生態(tài)型校園規(guī)劃設(shè)計(jì)——以蒼南縣中學(xué)新校區(qū)為例

王道輝　金榮敏　葉維桂　劉際旋　胡乃勤

摘要通過蒼南縣中學(xué)新校區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)踐與研究，指出校園綠化規(guī)劃要走可持續(xù)發(fā)展的道路，體現(xiàn)人與自然高度和諧統(tǒng)一，并提出在當(dāng)前蓬勃發(fā)展的新校園建設(shè)中，創(chuàng)造生態(tài)型校園的理念。

關(guān)鍵詞生態(tài)型校園；規(guī)劃設(shè)計(jì)；蒼南縣中學(xué)

中圖分類號(hào)S731.9文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào) 1007-5739（2009）06-0056-02

21世紀(jì)是回歸自然的世紀(jì)，城市生態(tài)建設(shè)已成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。校園作為城市的重要組成部分，同樣重視生態(tài)建設(shè)，生態(tài)型校園規(guī)劃設(shè)計(jì)已成為今后校園規(guī)劃設(shè)計(jì)的發(fā)展方向。

1生態(tài)型校園規(guī)劃設(shè)計(jì)

1.1校園規(guī)劃設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

校園是育人的場(chǎng)所，是培養(yǎng)學(xué)生具有健康體魄、豐富個(gè)性的空間，它應(yīng)使受教育者感受到一種個(gè)性成長的需要和心靈成長的力量。它應(yīng)是積極向上、充滿知識(shí)和趣味的室外大課堂。校園環(huán)境應(yīng)寓教于綠、寓教于樂。它應(yīng)創(chuàng)造良好的人文環(huán)境、自然環(huán)境。

校園規(guī)劃設(shè)計(jì)要給青少年創(chuàng)造一個(gè)積極向上、和諧美麗的環(huán)境，使它既有視覺效果，又會(huì)使置身于此環(huán)境者產(chǎn)生心理聯(lián)想，尤如一個(gè)無聲的課堂。在這大自然的課堂里，一花一草一木都孕育著豐富的思想內(nèi)涵，有著高度的啟迪感。它們對(duì)青少年的道德、品格、修養(yǎng)，無時(shí)無刻不起著潛移默化的影響。

校園中良好的教育環(huán)境、自然環(huán)境，能滿足學(xué)生生理及心理上的要求，從而使他們心地平和、情感端正、個(gè)性得到全面和諧地發(fā)展。根據(jù)校園的具體情況將其劃分成不同功能區(qū)，并發(fā)揮各自的作用，為師生服務(wù)。

1.2生態(tài)型校園特點(diǎn)

通過道路、建筑物、植物的合理規(guī)劃布局，營造出生態(tài)環(huán)境優(yōu)越的綠色網(wǎng)絡(luò)體系，以適合師生的工作與學(xué)習(xí)。生態(tài)型校園應(yīng)具備以下特點(diǎn)：校園規(guī)劃布局合理，功能分區(qū)明確；校園道路系統(tǒng)完善、便捷，步行空間與非步行空間關(guān)系處理得當(dāng)；建筑物盡量選用新型環(huán)保、節(jié)能無公害材料；校園內(nèi)部綠化自成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，具備自我調(diào)節(jié)、發(fā)展、循環(huán)的功能；綠化植物豐富多彩，力求做到四季有花、四季常青，達(dá)到以點(diǎn)帶面的綠化效果，同時(shí)多采用對(duì)人體有益的植物，創(chuàng)造一個(gè)良好的校園環(huán)境；生活服務(wù)娛樂設(shè)施齊全，方便師生購物與休閑；整個(gè)校園具備良好的采光通風(fēng)條件；校園采取先進(jìn)技術(shù)和嚴(yán)格、科學(xué)的管理方法，對(duì)校園內(nèi)的空氣、噪聲污染、垃圾處理、污水排放等進(jìn)行監(jiān)控，污水、垃圾等有害物質(zhì)的收集與處理符合國家標(biāo)準(zhǔn)。使校園內(nèi)形成一個(gè)清潔、優(yōu)美、生態(tài)良性循環(huán)的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

1.3生態(tài)型校園規(guī)劃設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)與條件

校區(qū)基地環(huán)境、土壤、氣象、地質(zhì)、水文等自然條件與社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件是生態(tài)型校園規(guī)劃設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。

2生態(tài)型校園規(guī)劃設(shè)計(jì)的內(nèi)容

2.1規(guī)劃設(shè)計(jì)的思想

通過環(huán)境景觀布局，美化校園，裝飾建筑，創(chuàng)造一個(gè)以靜為主，具備保健功能、凈化空氣功能，建筑似自然生成的可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境藝術(shù)式校園，適合師生工作、學(xué)習(xí)和生活的良好自然生態(tài)環(huán)境景觀場(chǎng)所。

2.2規(guī)劃設(shè)計(jì)的原則

2.2.1體現(xiàn)園林景觀與生態(tài)保健相結(jié)合的原則。充分利用具有生態(tài)保健功能的植物來提高環(huán)境質(zhì)量，殺菌和凈化空氣，以利于師生身心健康。

2.2.2體現(xiàn)生態(tài)環(huán)境藝術(shù)式學(xué)校的原則。在布局上增設(shè)建筑和園林小品，強(qiáng)化校園的園林氛圍；在綠化上以常綠樹為主基調(diào)，適當(dāng)穿插四季花卉，力求樹木高低錯(cuò)落有致、疏密有序，形成優(yōu)良的植物總體和局部效果，真正達(dá)到綠化、美化、凈化、亮化、香化和靜化，從而產(chǎn)生一種安靜優(yōu)雅的綠化格調(diào)。

2.2.3體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的原則。以生態(tài)理論作指導(dǎo)，盡可能進(jìn)行喬灌草復(fù)式綠化，增加單位面積上的綠量，以有利于人與自然的和諧，使其可持續(xù)發(fā)展。

2.2.4以人為本的原則。生態(tài)景觀規(guī)劃上要考慮以人為本，體現(xiàn)個(gè)性化，這要求：①空間的組織與劃分應(yīng)依據(jù)不同層次需要，組織不同活動(dòng)空間；②為滿足人們回歸自然的渴望，各種空間中的設(shè)施設(shè)置、材料質(zhì)感的應(yīng)用，景觀的創(chuàng)造應(yīng)充分考慮人們鐘情于自然的心理需求；③關(guān)注人的審美習(xí)慣，以園林山水布置景觀，并賦予文化內(nèi)涵表達(dá)思想感情；④綠化植物配置應(yīng)選擇各種有益于身心健康的保健植物，各種能消除疲勞的芳香植物。比如，園路的設(shè)計(jì)走向要充分考慮到學(xué)生的出入方便，大喬木的位置要考慮到是否影響師生日常生活的采光、通風(fēng)及安全問題。

2.2.5平面綠化與立體綠化相結(jié)合的原則。做好平面綠化和景觀，并進(jìn)行垂直綠化和布景，同時(shí)在一些建筑天臺(tái)布置空中花園，組成一些立體圖案，形成立體景觀。

3生態(tài)型校園規(guī)劃設(shè)計(jì)的實(shí)踐——以蒼南縣中學(xué)新校區(qū)為例

3.1規(guī)劃的指導(dǎo)思想

運(yùn)用生態(tài)學(xué)原理，力求在有限的環(huán)境空間中解決功能與形式美的矛盾，通過規(guī)劃設(shè)計(jì)改善生態(tài)條件，突出以人為本的思想，營造宜人的校園生活環(huán)境。

3.2布局手法

規(guī)劃布局手法是條帶加組團(tuán)的布局方式。①道路交通。設(shè)東、北2主入口，并有60m的景觀道通入校園；連接2次入口的自然環(huán)路為車行道，引導(dǎo)車流；教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)道路采用規(guī)則式棋盤式布局；學(xué)生生活區(qū)道路自成體系，各組團(tuán)均有或縱或橫主路引向自然式環(huán)路；體育運(yùn)動(dòng)區(qū)道路將各場(chǎng)地整齊分割成各功能小區(qū)，相互聯(lián)接，并有道路引向主環(huán)路。②建筑樓群。教學(xué)實(shí)驗(yàn)樓建筑群成條帶狀布置，為東西走向；宿舍樓為組團(tuán)式布局。

3.3布局結(jié)構(gòu)

總體布局可用“一心、三帶、四區(qū)”來概括。①“一心”，即核心生態(tài)區(qū)。其內(nèi)綠地連片布置，形成整個(gè)校區(qū)的中心綠島，并與其他各功能區(qū)的條帶狀、環(huán)狀、團(tuán)片狀綠地共同組成縱橫交錯(cuò)的校園綠色網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。它由樹木園、植物園組成。樹木園、植物園內(nèi)樹種繁多，內(nèi)置花架、鋪裝步道、坐凳。此區(qū)不僅滿足了師生的教學(xué)科研需要，而且方便學(xué)生課余休息和晨讀。②“三帶”，即全校3條主干道構(gòu)成一橫一縱一斜三帶。一橫一縱為東、北主入口各寬60m的景觀帶，其兩側(cè)配置高大喬木，構(gòu)成林蔭道，中間為寬20m的綠地，兩景觀帶交匯處為一圓形廣場(chǎng)，其內(nèi)設(shè)置有升旗臺(tái)、雕塑以及一圓形禮堂，產(chǎn)生對(duì)景的效果。此種設(shè)計(jì)使入院者視野開闊，心情不受壓抑，并且高大喬木與綠地的規(guī)則式條帶狀布局充分體現(xiàn)了高等學(xué)府的嚴(yán)謹(jǐn)、有序、端莊、優(yōu)雅的高品位、高質(zhì)量。斜向景觀帶采用節(jié)點(diǎn)呼應(yīng)手法，學(xué)生活動(dòng)中心、禮堂、信息交流中心分別位于其起點(diǎn)、中點(diǎn)和端點(diǎn)處，遙相呼應(yīng)。學(xué)生活動(dòng)中心用建筑組合成麥克風(fēng)型，內(nèi)設(shè)影劇院、咖啡廳等活動(dòng)場(chǎng)所，意寓此為學(xué)生文化傳播地，提高了學(xué)生文化生活質(zhì)量。在信息交流中心旁邊，為園林園藝和校園特色（植物標(biāo)本館、昆蟲博物館、校史館等）兩大展示大廳，供人參觀欣賞并可由此加深對(duì)學(xué)校的了解。斜向景觀帶為步行道，植物配置采用漸變式，達(dá)到步移景異的效果，使校園景色具有較高的園林藝術(shù)水平。③“四區(qū)”，即按用地功能不同將其劃分為4個(gè)區(qū)：一是教學(xué)區(qū)。由條帶狀的公共實(shí)驗(yàn)區(qū)、公共教學(xué)區(qū)、各院系樓群和圖書信息中心組成。其中以教學(xué)樓、辦公樓為主體，并配置雪松和彩色植物圖案。植物配置豐富，裝飾性較強(qiáng)，其目的在于為全校師生教學(xué)和學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。二是體育活動(dòng)區(qū)。分為對(duì)內(nèi)、對(duì)外2部分。對(duì)內(nèi)使用的體育活動(dòng)區(qū)位于校園西面，連片集中布局，通過其間道路分隔成不同的功能小區(qū)。以足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)等各類運(yùn)動(dòng)場(chǎng)為主體，適當(dāng)配置耐踐踏的草坪、生命力強(qiáng)的植物，供活動(dòng)后短暫休息。對(duì)外使用的體育活動(dòng)區(qū)，位于規(guī)劃地的東北角，由于此地瀕臨城市主干道，交通方便而設(shè)在此處。三是學(xué)生生活區(qū)。采用組團(tuán)式布局，各個(gè)組團(tuán)鑲嵌于大片綠地之間，通過道路、公共綠地，運(yùn)用藝術(shù)手法將其內(nèi)的建筑和大大小小的空地有機(jī)的組合，達(dá)到和諧的境界。從建筑的通風(fēng)、采光、用材，植物的遮蔭、減噪等方面充分體現(xiàn)出以人為本的生態(tài)型設(shè)計(jì)規(guī)劃理念。組團(tuán)內(nèi)又分別包括商業(yè)服務(wù)中心、食堂、浴室和休息運(yùn)動(dòng)廣場(chǎng)，以滿足學(xué)生各方面的需求，真正做到以人為本。四是教師生活區(qū)。位于規(guī)劃地的東南部。連接2次入口的車行環(huán)道將對(duì)外體育運(yùn)動(dòng)區(qū)、教師生活區(qū)與其他功能區(qū)聯(lián)系起來形成統(tǒng)一的整體，保持了整個(gè)校園的完整性。

4結(jié)語

隨著科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，人們?cè)谖镔|(zhì)生活和精神生活水平得到不斷提高的同時(shí)，對(duì)人居環(huán)境質(zhì)量亦不斷提出新的更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，把經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、資源與環(huán)境視為一個(gè)密不可分的，以人為中心的復(fù)合環(huán)境。對(duì)于人們來說，其理想的生活環(huán)境應(yīng)該是一個(gè)與大自然和諧發(fā)展的空間，是一個(gè)以人為本、創(chuàng)造寧靜、優(yōu)美的自然生態(tài)空間。人們?cè)谄渲袑W(xué)習(xí)和居住有一種歸屬感、安全感、舒適感，并起到利于改善城市生態(tài)環(huán)境、重塑城市自然生態(tài)的功能和作用。

5參考文獻(xiàn)

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