng)適合新時代發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。

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