論體育教學(xué)環(huán)境與體育教學(xué)系統(tǒng)的關(guān)系

葛 柳

[摘要]本文在查閱文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上,對(duì)體育教學(xué)環(huán)境與體育教學(xué)系統(tǒng)的基本概念和內(nèi)容做了簡(jiǎn)要的闡述,并針對(duì)體育教學(xué)環(huán)境與體育教學(xué)系統(tǒng)之間相互作用、相互制約的特殊矛盾關(guān)系,重點(diǎn)論述了體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化對(duì)體育教學(xué)系統(tǒng)產(chǎn)生的積極影響力,為高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的完成體育教學(xué)任務(wù)服務(wù)。

[關(guān)鍵詞]體育教學(xué) 教學(xué)環(huán)境 教學(xué)系統(tǒng)

1 引言

體育教學(xué)環(huán)境和體育教學(xué)系統(tǒng)是完成體育教學(xué)的重要組成元素,但必須指出,體育教學(xué)系統(tǒng)的運(yùn)行都是處在一定的體育教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行的,離開(kāi)了它體育教學(xué)系統(tǒng)實(shí)際上是不存在的。體育教學(xué)環(huán)境與體育教學(xué)系統(tǒng)之間存在著相互作用,相互制約的關(guān)系:體育教學(xué)系統(tǒng)一方面受到體育教學(xué)環(huán)境的影響和制約,要適應(yīng)環(huán)境;另一方面又要保持相對(duì)獨(dú)立性,要能動(dòng)的作用于環(huán)境,因此可以說(shuō)體育教學(xué)環(huán)境對(duì)體育教學(xué)系統(tǒng)的影響是多方面的,既有促進(jìn)的一面也有抵消的一面,為了促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,本文將重點(diǎn)研究良性體育教學(xué)環(huán)境對(duì)體育教學(xué)系統(tǒng)的影響問(wèn)題。

2 體育教學(xué)環(huán)境與體育教學(xué)系統(tǒng)的基本概念和內(nèi)容

2.1體育教學(xué)環(huán)境的基本概念和內(nèi)容

體育教學(xué)環(huán)境是一種特殊的環(huán)境。概括的說(shuō),體育教學(xué)環(huán)境就是學(xué)校實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)活動(dòng)所必需的多種客觀條件的綜合,它是按照體育教學(xué)活動(dòng)中人的身心發(fā)展的特殊需要而組織起來(lái)的環(huán)境。從體育教學(xué)活動(dòng)的角度來(lái)看,體育教學(xué)環(huán)境主要是指體育教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所,各種教學(xué)設(shè)施、校風(fēng)班風(fēng)、師生人際關(guān)系、相關(guān)圖書(shū)資料等。

體育教學(xué)環(huán)境作為一處特殊的育人環(huán)境,它是各種有形“硬環(huán)境”和無(wú)形“軟環(huán)境”的綜合,其中既有物質(zhì)的、有形的因素,也有精神的、無(wú)形的因素。概括起來(lái)說(shuō),教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境兩大方面。

2.2體育教學(xué)系統(tǒng)的基本概念和內(nèi)容

體育教學(xué)系統(tǒng)從宏觀和微觀看,是一個(gè)由多層次的子系統(tǒng)構(gòu)成的整體。

從宏觀看,體育教學(xué)是教師指導(dǎo)和學(xué)生參加,以教材為內(nèi)容,利用一定的場(chǎng)地器材所進(jìn)行的一種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育過(guò)程,其中教師、學(xué)生、場(chǎng)地器材、教材等結(jié)合在一起構(gòu)成完整的有機(jī)體,它們各自相互作用,完成體育教學(xué)的整體功能。

從微觀看,體育教學(xué)是按照一定的教學(xué)目標(biāo),選擇合適的方法來(lái)完成教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)學(xué)生還承受一定的負(fù)荷,并通過(guò)反饋進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3 體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化對(duì)體育教學(xué)系統(tǒng)產(chǎn)生的影響作用

體育教學(xué)環(huán)境是體育教學(xué)活動(dòng)的基本因素之一,任何體育教學(xué)活動(dòng)都是在一定的體育教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行的,體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化對(duì)體育教學(xué)系統(tǒng)產(chǎn)生積極影響,有利于體育教學(xué)系統(tǒng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:

3.1可以激發(fā)學(xué)生參加體育學(xué)習(xí)、體育鍛煉的積極性

體育教學(xué)由于是腦力勞動(dòng)與身體外在技術(shù)運(yùn)動(dòng)的結(jié)合,表現(xiàn)尤為明顯。若教學(xué)氣氛不濃,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高,就會(huì)出現(xiàn)應(yīng)付的行為,因此應(yīng)努力創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境氛圍,多搞技術(shù)學(xué)習(xí)中的小競(jìng)賽,發(fā)揮環(huán)境影響作用,提高學(xué)習(xí)體育的興趣,并根據(jù)學(xué)生的文化水平、基礎(chǔ)、體育知識(shí)的容量等實(shí)際自身特點(diǎn),把教學(xué)計(jì)劃中的統(tǒng)一目標(biāo)劃分成多級(jí)實(shí)現(xiàn)式的子目標(biāo)培養(yǎng)體系,讓學(xué)生逐漸達(dá)到要求,保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,避免難度過(guò)大,學(xué)生自暴自棄。

3.2有助于學(xué)生盡快掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù),提高運(yùn)動(dòng)能力

在現(xiàn)代學(xué)校體育教學(xué)中,體育教師可以根據(jù)教學(xué)需要,借助各種教學(xué)媒體的綜合運(yùn)用,將教學(xué)內(nèi)容在大與小、遠(yuǎn)與近、快與慢、零與整、虛與實(shí)、微觀與宏觀之間互相轉(zhuǎn)化,并以不同的速度、不同的角度準(zhǔn)確、完整、清晰的顯現(xiàn)動(dòng)作,對(duì)于學(xué)生盡快建立正確的動(dòng)作表象、理解動(dòng)作的內(nèi)在聯(lián)系、提高動(dòng)作教學(xué)效果和運(yùn)動(dòng)能力有積極的作用。

3.3使學(xué)生全面發(fā)展

一切能力的發(fā)展,都需要有價(jià)值的教學(xué)環(huán)境。體育教學(xué)環(huán)境對(duì)體育教學(xué)的影響是多方面的、巨大的。體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要內(nèi)容,也是學(xué)校教育的重要手段,這些論述都闡明了優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境,完善體育教學(xué)系統(tǒng)不僅對(duì)提高體育教學(xué)質(zhì)量有著重要作用,而且對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展教育具有重要意義。

3.3.1對(duì)德育的發(fā)展作用

優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境可以為學(xué)生提供更多得相互接觸、共同協(xié)作、相互競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),提高學(xué)生社會(huì)責(zé)任感,樹(shù)立群體意識(shí),特別是對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義的精神、服從組織、遵守紀(jì)律、誠(chéng)實(shí)、勇敢、勤勞、堅(jiān)毅、機(jī)智和富有進(jìn)取心等思想品德和良好的體育作風(fēng),可以發(fā)揮較大的作用。

3.3.2對(duì)智育的發(fā)展作用

人的智力發(fā)展是建立在大腦這個(gè)物質(zhì)基礎(chǔ)之上的。研究表明,一個(gè)人的智力水平,與其大腦的物質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能狀況有密切關(guān)系。體育教學(xué)環(huán)境為智力開(kāi)發(fā)提供了良好的物質(zhì)環(huán)境,它保證大腦能源物質(zhì)與氧氣的充足供應(yīng),促進(jìn)大腦神經(jīng)細(xì)胞發(fā)育,有利于提高大腦皮層細(xì)胞活動(dòng)的強(qiáng)度、均衡性和靈活性以及分析綜合能力,為智力發(fā)展創(chuàng)造良好的生理?xiàng)l件。

3.3.3對(duì)美育的發(fā)展作用

良好的教學(xué)環(huán)境有利于激發(fā)學(xué)生的美感,培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和高尚的審美情趣,豐富他們的審美想象,提高他們感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。優(yōu)雅的教學(xué)環(huán)境往往還隱含著一些審美因素,如不同的空間結(jié)構(gòu)、空間組合和空間比例,會(huì)給人以不同的審美感覺(jué),使人產(chǎn)生不同的審美體驗(yàn)。

總之,在學(xué)校體育教學(xué)中,體育教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)充分合理的利用和設(shè)計(jì)體育教學(xué)環(huán)境。在二者相互作用、相互促進(jìn)的基礎(chǔ)上,體育教學(xué)才能更加明確教學(xué)目標(biāo),完善教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)選教學(xué)方法,合理控制教學(xué)負(fù)荷,并注重教學(xué)評(píng)價(jià),推動(dòng)教學(xué)改革,最終提高體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

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