化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

郭冀行

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新 化學(xué)教學(xué) 學(xué)生

創(chuàng)新性思維是創(chuàng)新能力的核心,開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維,養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣,成了新教育的方向。

1 質(zhì)疑問(wèn)題引發(fā)創(chuàng)新思維

創(chuàng)設(shè)積極思維的問(wèn)題情境是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的一種重要方式。教師應(yīng)緊密聯(lián)系教學(xué)實(shí)際,在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力,特別是要培養(yǎng)學(xué)生敢于提出問(wèn)題、闡述自己的觀點(diǎn)、不盲從教師、不盲從書(shū)本、不迷信權(quán)威的思維品質(zhì)。如:冰化成水(沒(méi)有新物質(zhì)生成),是物理變化;煤燃燒是物理變化嗎?鐵生銹是物理變化嗎?為什么?有新物質(zhì)生成是化學(xué)變化。這樣學(xué)生自己就辨析出來(lái)了。再?gòu)慕滩闹幸门R摹,開(kāi)發(fā)有一定思考價(jià)值的知識(shí)內(nèi)容,將其設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為問(wèn)題情境,觸發(fā)學(xué)生思維的興奮點(diǎn),啟動(dòng)學(xué)生思維的激活點(diǎn),進(jìn)而可引發(fā)探求的欲望和動(dòng)機(jī)。把這種欲望和動(dòng)機(jī)得以維持和強(qiáng)化,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。例如在學(xué)習(xí)“組成物質(zhì)的化學(xué)元素”時(shí),可設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問(wèn)題:“木材燃燒生成炭;糖燒焦后是什么?塑料燃燒是什么?為什么?”要回答這個(gè)問(wèn)題,學(xué)生必須經(jīng)過(guò)思維、歸納、比較,懷疑是碳。但學(xué)生又不能肯定,經(jīng)教師的引導(dǎo),這些物質(zhì)中都含有“碳元素”。這樣“元素”的定義,就會(huì)在學(xué)生的頭腦中形成。通過(guò)這些問(wèn)題的討論,逐步培養(yǎng)了學(xué)生敢于總結(jié)問(wèn)題,表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思維的能力。

2 發(fā)散思維拓寬創(chuàng)新領(lǐng)域

發(fā)散思維,它是從多角度從各個(gè)層次尋求答案的思維過(guò)程。沒(méi)有分類法和歸納法,就沒(méi)有門(mén)捷列夫的元素周期表;沒(méi)有理想實(shí)驗(yàn)方法和演繹法就沒(méi)有愛(ài)因斯坦的相對(duì)論;沒(méi)有模型方法就沒(méi)有原子世界微觀結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn),沒(méi)有類比和模擬法,就沒(méi)有維納的控制論。發(fā)散思維解決問(wèn)題時(shí),能有較多的機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)答案,容易在某一發(fā)散點(diǎn)上形成新的突破,從而獲得有價(jià)值的新成果。

3 趣味背景,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣

教學(xué)中結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容講述化學(xué)發(fā)展的歷史和歷史上化學(xué)家的故事,及化學(xué)理論所經(jīng)歷的滄桑,化學(xué)家在科技進(jìn)步中的貢獻(xiàn),化學(xué)中某些結(jié)論的來(lái)歷,既可以了解化學(xué)的歷史,豐富知識(shí),又可以增加學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣,學(xué)習(xí)其中的創(chuàng)新精神。只有學(xué)生對(duì)化學(xué)有了強(qiáng)烈的探索欲望,才可能激發(fā)創(chuàng)新潛能,才可能產(chǎn)生創(chuàng)新欲望。教師可以根據(jù)化學(xué)規(guī)律以及化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活,造福人類來(lái)刺激吸引學(xué)生的興趣。

4 精心實(shí)驗(yàn),鞏固創(chuàng)新意識(shí)

加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是提高學(xué)生能力審美價(jià)值,在教學(xué)中宜充分利用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,前后效果的比較,給學(xué)生最大的感知。如:鐵在氧氣中燃燒,火星四射,放出奇異的光,而在空氣中是不能燃燒,這樣學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生興趣。選擇化學(xué)上著名的實(shí)驗(yàn)或著名的發(fā)現(xiàn)事例,并將其進(jìn)行簡(jiǎn)化濃縮,設(shè)計(jì)編制成課堂教學(xué)中富有啟發(fā)性的實(shí)踐證明,這類專題研究不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性,提高靈活運(yùn)用知識(shí)的能力和實(shí)驗(yàn)操作能力,還有利于發(fā)展學(xué)生的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、求實(shí)精神和精益求精的工作作風(fēng)。使他們產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望,驅(qū)使他們創(chuàng)新,維持長(zhǎng)久的創(chuàng)新興趣。