“大學(xué)信息技術(shù)”課教學(xué)方法探索

高思慶

文章編號(hào)：1672-5913(2009)08-0085-02

摘要：本文分析了高校大學(xué)信息技術(shù)教育中的突出問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際，從課程設(shè)計(jì)、課時(shí)安排、授課方法等方面對(duì)教學(xué)方法展開(kāi)了有益的探索。

關(guān)鍵詞：大學(xué)信息技術(shù)；授課方法；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；交流教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

當(dāng)前，“大學(xué)信息技術(shù)”課程是很多大學(xué)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課程，是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程的基礎(chǔ)課。由于大學(xué)入學(xué)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力參差不齊，以教師講授為中心的教學(xué)模式顯得力不從心，教師扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底和嫻熟的課程教學(xué)技巧在這些學(xué)生面前全然不奏效，導(dǎo)致師生雙方都不滿(mǎn)意。即高校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育將不再是“零起點(diǎn)”?？缭健傲闫瘘c(diǎn)”，從一個(gè)較高的層次上起步，但又必須照顧到計(jì)算機(jī)操作能力相對(duì)較弱的學(xué)生，是每一位信息技術(shù)教師必須正視的問(wèn)題。

1課程設(shè)置

結(jié)合當(dāng)前從小學(xué)到高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)和學(xué)生掌握能力的參差不齊，臨沂師范學(xué)院為充分體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的辦學(xué)理念，按照“有用、有效、先進(jìn)”的原則，結(jié)合我校實(shí)際，把“大學(xué)信息技術(shù)”這門(mén)課歸為一級(jí)通識(shí)課程，即涵蓋對(duì)所有專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行通識(shí)教育課程。

2課時(shí)安排

為了充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性，結(jié)合授課教師習(xí)慣方法，一般多媒體教師授課課時(shí)占2/3強(qiáng)，有的教師可以申請(qǐng)將課程全部安排到多媒體教室。結(jié)合課程實(shí)際，充分體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室教學(xué)化，且達(dá)到了很好的效果。

3授課方法

按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，授課過(guò)程中，教師將講授內(nèi)容作成電子教案和教學(xué)課件進(jìn)行課堂演示，信息量大、速度太快，學(xué)生無(wú)法做到邊聽(tīng)課邊做筆記，留給學(xué)生印象較淺，容易遺忘。學(xué)習(xí)過(guò)程仍然以聽(tīng)講為主，自主學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)的積極性仍然沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。等到考試的時(shí)候，學(xué)生把知識(shí)點(diǎn)遺忘的差不多了。

3.1多媒體教室授課

3.1.1教師講授

根據(jù)這種現(xiàn)象，該課程的講授應(yīng)盡量的放到多媒體教室去上。結(jié)合多媒體環(huán)境，學(xué)生利用計(jì)算機(jī)實(shí)物來(lái)增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的了解和掌握。傳統(tǒng)的“老師講－學(xué)生記－下課背誦”的模式徹底被推翻。使教學(xué)內(nèi)容表達(dá)趨于直觀，即使該門(mén)課程量很大，教師在這種環(huán)境下增大課堂信息量，學(xué)生也樂(lè)于接受，提高了教學(xué)效率，達(dá)到了教學(xué)效果。

3.1.2互幫互助模式

在多媒體實(shí)驗(yàn)室，有一定基礎(chǔ)的同學(xué)如果能快速完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，那么他的第二個(gè)任務(wù)就是替代老師教會(huì)一個(gè)不會(huì)的同學(xué)完成任務(wù)(在教師指導(dǎo)下，不會(huì)的同學(xué)會(huì)主動(dòng)舉手問(wèn)問(wèn)題)；完成所有任務(wù)后可以獲得自由上機(jī)或者上網(wǎng)的機(jī)會(huì)。

這種方法的優(yōu)點(diǎn)：

(1) 可以調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，認(rèn)真聽(tīng)課快速掌握實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，就能獲得更多的自由上機(jī)時(shí)間。需要注意的是：事先老師需把握普通基礎(chǔ)學(xué)生完成任務(wù)大致需要時(shí)間，一般控制在15-20分鐘，加上15分鐘的教學(xué)，認(rèn)真聽(tīng)課并完成任務(wù)的同學(xué)可以獲得10-15分鐘的自由上機(jī)時(shí)間；

(2) 協(xié)調(diào)好不同基礎(chǔ)學(xué)生之間的差距，基礎(chǔ)好的可以幫助基礎(chǔ)不好的，從教別人的過(guò)程中獲得更多的提升；

(3) 有了互幫互助制度，老師可以有更多的時(shí)間幫助基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，同時(shí)可以加強(qiáng)素質(zhì)教育，使學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

(4) 通過(guò)長(zhǎng)期的任務(wù)完成的好壞程度以及每個(gè)學(xué)生的記錄，掌握各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)喜好，從而更好的掌握教學(xué)的內(nèi)容和方向。

3.2基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的教學(xué)模式

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，教師可以把教學(xué)課件、作業(yè)、交流模塊等授課資料上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。按照知識(shí)點(diǎn)要覽把資料分類(lèi)，鏈接到電子教材的相關(guān)章節(jié)。學(xué)生可以瀏覽多媒體教學(xué)演示文稿等資料，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐，大大縮短了傳統(tǒng)模式中“上課講－下課練習(xí)”之間的時(shí)間，利于學(xué)生快速掌握該課程的知識(shí)點(diǎn)；通過(guò)鏈接可以搜索相關(guān)信息，擴(kuò)大了知識(shí)面，增強(qiáng)對(duì)課程內(nèi)容的理解；通過(guò)上網(wǎng)自測(cè)模塊學(xué)生可以調(diào)出題庫(kù)中的習(xí)題(按知識(shí)點(diǎn)分類(lèi))自行測(cè)試，以此來(lái)測(cè)驗(yàn)對(duì)課程內(nèi)容及各知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度；通過(guò)網(wǎng)上討論和提高可以把學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題或本人對(duì)教學(xué)材料所持的意見(jiàn)，提交給教師和其他同學(xué)，經(jīng)協(xié)作學(xué)習(xí)，共同討論和提高。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生對(duì)不易理解的章節(jié)可以反復(fù)學(xué)習(xí)，解決了接收知識(shí)速度快慢不一的同學(xué)進(jìn)行同班同時(shí)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。

3.3通過(guò)E-mail、BBS、QQ群等方式進(jìn)行交流教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)日益普及的今天，利弊紛爭(zhēng)的大學(xué)生宿舍上網(wǎng)在所難免，學(xué)生用高檔手機(jī)上網(wǎng)也絡(luò)繹不絕。這個(gè)學(xué)期筆者代課的一個(gè)班級(jí)有51個(gè)同學(xué)，有20多個(gè)都通過(guò)手機(jī)QQ跟教師及時(shí)交流。教師與學(xué)生之間通過(guò)E-mail、BBS、QQ群等方式建立交流教學(xué)渠道。教師可以走近學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于疑難問(wèn)題，學(xué)生則可以及時(shí)得到指點(diǎn)和講解。學(xué)生樂(lè)意用這種方式跟老師交流，教師則更容易融入到學(xué)生中間，也真正體現(xiàn)了大學(xué)信息技術(shù)在實(shí)踐中的切實(shí)應(yīng)用。

3.4教師主導(dǎo)下以上三種教學(xué)模式的相互結(jié)合

在教師主導(dǎo)下結(jié)合以上三種教學(xué)模式在教學(xué)中收到了很好的教學(xué)效果。

在多媒體教室教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)教學(xué)和交流教學(xué)相結(jié)合的新的教學(xué)模式下，必須加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用。首先，教師在授課前一定要將這種教學(xué)模式下的學(xué)習(xí)方式方法傳授給學(xué)生；在多媒體教室，和學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行交流，將網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的不足摒棄；在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)有疑問(wèn)的地方反復(fù)學(xué)習(xí)、反復(fù)訓(xùn)練，通過(guò)交流平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流；通過(guò)E-mail、BBS、QQ群等方式，能更及時(shí)地回答學(xué)生提問(wèn)，可以積極組織開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)社區(qū)知識(shí)大討論，使得教、學(xué)雙方互相激勵(lì)、互相促進(jìn)，達(dá)到優(yōu)秀的效果。

4與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)手段

“大學(xué)信息技術(shù)”是一門(mén)集知識(shí)性和實(shí)用性較強(qiáng)的課程。該課程的教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)、能力、素質(zhì)方面起著基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性的作用，由于這門(mén)課程的實(shí)時(shí)性，就要求教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段必需與時(shí)俱進(jìn)。

在教學(xué)實(shí)踐中，教師注意不斷改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法，教學(xué)手段已經(jīng)歷了從“粉筆+板書(shū)”、“計(jì)算機(jī)+大屏幕”到“網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)”的轉(zhuǎn)變，在教學(xué)方法上采用理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系、課內(nèi)與課外密切結(jié)合，實(shí)施“精講多練”的教學(xué)模式，加強(qiáng)師生交流與互動(dòng)，取得了良好的教學(xué)效果。

5結(jié)論

信息技術(shù)的內(nèi)容如浩瀚大海，學(xué)生的興趣又各不相同，我們?cè)谘芯扛咝实慕虒W(xué)手段和教學(xué)方法的同時(shí)，還應(yīng)結(jié)合信息技術(shù)應(yīng)用的各個(gè)行業(yè)，在全校舉辦大量學(xué)術(shù)講座，例如“金融財(cái)務(wù)建?！肊xcel工具”、“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的最新進(jìn)展”、“超級(jí)計(jì)算機(jī)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)”、“信息安全技術(shù)在金融業(yè)中的應(yīng)用”等，以擴(kuò)充課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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